託福閱讀備考之長難句分析：納瓦霍人

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託福閱讀備考之長難句分析：納瓦霍人

As relative newcomers to the Southwest, a place where their climate, neighbors,and rulers could be equally inhospitable, the Navajo created these art forms to affect the world around them, not just through the recounting of the actions symbolized, but through the beauty and harmony of the artworks themselves. (TPO41, 49)

大家自己先讀，不回讀，看一遍是否能理解

(As relative newcomers to the Southwest), (a place) (where their climate, neighbors, and rulers could be equally inhospitable), the Navajo created these art forms to affect the world around them, (not just through the recounting of the actions symbolized, but through the beauty and harmony of the artworks themselves. ) (TPO41, 49)

託福閱讀長難句分析：

這個句子的主幹部分：

the Navajo created these art forms to affect the world around them

修飾一：(As relative newcomers to the Southwest)，介詞短語

中文：作爲西南部相對較新的人

修飾二：(a place) ，同位語

中文：一個地方

修飾三：(where their climate, neighbors,and rulers could be equally inhospitable) ，從句

中文：在那裏氣候惡劣、鄰居冷漠以及統治者暴政

修飾四：(not just through the recounting of the actions symbolized, but through the beauty and harmony of the artworks themselves. )，介詞短語

注意這裏有一個搭配：not just … but … 不僅…而且

中文：不僅是通過詳述這些象徵性的行爲，而且還通過藝術品本身的美和和諧

託福閱讀長難句100句參考翻譯：

作爲西南部(在那裏氣候惡劣、鄰居冷漠以及統治者暴政)相對較新的人，納瓦霍人不僅是通過詳述這些象徵性的行爲，而且還通過藝術品本身的美和和諧，創造了這些藝術形式來影響他們周圍的世界。

這個句子的主要修飾成分就是從句、介詞短語和同位語，大家務必想清楚，每一個修飾成分修飾的是什麼，才能看清楚這個句子的結構。

這個句子的主要修飾成分就是從句、介詞短語以及非謂語動詞，大家務必想清楚，每一個修飾成分修飾的是什麼，才能看清楚這個句子的結構。

託福閱讀備考的應對策略

一、爲什麼會有加試?

托福考試的加試題目主要是ETS的測試題目，測試的目的是檢驗這道題目是否適合大多數考生的水平。因爲ETS在選題的時候很謹慎，否則就會影響考生的答題效果。所以ETS在添加新題目之前，都會進行測試。

二、變化的託福閱讀

2017年3月4日，托福考試閱讀發生了重大變化，托福考試首次出現了ABC三卷組合，也就是說一個考場的考生考了3套不同的考題，而且還是新題舊題拼盤的組合。

不僅如此，托福考試加試基本都是閱讀加試，而且3套考卷的加試內容也是不同的。值得一提的是，加試的內容不再是經典加試，都是新的文章。

繼3月4號之後，3月11號的考試，託福閱讀不僅出現了ABC三套題目的情況，而且考試界面也由原來的絳紫色變爲天青色，證明託福在2017年要從形式到內容上來一次改革。

三、不變的託福閱讀

知己知彼，方能百戰不殆。雖然託福閱讀諸多變化，但是我們不能亂，先看看我們能掌握的內容。

1、題型不變。之前的做題方法依然有效，即使有強迫症的同學，也沒必要把一篇文章讀完纔去做題，讀一段解決一段內包含的題目也是一個上策。

2、詞彙題。好多考生在上考場前心心念的就是詞彙題，我們之前反覆和學生強調過，認真整理TPO中考過的詞彙，80%以上都是出自TPO的。考過的學生自己可以去驗證。還有就是強烈推薦大家去背四級詞彙，很有幫助。

3、篇章話題沒變。經過TPO的總結，我們知道考題無外乎就是天文，地理，歷史，生物，考古，化學，人物傳記，人文文化等話題，而3月4號和11號這兩次託福閱讀“微改革”在篇章話題上仍然在我們的總結的範圍內，所以考生們要穩住。

四、我們怎麼應對託福閱讀的“微改革”?

1、打好基礎。ETS和CB爲什麼頻繁改革，相信各位考生都清楚。所以大家不要相信所謂的壓題班，更不要臨時抱佛腳，要相信提高自己的實力纔是正解。單詞不行，就認真背單詞;語法不好，就努力學語法;做題速度慢，就找方法提升速度。我相信沒有什麼努力是解決不了的難題。

2、認真對待TPO，尤其是學會分學科來練習。做TPO至少是兩種收穫。一種是自己正常做題，感受考題;二是自己在內容上的收穫。根據對閱讀考試真題的分析，我們知道閱讀的考題話題就是固定的幾個模塊，如果我們能夠掌握大概的說明內容，那麼對文章的理解和做題速度一定會事倍功半的。比如有的同學瞭解寄生的知識，那麼考寄生生物的篇章就變的容易。

3、心態的準備。我很少抱怨，因爲抱怨解決不了問題。很多同學一聽說CB和ETS改革，就各種抱怨，但是我們終歸還是要去學習的。既然我們改變不了ETS，改變不了CB,那就改變自己吧。改變自己不背單詞的毛病，改變自己不願意刷題的毛病，改變自己的不正確的做題思路。

4、耐心的準備。有好多學生做題的時候沒有耐心，第一篇閱讀還好，第二篇閱讀掙扎，第三篇閱讀的時候乾脆祈求考試快點結束。由於閱讀加試不一定是經典加試，而且加試又是不確定四篇中的哪一篇，所以四篇閱讀都得認真做，也就是閱讀時間變成了80分鐘。所以希望考生保持良好的耐心，認真答題。

總而言之，根據3月份的兩場考試以及2017年第一季度的託福閱讀考試情況來看，閱讀確實是有變難的趨勢，無論是考題內容還是形式。但是我們要做到做題穩，做題準，做題狠!始終要相信，對手的強大就是爲了讓我們自己變得更加強大。

加試題都是ETS新題的測試，加試題的變化反應了未來ETS出題的方向。這個週末(3月25日)的托福考試又會是怎樣的?希望同學們在之後備考的時候一定要注意這點，也祝願大家都拿到自己理想的託福成績!

