Making Supper英語教案及反思
爲了幫助各位小學英語老師做好英語教案備課，下面本站小編爲大家帶來小學Making Supper英語教案及反思，供你參考!
教學目標：
1、 掌握單詞cabbage , onions , peas , carrots
2、 通過本課的學習，使學生理解課文大意，能夠語調正確地熟讀課文並有一定的語速。
3、 能夠根據所學內容，創設交流情境讓學生進行交流做好課堂實踐對話訓練，描述活動場景。
4、 讓學生親自動手培養學生愛勞動的意識。
教學重點：
掌握單詞，並對其能夠做聽、說、讀、寫的練習。繼續使用“What time is it? It’s . It’s for ”句型。
教學難點：
根據學生對課文的理解和學習，編排對話進行交流互動。
教學準備：
1、 教師：有關幾種蔬菜的實物，幾個盤子，毛巾，大時鐘，錄音機。
2、 學生：自制的單詞卡。
教學過程：
一、 複習
用學生自制的單詞卡片以遊戲形式複習學過的單詞。具體操作過程如下
1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出分別標有“living room,kitchen,bedroom,bathroom” 四個單詞的房間。
2、 指名學生拿着自己的卡片將相應的單詞卡片上的單詞下寫到房間裏。
3、 讓學生分組讀房間中的單詞，並說出單詞的意思。
二、 學習新知
學習第一部分(Time for supper)
1、 出示大時鐘，將指針指向6:00。
T: What time is it?
S: It’s 6:00.
T: Oh,Time for ’s for supper?
2、 教師手拿着準備好的白菜，學習cabbage.教師：This is
cabbage. It’s green. The cabbage
3、 用同樣的方法學習peas(豌豆)，onions(洋蔥)，carrots(胡
蘿蔔)
4、 用句型描述以上學習的實物：(這是什麼?什麼顏色
的?)學生自己描述，同桌之間交流學習，進一步學習鞏固單詞。
These are peas. They’re green,too.
Here are some onions. They’re white and purple.
These are carrots. Rabbits like carrots very much.
5、 播放第一部分錄音，看書跟讀合作學習解決下列問題
Talk aboat: a. Who cook the supper?
b. What does Li Ming say?
c. Which vegetable do you like best?
6、將準備好的蔬菜擺在盤子裏，放在學生的桌子上。
T: Supper’s ready.
S: This is delicious.(讓學生做出吃飯的動作，感受美味，引導學生說出句子。)
T: Oh,Yes,please pass me the onions.(學生根據老師的表達，遞給老師onions)Thank you!
S: You are welcome.(師生共同創造情境對話實踐，有效組織課堂實踐活動，不僅訓練了學生的聽說能力，更訓練了學生的簡單交際能力，在這種愉悅的氛圍中學生才願意學，有利於學生掌握知識。)
學習第二部分(Let’s wash the dishes.)
1、學生看圖體會，教師引導學習：Who is washing the dirty dishes? How do they do?交流答案。
2、教師將盤子收起來放進有水的盆子裏，讓學生思考該做什麼了?
T: The dishes are dirty! Let’s wash the dishes.(引導學生動手，大家看盤子髒了，誰能把盤子洗乾淨，學生積極參與洗盤子活動，邊做老師引導學生交流用英語表達談感受。)
S: This is a towel. Let’s dry the dishes. Now the dishes are clean.
T: Good work, Thanks.
回顧總結
1、分組讀單詞，描述與單詞有關的句子交流。
2、結合本課內容，師生共同表演
T: Boys and girls, Supper’s ready. Let’s have supper.
S: Thank e are delicious.
T: There are dishes. Now the dishes are dirty. How do I do?
S: Let’s wash them.
T: OK.
S: Let me help you. I can dry the dishes.
T: Now, the dishes are clean.
S: Good work!
T; Thank you!
Making Supper教學反思：我根據本課的教學內容以及教學目標設計了實物認讀教學、描述交流、師生表演活動，組織了課堂教學。我感覺在教學中取得了一些成功
1、積極利用遊戲教學引導學生對學過的知識進行復習，檢測了學生掌握的情況，爲新課的開展奠定了良好的基礎。
2、採用實物教學更能直觀化，更大程度地調動了學生參與學習的積極性，激發了學生的學習興趣，使得學生在學習單詞過程中始終保持較高的熱情，記憶單詞比較快、準確。
3、在實踐過程中不僅指導了學生參與動口，而且自己也主動參與學習，爲學生作了帶頭榜樣作用，自然取得了較好的效果，學生能大膽說出自己的理解，敢於交流，即是說錯了，我也正確地引導進行表達自己的感受。
4、能主動爲學生創造交流的環境和氛圍，學生能在愉悅的氛圍中盡情地發揮，培養了學生主動參與學習的能力，真正讓學生成爲了學習的主人。
在教學中還存在問題：在組織學生活動時，自己的英語水平有限，對於出現的問題解決不夠恰當，對於時間的把握還不夠好，總是在一種緊張的氣氛中進行，沒有能做好及時的調整。總之在今後教學中，我將各位同仁好的做法運用到實踐中有效組織教學，提高自己的教學水平。
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