新概念英語4學習筆記：第22課 知識和進步
本文選自吳應時的《應時新概念英語4》，是學習新概念英語第四冊的輔助學習筆記，提供知識點精講及解析，想知道具體都有哪些內容，那就一起來看看吧。
第一段語法符號詳解：
1. the idea of progress does loom…
簡單句，主句爲主謂倒裝結構，主語 the idea 如果單獨跟 loom 的話，應用 looms， 不過這裏有 do 作爲強調，所以 do 用了第三人稱單數，而 loom 用了動詞原形. loom 作名詞時，爲織布機.
2. progress is taking place…and is becoming…
並列句，第一句爲主謂結構，第二句省略了主語，爲主系表結構.
3. Although…, it has made progress…
複合句，讓步狀語從句爲主謂賓結構，主句亦爲主謂賓結構.
第二段語法符號詳解：
1. Knowledge began to increase as…
複合句，as soon as 引導讓步狀語從句，主句跟從句均爲主謂賓結構.
2. Knowledge began to increase as…
並列句，for 在這裏爲並列連詞，for 作爲並列連詞時，可以連接兩個相互平等的詞、短語或句子，表示因果關係，因爲有了文字，所以得以傳播和保留知識. 這裏不是原因狀語從句，不能說由於可以傳播和保留知識，從而發明了文字.
3. Libraries made education and education added to libraries…the growth followed a law, which…
並列複合句，and 連接了兩個句子，均爲主謂結構，冒號後面是另一個並列句，亦爲主謂結構.
在 compound 和 interest 之間教材刪除了連字符“-”，本書跟隨原著，補回了連字符. compound-interest law 即 law of compound interest 複利法則，愛因斯坦稱之爲人類第八大奇蹟，滾雪球效應爲 snowball effect 與複利法則講的是兩回事. which 引導的定語從句修飾複利法則，受益於印刷術的發明，複利法則更爲強大，即知識的增加更爲迅速，但理解時可以按照直接修飾知識的增加來看待，即因爲印刷術的發明，有利於知識的增加. 該定語從句爲主謂結構.
4. All this was slow until the tempo was raised…
主系表結構+until 引導的時間狀語從句，從句爲主謂結構. tempo 一詞跟隨原著，修改爲斜體，以示作者強調.
5. knowledge began to be accumulated.
簡單句，主謂賓結構.
6. The trickle became a stream; the stream has become a torrent.
並列句，兩個主系表結構的簡單句，以分號相連，這裏不能用逗號，如用逗號，則第二句 the stream 前必須加 and.
7. as soon as…it is turned…
複合句，時間狀語從句+主謂結構主句.
8. What is called…is not the result…
複合句，主系表結構，主語由 what 引導的主語從句擔任，該從句爲主謂賓結構 後面省略了 the result.
第三段語法符號詳解：
1. The problem is what…
複合句，主句爲主系表結構，表語由 what 引導的表語從句擔任，表語從句爲主謂結構.
humanity 一般指人性，此處指人類，通常在託福雅思等考試中，用於表達人文學科，以複數表達.
2. As…knowledge is…which…
複合句，as 引導的定語從句爲主謂結構，此句中，as 作主語. (2.2.1)
主句則爲主系表結構，後面帶了一個 which 引導的定語從句修飾 weapon. weapon 武器，中文習慣用雙刃劍表達，就入鄉隨俗改譯成劍了. for good or for evil， 第二個 for 省略了.
3. It is being used…
簡單句，it 指上句的 knowledge.
4. any spectacle could be whimsical…while surgeons use it…
複合句，主句爲倒裝的主系表結構，含一個 than 引導的比較狀語.
從句爲 while 引導的時間狀語從句，主謂賓結構. 句子語法關係上，while 從句是跟主句相對的，但意思上只是跟前面的比較狀語相對.
5. We have to ask ourselves what…if…
複合句，主句爲主謂賓形式，雙賓語，其中直接賓語由 what 引導的賓語從句擔任.
if 引導的條件狀語從句爲主謂結構.
