最新六年級英語複習計劃彙總

爲了能讓學生在最後階段做好衝刺準備，迎接終將到來的畢業考試，接下來是小編爲大家整理的最新六年級英語複習計劃彙總，希望大家喜歡!

英語複習計劃彙總一

一、複習策略

1、 單詞、詞組儘可能讓每個學生過關。

2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。

4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

5、 加強複習課的備課和研討。

二、具體做法

a、按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

b、歸類複習先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講、練爲主的複習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

1、時態　一般現在時，一般過去時和現在進行時進行歸納，比較複習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

(一)、一般現在時態　 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語爲第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es, 標誌性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school onfoot

(二)、現在進行時態　 概念：表示說話時正在發生或進行着的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式. 標誌性的單詞：look , now ,listen 如：Look , the boy is playing football .

(三)、一般過去時態　 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標誌性的單詞：yesterday , last Monday ,before , ago, the day before yesterday 規律：

①、一般情況動詞後面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

②、以不發音e結尾的動詞加d就要以了; 如：lived , moved ,loved

③、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

④、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

⑤、 特殊變化：見不規則動詞表。

2、介詞 　結合實例講解，練習，鞏固

3、閱讀　 進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料訓練。

4、聽力 　聽力並非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

c、 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。

最後，希望通過我們的全面複習能夠使學生或多或少有所進步，並且達到理想的效果。

英語複習計劃彙總二

針對學生的實際情況，整個複習分四個階段，具體安排如下：

第一階段以教材爲本，重現知識點。

這個階段側重於對教材的複習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，主

要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向複習，講練結合。

這個階段主要是根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”，並進行

專項練習。在這個階段我們主要幫助學生掌握語法，如名詞單複數，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態等等，每節課都要針對課堂

內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的複習中，我們要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過

練習在實踐中掌握。

第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。

這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學

生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析

讓學生掌握解題技巧。

第四階段綜合提高階段

(1)刺模擬練習(對學生有個再次摸底，最後做考前輔導);

(2)查漏補缺(與學生交流並取得的信任)。

　英語複習計劃彙總三

小學六年級英語的複習工作即將開始，爲了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也爲今後的學習打下堅實的基礎，最後的複習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟着老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對於單詞和句子沒辦法做到認讀，對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手。

針對本校學生的情況，在複習過程中我準備以聽說讀三方面爲主要的着手點，以基礎知識爲主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、複習的指導思想

以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準爲依據，面向全體學生，本着全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。

二、複習目標

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、複習內容

(一)單詞

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

1、按詞性歸類複習單詞。

2、按詞彙表複習單詞。

目前按照這樣的分類進行復習：

⑴數字、數量、時間、日期

⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習慣與健康

⑻(電話)邀請與聚會

⑼動物、公園

⑽天氣與季節

⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化

⒁過去的事情(不規則過去式變形的歸納)

在複習歸納的過程中加強單詞的認讀，對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。

(二)句子

句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

四、複習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。

6、特別關注“學困生”。

五、複習注意事項

1、注意複習的全面性;

2、要特別關注後進的學生;

3、注意重、難點;

4、以練爲主、綜合練習、應用性爲主。

英語複習計劃彙總四

一、複習目的

最近，我們六年級的英語教學工作已接近尾聲，投入到了緊張的總複習階段。複習能讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，更重要的是爲今後的學習打下堅實的基礎。因此對於我們畢業班老師和學生來說，近階段的複習工作顯得尤爲重要。

二、複習原則

1.不要把複習課僅作爲練習課

在以往的畢業班複習時我們發現：有些老師把複習課簡單地當作練習課來上，今天在這裏找張練習卷，明天從從那裏拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都是簡單地重複。這種搞題海戰的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養。

2.內容上打破年級、單元的界限，爲學生呈現一個完整的知識體系。

牛津小學英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞彙融於情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。複習時我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入複習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉，在複習時以6B爲基礎，把6B歸納爲數個話題，再把其他七冊教材中出現的知識點有機地融入這些話題中進行滾動複習，也就是對小學階段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的話題，以及如何把前面教材中的內容融入這些話題進行交流。

6B主要談論到以下話題：寫信、問路、校園生活、談論活動、談論天氣等自然現象。

寫信：

a. 自我介紹 姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業餘愛好等

3AU11

My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’mnot tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

5BU9

I’m from …. I speak …

6BU1

I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers orsisters. I’m the only child in my family.

