託福閱讀備考之長難句分析：地球上的二氧化碳

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The answer to the first question is that carbon dioxide is still found in abundance on Earth, but now, instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide, it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks, such as the limestone and marble that formed in the oceans. ( TPO41, 53)

abundance /?'b?nd(?)ns/ n. 豐富，充裕

atmospheric /?tm?s'fer?k/ adj. 大氣的

dissolve /d?'z?lv/ v. 溶解

limestone /?la?m?st??n/ n. 石灰石

marble /'mɑ?b(?)l/ n. 大理石

大家自己先讀，不回讀，看一遍是否能理解

The answer to the first question is ( that carbon dioxide is still found in abundance on Earth), but now, (instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide), it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks, (such as the limestone and marble) (that formed in the oceans.) ( TPO41, 53)

託福閱讀長難句分析：

這個句子的主幹是：

The answer to the first question is 從句 , but now, it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks

修飾一：(that carbon dioxide is still found in abundance on Earth) ，從句

中文：在地球上二氧化碳依然可以大量被找到

修飾二：(instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide) ，介詞短語

中文：它不是以大氣中的二氧化碳的形式出現

修飾三：(such as the limestone and marble that formed in the oceans.) ，介詞短語

中文：例如在海洋中形成的石灰石和大理石

修飾四：(that formed in the oceans.) ，從句

中文：在海洋中形成的

參考翻譯：

第一個問題的答案是，在地球上二氧化碳依然可以大量被找到，但是現在，它不是以大氣中的二氧化碳的形式出現，它溶解在海洋裏或者通過化學作用進入碳酸鹽巖中，例如在海洋中形成的石灰石和大理石。

這個句子的主要修飾成分就是從句和介詞短語，大家務必想清楚，每一個修飾成分修飾的是什麼，才能看清楚這個句子的結構。

這個句子的主要修飾成分就是從句、介詞短語以及非謂語動詞，大家務必想清楚，每一個修飾成分修飾的是什麼，才能看清楚這個句子的結構。

　　託福閱讀：分析題幹能力怎樣提升

託福閱讀考試中，highlighted sentences 一直是學生們比較頭疼的題型，因爲這個題型完全考察的就是學生們對於這個句子句意的理解。它的題目是這樣的：

Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.

在這裏要注意，highlighted sentences的題目是直接給出明確的做題指導的，那就是錯誤的句子會1)漏掉句子中的重要信息。2)曲解句子的意思。

在現實做題備考過程中，學生們往往很容易看出曲解句子意思選項，知道不可以選，但容易在一些信息全對的選項上猶豫。這幾個選項的信息原文句子都有提到，那我究竟應該選擇哪一個選項呢?

其實在托福考試的highlighted sentences題型中，其實有一條“潛規則”，那就是：那句highlighted sentence的主幹其實就是句子的重要信息。所以，在這個時候，分析句子題幹就成爲了一個至關重要的能力。就讓我們先一起看一道例題吧!

Paragraph3: The West had plenty of attractions: thealluvial river bottoms, the fecund soils of the rolling forest lands, the black loams of the prairies were tempting to New England farmers working their rocky,sterile land and to southeastern farmers plagued with soil depletion and erosion. In 1820 under a new land law, a farm could be bought for$100. The continued proliferation of banks made it easier for those without cash to negotiate loans in papermoney. Western Farmers borrowed with the confident expectation that the expanding economy would keep farm prices high, thus making it easy to repay loans when they fell due.

h of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.

O Because the West had more rivers and forests than the East, its soil was more productive.

O The fertile soils ofthe West drew farmers from regions with barren soils.

O Farmers living in western areas of the United States were more affected by soil erosion than farmers living in eastern areas.

O The soil in western areas of the United States was richer than soil in eastern areas.

這是TPO 20-1 Westward Migration 的 highlighted sentences 題，初看這道題，很多單詞量不夠大的學生是很有壓力的，所以他們會覺得這道題很難做出來的原因是因爲太多單詞看不懂，比如alluvial,fecund, loam, prairies, sterile, depletion…… 但對於很多單詞量大的同學，也很容易選擇A或者D這兩個選項，然後在我提示他們答案並不是A的時候表示驚訝：啊?那剩下還有別的選項能選嗎?

其實，出現這兩種情況的原因都是因爲同學們沒有從找題乾的角度分析這道題。於是現在，就讓我們先暫時不看選項，而是單獨看這個highlighted sentence，找尋一下這個句子的主幹。

其實，這個句子雖然複雜，但靜下心裏看，主幹還是很明顯的。這個句子的冒號前後是兩句話，重點是冒號後面的那一句，仔細看的話，會發現the alluvial river bottoms, the fecund soils of the rolling forest lands, the black loams of the prairies這一羣很複雜的詞組組成了主語，were tempting to… and to… 構成了謂語，New England farmers working their rocky, sterile land和southeastern farmers plagued with soil depletion and erosion.構成了賓語，所以整個句子的結構就非常清晰了，那就是：

_x were tempting to _x and _x.

翻譯成中文就是：_x 正在引誘_x.

