如何提高大學生英語口語論文

隨着我國改革開放的進一步深入，國際間的交流與合作日趨頻繁，學生有較強的英語會話能力變得尤爲重要。下面小編爲大家帶來了如何提高大學生英語口語論文及相關內容，供大家參考。

一、如何提高大學生英語口語論文

1 、用英語組織教學，發揮教師的示範作用

口語的能力與語言環境有着密切的關係。一個幾歲的小孩，如果有語言環境可以學習很多種語言，而且會非常地道。同理，如果我們的學生每天接觸的都是英語，這種強化訓練會給學生灌輸大量的語言信息，久而久之學生的聽力和思維能力一定會有相當大的提高，所以這就要求我們老師能夠堅持用英語組織教學。同時在課堂上給學生創造更多的交流機會，鼓勵學生用英語來交流，多提一些開放式問題，激發學生的表現慾望，擴展學生的表現空間，可以採用 pair work，group work，discussion 等方式。

2、 課前的 presentation

我認爲課前的 presentation，對於大一的新生來說，格外重要。在我的大一課堂上，每節課的前幾分鐘我都會讓學生來做 presentation，當然這個形式多樣，內容不限。形式上可以是單人，也可以是雙人或者是小組;內容更是廣泛，可以講故事，文化習俗、介紹自己、影評或者是讓自己難以忘懷的事件等都可以作爲 presentation 的內容。這樣可以爲學生提供表達思想的環境與機會，可以用英語來交流信息，從而達到提高英語交際的能力。與此同時，在每次 presentation 之後，都會讓演講者提出幾個問題，來讓其他學生回答，從而鍛鍊了其他同學的聽力能力。在此過程中，我作爲老師扮演着“監控者兼指導者”的角色，要求其他學生認真聽的同時，自己也耐心地觀看學生的表演。

3、 課中營造生動活潑、積極主動的課堂教學氛圍

英語教學不應只是學生聽講和作筆記的過程，而應是學生積極參與，運用英語來表達自己的情感，所以營造生動活潑，積極主動的課堂教學氛圍變得尤爲重要。課堂上要做到教師爲主導，學生爲主體。在我的課堂上，我會讓學生結合現實生活中的一些事情來做對話的練習，多爲學生創設參與課堂語言交際活動的機會。比如 The Ri-vals，這一課是關於兩個英國人 Mr.Harraby- Ribson 和 Mr. Clowther 在行駛火車上的舌戰和機智的較量。在講這一課之前，我讓學生自告奮勇來擔當演員，自編自演一個發生在火車上的故事，當時很多學生積極舉手，希望能夠參與到這個表演中來。作爲老師，看到那一幕，我真的是很開心，暫且不談表演的結果如何，就憑那份熱情，我已經很滿意了，畢竟英語的學習不是一朝一夕的事情，需要一點點地積累。

4 、激發學習興趣，課後使學生能夠有效地自主學習

興趣是比較好的老師，如能引起學生的興趣，就會產生強烈的求知慾望，學習就會主動、積極。高校學生與說英語的外國人交流的機會還是很少，並且這樣的語言環境也不多，學生只能在英語課堂上聽到一些英語，一個班 25 人，一節大課 90 分鐘，除去老師講課的時間，每個學生平均下來說英語的時間也就兩分鐘，這麼少的時間要想練出一口地道的英語，很明顯是不可能的。這就需要培養學生的課後自主學習的習慣。課後我的學生除了要完成 topic 的資料收集外，我還會給他們佈置一些精美的課文片段朗讀、背誦。中國有句俗語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這足以說明熟讀、背誦也是提高英語口語的一個有效途徑。除此以外還會佈置一些故事性較強文章讓學生來複述，這樣學生就得通過口頭形式以自己的語言重新講出來，培養了學生的交際能力。

二、提高大學生英語口語能力的方法

1、學生學習興趣的培養

興趣是學習比較好的老師。英語是一種靈活性較強的語言，較容易引起小學生的興趣，由於在長期的學習過程中會記憶很大的生詞量，從而使學生因爲記憶的困難，逐漸對英語喪失興趣。最初關於學生學習英語興趣的培養要做充分的準備，因而起初就要做到位。對學生特別感興趣的話題要善加收集和整理，並在英語課堂的教學中加以利用，誘導學生們用英語說出自己喜歡的話題，英語口語表達中多有表達性強的身體語言和表情動作，學生在說英語的時候，善於運用這些表達方式，使學生由衷地喜歡說英語，喜歡用英語來表達。

2、英語學習中自信心的提高

英語口語不像書面語，語法或單詞上的錯誤看一眼便能發現，也容易糾正，口語不像書面語那麼正式，爲了表達有時候會時常性的犯錯誤，這就老師對學生善加指引，而不是一出錯就指責批評，英語的學習，口語是有效且關鍵的學習途徑，敢於說，敢於表達，才能發現錯誤，才能更好的鍛鍊學習的能力。所以學生自信心的提高很有必要，不應該讓學生受限於英語語法的學習，受限於錯誤的發生和糾正，勇於表達纔是學習英語的關鍵所在。

3、師生關係的融洽

英語教學中，靈活的內容較多，學生和老師的良好互動在英語學習中很，英語是一種表達性較強的語言，只有老師在課堂中做到輕鬆自如，並積極帶動學生參與到學習中來，才能使英語學習更加輕鬆。其他多數學科嚴謹並具備清晰的思路才能進行學習，老師是傳授知識者，仔細並條理分明的講授策略是課堂學習中老師應該秉持的。而相對於英語，課堂學習氛圍的活躍且自由卻是更爲的。所以師生關係的融洽對英語課堂口語的學習大有裨益。

4、優化組合多媒體、口語交際情境的創設

情景化教學是指運用電腦媒體等設備進行現代化的教學，多媒體的運用在教學中能夠綜合圖像、聲音和文字爲一體，有利於學生在學習過程中對感性認識的獲取。語言的學習本身是真實情景才能更好的學習並加以利用的。多媒體影像可以讓學生身臨其境般的對英語國家文化了解，從而激發學生們對英語國家人們的習俗和生活習慣進行模仿學習。

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