託福邏輯閱讀法—幫你理解每句話

託福閱讀的考察特點是比較明顯的，雖然其選文都是科普文或者其他學術性文章，但是卻不考察學術概念本身，而將考察重點落腳在常見詞彙以及常見表達上。有很多考生對於這一特點並不熟悉，以至於花了大量的時間在專業概念的識記上，有的時候會產生事倍功半的效果。事實上，與其追求儘量記憶專業概念以及其背景知識，不如把精力放在句子語法結構的識別，邏輯關係的識別上，這更有助於我們適應託福閱讀的考察，比如以下例子：

句子簡化題：

原文：The structure of the backbone shows, however, that Ambulocetus swam like modern whales by moving the rear portion of its body up and down, even though a fluke was missing.

選項：

A Even though Ambulocetus swam by moving its body up and down, it did not have a backbone.

B The backbone of Ambulocetus, which allowed it to swim, provides evidence of its missing fluke.

C Although Ambulocetus had no fluke, its back bone structure shows that it swam like modern whales.

D By moving the rear parts of their bodies up and down, modern whales swim in a different way from the way Ambulocetus swam.

很多同學對於Ambulocetus，fluke這樣的詞彙不熟悉，在閱讀句子時會出現思維斷裂，整個句子好像被人爲拆成了碎片，無法完整閱讀，於是將出現“讀不懂”句子的情況。但是當我們仔細分析該句，可以發現，這些詞彙應該作爲專業概念詞出現，理論上不應該是託福閱讀考察的重點，那我們將專業概念詞加以識別，以單獨一個字母加以替換後，於是這個句子就變成了這個形式

The structure of the B shows, however, that A swam like W by moving RP up and down, even though F was missing.

替換後，發現句子簡化成了幾個字母間的彼此發生的動作以及邏輯聯繫，剩下的這些動詞以及邏輯詞是我們常見的詞彙。同理，我們將選項的句子加以化簡，以選項A爲例，便成了：

A Even though A swam by moving its body up and down, it did not have a B.

對這兩個句子彼此進行匹配分析，可以發現，在主幹上，原文強調的內容是“A swam like W”，而在選項上，強調的內容是 “it did not have a B.”，而“A swam by moving…”是作爲讓步狀語出現的，並非句子強調的內容。因此無論從句子本身內容來說(選項意思爲not have B，原文have B)還是從句子強調的內容來說(選項重點爲A swam like W，選項not have B)都不符合原文，因此判斷該選項是干擾項。由於篇幅因素，在這裏就不將剩下的選項都逐一分析了，請同學們運用這一思路自行完成。

從這個分析便可看出，託福閱讀雖然會出現專業概念，但在實際出題時，卻不會考察專業概念的理解，反而將重點放在了句子的動詞以及邏輯描述詞，要求考生能夠把握專業概念的彼此邏輯聯繫，並能夠在其他的說法中再現這一邏輯關係。而這正是我們平常複習時需要掌握的核心閱讀能力。

那麼我們應該如何完成閱讀能力的訓練呢?有三個重點需要注意：

一是注意積累動詞、邏輯描述詞，以免當選項中對於這些常見詞發生了同義替換時出現識別障礙;

二是注意分析句子成分間的彼此邏輯關係，特別是主語與賓語之間;或者從句與主句之間的因果、轉折或類比關係。

三是注意句子的結構分析，區分常見的修飾成分如介詞短語、從句及非謂語動詞，並抓住句子的主幹。

只要我們掌握住這樣的閱讀能力，即使在遇上陌生學術領域時，也可以在解題時做到遊刃有餘，比如以下例子：

細節題：

原文：Lesley Maynard, the archaeologist who coined the phrase “Panaramitee style,” suggested that a sequence could be determined for Australian rock art, in which a geometric style gave way to a simple figurative style (outlines of figures and animals), followed by a range of complex figurative styles that, unlike the pan-Australian geometric tradition tended to much greater regional diversity.

選項：

10. According to paragraph 5, the complex figurative style differs from the geometric style in that the complex figurative style

varies significantly from region to region

is more meaningful

appears on only a few types of rocks

has changed little overtime

題目中再次出現了非常抽象的專業概念“complex figurative style”以及“geometric style”，那我們還是以單獨一個字母加以替換後，於是題幹就變成了這個形式

the C differs from the G in that the C…

原文也替換成了：

in which G gave way to a S, followed by a range of C that, unlike the G tradition, tended to much greater regional diversity.發現“C unlike G”就是指題幹中所示條件“C differs from the G”，其原因實際上是“greater regional diversity”

通過同義替換，發現正確答案爲A :varies significantly from region to region

所以，所謂“讀懂”句子，實際上是能夠完成句子的結構分析，找出句子的主幹以及所蘊含的邏輯關係。希望大家都能熟練的駕馭長難句理解方法，不再害怕學術話題。