所以，這個句子的主幹，是一定包含了_x正在引誘_x 這個意思的，如果選項中沒有包含了這個意思，就不是正確選項。那麼這時候，同學們再來看一看這道題，應該選擇什麼呢?

A選項雖然包含了很多句子中的信息，但它唯獨沒有_x正在引誘_x的意思，所以不是正確答案。

B選項雖然是最短的選項，語言也非常概括，但它是麻雀雖小，五臟俱全。其中的drew就有吸引的意思，所以其實這是一個可以選擇的選項。

C選項整個意思倒過來了，不是西部農民，而是東南部農民更容易被soilerosion所影響。

D選項的信息也沒有錯，但跟A選項一樣，它也不包含主幹內容。

所以最後我們的答案是B選項。這個讓大家都覺得太短了，信息太少的選項反而是正確答案，就因爲它是唯一一個信息沒錯誤又包含了句子主幹內容的選項。所以，其實從某種意義上來說，就算同學們不認識那些生詞，只要找到主幹，知道temptto的意思，就也能運用我們的分析主幹技巧來順利選出B選項。

現在，同學們是不是已經掌握了託福的highlighted sentences 主幹就是句子的重要信息的“潛規則”了?有了這樣的技巧，大家就再來試一道題吧!

The frequency with which certain simplemotifs appear in these oldest sites has led rock-art researchers to adopt adescriptive term—the Panaramitee style—a label which takes its name from theextensive rock pavements at Panaramitee North in desert South Australia, whichare covered with motifs pecked into the surface.

h of the sentences below best expresses the essential information in thehighlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave ways or leave out essential information.

○ The oldest rock art sites have simpler motifs than the best known sites of Panaramitee North.

○ Because motifs primarily associated with the Panaramitee region are common in the oldest sites, the term Panaramitee style has become the general term for rock art of this type.

○ Because the Panaramitee style is socommon in the older sites, researchers have described it most extensively.

○ The motifs carved in the rocky surface of the Panaramitee region make up the oldest form of rock art discovered in Australia.

這道題的答案是...

B

因爲原句的主幹是_X has led researchers to adopt a term。所以正確選項裏面一定要包含_x讓研?a href="">咳嗽輩捎靡桓鰐erm的信息。縱觀4個選項，A,D都沒有這個信息，其實C選項也沒有，described it most extensively並不是採用一個term，更何況extensive(ly)在原文中並不是修飾describe而是修飾rock pavements，所以這裏還出現了信息錯誤。最後再讓我們來看B選項，B選項雖然沒提到researchers，但它包含了一個term被採納的信息。所以B選項是毫無疑問的正確答案。

大家這道題都做對了嗎?我相信有了找主幹分析句子重點信息的能力，同學們應該很輕鬆就選出來了吧!所以，尋找題幹這個能力能力對於highlighted sentences的解題過程是至關重要的，大家一定要好好記住這一點技巧。

　備考託福閱讀的三個關鍵

閱讀， 是閱讀的唯一捷徑。

關於單詞

閱讀理解最基本的出題方式是句子的同義改寫。因爲答案的判斷標準是與文章內容相符，所以做題的最小單位是句子。而句子的最小單位是單詞。單詞這個磚塊通過語法規則構築起句子這面牆。單詞認識，語法清楚，句子就讀懂了。這是閱讀理解對語言能力的考察。解決了讀懂的問題，還有理解的問題。前後句之間是通過怎樣的邏輯組成一個段落，前後段之間又是如何組成一篇文章。這是閱讀理解對認知能力的考察。

經常見到一些學生，他們認爲看文章耗時長，不如直接背單詞表節省時間，單詞記得多。暫且不論拋棄上下文是否能有效記住生詞，對閱讀理解的這種誤解至少忽略了理解能力這一考查點。這也是無法取得高分的一個原因。

顯而易見，詞彙是第一關，背是硬道理。當同學們開始積累單詞時，涉及單詞來源，積累數量和背記方法三個方面的問題。首先，背哪兒的單詞。最基本的邏輯，你希望背完的單詞在哪兒遇見，背單詞爲何準備。當然爲了考試準備，希望考試能遇到自己背過的單詞。那麼，就背考過文章中的單詞，也就是託福TPO中的詞。

第二，積累單詞的數量。無論你現在的詞彙基礎如何，都無法保證已掌握的詞彙是某一門特定考試要考察的語言能力級別或題材範圍裏的單詞。由於不同的考試涉及的文章題材不同，這些題材就決定了你的專有名詞的背記。而符合該考試語言能力級別的詞即高頻詞。實際上，官方指南OG三套題共九篇閱讀文章中的生詞掃清後，學生基本解決了高頻詞，後續做題不會大量的遇到生詞。再積累個別題材的專有名詞即可，而此類單詞通常也不是解題關鍵。