6BU2

I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

5BU3

My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

3BU11

I like swimming/rowing…

5AU4

We like playing table tennis.

5AU3

My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

3AU3 4BU4

My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

My favourite colour 3AU2

b.介紹家人、同學和朋友 把自我介紹中的第一人稱熟練地轉換成第三人稱單數

增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業

4BU2

The boy/girl with big eyes is my …

5AU8

have /has He/She has a small nose/long/short hair…

4BU4

What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

5AU4

My father is a doctor and my mother is a bus driver.

5BU9

Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives… He’s from… His father/ mother isfrom… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns…from…

c. 介紹房子、學校場館設施

3BU7

bedroom, kitchen, bathroom …

4BU8

There’s /There are… What’s in the classroom?

5A U1(學校設施爲主)

5A U2(家庭設施爲主)

校園生活

3BU4

What’s the time? It’s …. It’s time to…

4AU7

What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to schoolat….

5BU4

What do you usually do…?

5BU8

How do you/does he spend …?

5BU7

It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)

問路：

5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

(這個句子書上沒有原句，但放在問路的話題中比較自然)

4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, isthis bus for the theatre?(這句話僅在這個單元出現，在教材中沒有復現過，因此我的學生遺忘率較高)

4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

5AU2 介詞及介詞短語

3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

談論活動

可以設計在假期中同學互相打電話的情景中，談論當前活動(現在進行時)、前幾天做了什麼(一般過去時)和接下來幾天打算做什麼(一般將來時)

5AU6 現在進行時的特殊疑問句和陳述句

5AU7 現在進行時一般疑問句及其回答

6AU3一般過去時BE句型

6AU5 一般過去時DO句型

6BU6 一般將來時

5BU2

May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home andhave a lot of rest.

天氣、季節、節日及人們的活動

6BU8

Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?)When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your likeas a birthday?

6AU6

When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

5BU1

What day is it today? What lessons do we have …?

除此之外，教師還可以再增加一個談論物品的話題，比如文具、服裝等放在購物情景中，也可以談論物品的數量、形狀(5AU9Shapes)、顏色、價錢、所屬(6AU7 At Christmas)等。這樣，這些話題就基本涵蓋了小學階段3A-6B的所有內容。

三、複習安排

第一輪：按話題進行知識梳理

以上話題複習的方式主要以學生自主的歸納總結爲主，分三個步驟完成：

1.課前佈置任務--給學生話題，讓他們把各冊書中有關的內容整理到作業中，可以合作完成並和同學口頭先說說。

2.課上給出學生準備過的話題，用brainstorming的方式讓學生充分的說。如果學生說的是單詞，再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然後在學生互相補充，充分豐富了該話題後，讓他們同桌或小組對話，或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大於平時新授時的練習。

3.課後可以佈置寫小作文。

值得提出的是，第一步和第三步的學生作業中的答案都不一樣，教師批閱時難度較大，所以切忌流於形式，如果學生寫了作文老師看都不看的話，學生積極性會減弱，會影響後面的複習。

第二輪：歸類複習和練習

詞彙：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內容同樣可以先讓學生自主蒐集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞彙融入句中及時練習，並及時反饋。

句子：講清各種時態、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規則，特別是第三人稱單數和過去式的句型轉換。

語篇：訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養成先整篇看完後再開始做的習慣。

第三輪：聽力策略指導

進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，根據進行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當的記錄(數字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等)。

第四輪：做綜合練習卷

選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業考卷，進行練習，在2、3次練習後，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。

第五輪：機動(答疑及考前指導) 學生自主複習

四、值得注意的問題

在複習過程中要特別關注學生心理，對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。注意因材施教，對一些學習困難的學生不要提過高的要求，複習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。

總之，我們要以學生爲主體，一切從學生的實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，併爲今後的學習打下良好的基礎。