小升初英語閱讀技巧+考試聽力技巧

小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?本站網小編告訴大家!

　　鄭州小升初英語考試聽力技巧

第一步：聽前(pre-listening)——閱讀題幹，預估題意

如果自己對題目瞭如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題。因此，同學們應儘量利用“拿到試卷”到“播放聽力錄音”這段時間迅速預讀題目(包括題乾和選項)，對可能設計的內容做出粗略的猜測和推斷，同時也需進行聯想，即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯繫起來，思想介入到要聽的內容中去。小學英語試卷中的聽力題多數是以圖畫的形式出現，這就要求同學們根據圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進行預測。如圖畫中出現不同的人物、動物、數字、時間或動作，同學們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預測聽的內容，以便在聽時抓住聽取的關鍵信息。必要時也可以先對時間、數字等內容做一下標記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效率。

例如在做《PEP小學英語活動手冊三年級下冊》17頁的listenanddraw時，我會讓學生先數出圖中所畫的文具的數量，記下來，再聽錄音，這樣學生一聽到錄音就能馬上算出還需要再畫幾件文具，大大提高了答題效率。

第二步：聽時(while-listening)——集中精力，聽看想記

聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預測時得到的潛在信息把握聽音的重點。聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要藉助筆記，簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強調指出的是聽力測試中的記錄應是速記，不是聽寫。因此考生在聽時，只需要用自己認識的，最簡便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號、圖示、甚至中文)記錄下來要點以促進有效記憶。如：“January”可以簡單記成“Jan.”，“fifteen”可以記成“15”，“schoolbag”可以記成“書包”。

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽的過程;既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對於不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。切不可因爲一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣，等反應過來時，錄音的播放已經過了好幾句，弄得顧此失彼。在聽音過程中，必須眼耳並用，也就是一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽選擇項進行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結合、聽與思考及記憶相結合。這一過程必須在短暫的時間內完成。

如果聽音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽大意，邊聽邊記，記錄要簡明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒聽清，可在第二遍放音時全力以赴，集中精力捕獲相關信息。

第三步：聽後(post-listening)——分析推理，修正答案

聽完試題後要前後聯繫，利用後面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，並對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。聽力測試通常是放在筆試之前，這就要求學生在聽力測試結束之後，不應急於做筆試部分，而應憑着剛剛從錄音機上聽到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進行一次全面檢查，及時修正錯誤的答案。

　　小升初英語閱讀技巧

分門別類識別文體

隨着信息時代的到來，閱讀內容更趨於信息化、時代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內容涉及新聞、廣告、科普、醫療、教育等，文章的體裁也從記敘擴大到產品說明、邏輯推理及實際應用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。

記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件起因、發展和結果，以及人物之間的關係、表現，從中分析他們思想品質、性格特徵等;議論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。

統覽全篇摘錄要點

閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關係的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節。

如某試卷C篇閱讀並回答問題中，通過對全篇的佈局謀篇以及問題的設置看到的不是片言隻語，而從中感悟到人文思想的體現，人類和自然界生態相輔相成的關係，從而得出第6小題：From the passage, we learn that___.答案爲B。

即：The rainforest people have done something to protect their home.

在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因爲一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇，摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。

開動腦筋推測詞意

英語學科教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，並能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換爲外顯的行爲，可以藉助以下的幾種方法完成內化過程：

根據上下文猜測詞意

如某模擬題，閱讀B篇中passed away，根據上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意爲"去世"。

根據構詞法猜測詞意

前綴un-表反義詞，如：happy--unhappy，fair--unfair，important--unimportant等。

後綴-ment表名詞，如：develop--development，state--statement，argue--argument等。

後綴-er、-or或-ist表同源名詞，如：calculate--calculator，visit---visitor，law--lawyer，wai--waiter，science--scientist，art--artist等。

用知識和生活經驗理解短文

如：根據化學知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.

根據邏輯推理理解短文

邏輯推理實際上就是文章的"弦外之音"、"言下之意"。如：某試卷閱讀C篇回答問題中，根據：Have the police taken your driving licence away, too?可以推斷問題6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案爲：Because the police had take his driving license away.

再如：Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth，he cried, Wonderful It's the best picture I have ever seen!據此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。