第三，背單詞的方法。最痛心疾首的背單詞習慣是背生詞列表。從真題文章中找出了生詞，單獨列出後苦背。單詞一旦脫離了語言環境，想記住很難。即使勉強記住，放回文章中也無法準確去理解整個句子的意思。這是爲什麼呢?我們知道一詞多義現象，一個詞有一個基本含義，以此引申出其他含義。當單詞離開了句子，你選擇哪個含義去背記呢?大部分同學把單詞列出後並不回看原文，而是隨便選擇一個含義去記憶，背完也不帶回原句去理解是否通順。這種方法典型的後果是，句子中的單詞都能說出一個含義，但是句子整體的意思無法準確理解。由於平時缺少在上下文對單詞含義進行引申的能力，考試時不敢往別處想意思，死咬住一個含義，怎麼也順不下去。說到底，是背單詞列表的方法導致缺乏上下文理解能力的訓練。

單詞的有效背記方法是，翻譯生詞所在句子，通過上下文預測單詞含義，選擇詞典中最符合的意思，並在文章中標出。帶着標出的含義再次翻譯句子，看是否通順。剛背過的單詞需要短時間內重複記憶，至少兩天之內的早晚兩個時段進行復習。此方法可並行解決詞彙和語法。

關於語法

語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。很多同學有這樣的體會，不考慮答題時間，文章都能看懂，題都能做對。一旦加上時間限制就手忙腳亂，不是做不完題，就是做題正確率下降。考試的這個時間限制其實是語法是否熟練的緊箍咒。這些同學慢慢看能看懂，說明知道語法規則。但是知道和熟悉是兩回事。就像你想一會兒能叫出一個人的名字， 60分鐘的考試42道題左右，平均一道題不到1.5分鐘，遇見這個人想一會兒叫什麼名，下個人就要擦肩而過了。

剛纔說到文章中背單詞的方法可以同時解決詞彙和語法。句子是單詞含義的背景依託，也是語法的載體。這樣說好像本末倒置，考試讀的不是句子嗎?爲什麼句子成了語法訓練的工具?打個比方，很多同學從小學鋼琴，很多人都具有不看樂譜，就能彈奏簡單歌曲的能力。那種手放在琴鍵上就知道往哪裏走的感覺太棒了!可是當曲調複雜到記不住時，就需要學習識譜。語法就是語言的樂譜。

對於託福閱讀，常見的語法現象有定語從句，主賓表同四個名詞性從句，以及非謂語動詞。單獨一個語法現象不足以成爲閱讀的障礙，可託福閱讀的句子常常是多個語法現象的綜合體，即長難句。從句中又包含幾個從句和非謂語，一個名詞同時帶幾個後置定語等，一個主語後面出現兩三個動詞原形基礎上的變形，誰纔是真正的謂語動詞。備考階段需要有針對性，成體系的進行長難句分析的訓練，訓練不充分，上了考場就變成“看得慢，來不及，蒙一個”。

語法訓練的核心是句子成分劃分和翻譯。翻譯好處很多，而且十分必要。“輸出”你對句子含義的理解，白紙黑字的寫出來，能夠保證理解的準確度，並且有助於老師有針對性的判斷你的知識盲點。翻譯錯誤的內容能夠準確反映掌握不準的語法點。同時培養仔細閱讀的習慣，避免考場因閱讀不仔細造成的錯誤。實際上，所謂的不仔細，貌似是馬虎問題，其實是讀得慢，擔心時間不夠導致的草率。歸根結底，還是缺乏長難句訓練。更重要的是，在系統的長難句翻譯練習中，你的眼球和大腦實現對長難句的快速反應，從而提高閱讀速度。

然而，大部分的高中生和非英語專業的大學生，一方面高中階段的教學大綱對非謂語動詞和定語從句不做深入要求，另一方面，從未接觸過此類長度和難度的句子，在開始的學習中會有畏難情緒，全靠課上老師帶着練習。從教學的角度而言，手把手帶着練當然違背培養學生獨立解決問題的理念，但是，換個角度考慮，若是通過前期帶着練使學生減少畏難情緒，在練習中逐步提高能力，進而建立起自主學習的自信和習慣，未嘗不是一個好的過渡。

關於刷題

經歷過詞彙積累和長難句訓練的能力段課程後，模考的成績可能在23分左右。在真題階段對題型和解題思路的學習期間，要保持眼球對閱讀文章快速閱讀速度的適應，要保證兩天刷一套題進行模考，一直保持到考試。

對於刷題同學們有一個誤區。很多同學都是做一套題忘一套。大家試想，你在備考時做過關於恐龍滅絕理論題材的文章，在文章中你積累這一話題的相關單詞和背景知識，如常見的滅絕理論有，全球氣候變化，小行星撞地球等，支持行星撞地球的間接證據Ir元素，直接證據隕石本身沒發現，但是有隕石坑。那麼，考試當天考的也是恐龍滅絕題材(TPO 5，8，15共三篇)，那麼你是希望自己記住了之前做過的文章，還是希望以前讀到的背景知識和相關詞彙都忘光了呢?顯然是恨不得記得一清二楚纔好!所以我說兩天才刷一套TPO，就是希望模考後有足夠時間去消化本套題的三篇文章，題目分析後需要全篇內容通讀，有計劃複習，最終記住遇到過的生詞和背景知識。囫圇吞棗般的模考後不分析不消化，纔是做一套浪費一套。