My new room英語教案及反思
怎麼做好英語教案是很多小學英語老師都關心的問題，那麼My new room這課的英語教案怎麼做才能提高教學效率呢?下面本站小編爲大家帶來My new room英語教案及反思，供你參考!
教學重點
正確認讀出本課出現的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，並知其意。
掌握本課出現的句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換句中的單詞。
教學難點
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
① 教師播放Let’s chant課件。
② 學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重複。
③ 教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什麼，教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現)
⑴ 讀一讀
① 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學生：“What’s this?”，幫助學生說出：“It’s a bedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調學生不要讀成“bed-room”。
② 教師向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什麼，點擊Play按鈕播放對話兩遍。
③ 請學生試重複出對話，並說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，並讓學生說說爲什麼對話中“curtain”要加“s”。
④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，而後教師請若干組到講臺前表演。
⑵ 學一學
① 教師用鼠標指着圖中的鏡子提問學生“What’s this?”，點擊後出聲音引導學生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教師指着單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發音再次跟讀。
③ 教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而後請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s play
① 學生看書，理解句意。
② 教師指着圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has ….”。
③ 請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什麼，如：“In my room I have ….”。
⑵ Let’s sing
① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
② 教師請學生說一說歌中唱到了什麼，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ Let’s start
① 教師引導學生進入Let’s start部分學習，教師提問學生：“What can you see in Zoom’s room?”。
② 學生選中一件物品後說出“I can see a chair/a table ….”。
③ 學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.
⑵ 找一找
① 學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。
② 學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發音。
③ 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。
My new room教學反思本課內容是在學習房間物品的基礎上，學習介詞，並利用介詞來介紹房間裏各物品的位置。本課的介詞是對原先的in, on, under 的延伸。本課的教學目標爲：1、使學生會聽，說，讀單詞：in, on, under, near, behind, in front of and over;2、 使學生會說句子where is the ...? it”s ....並學會運用該句式進行相互問答。單詞教學一般比較枯燥，教師處理不好很容易讓學生產生倦意，爲了激發學生學詞彙的興趣，我採用了學生感興趣的故事教學法來處理本課教學內容，用著名的《tom and jerry》的故事展開教學，吸引學生注意力。
新課伊始，我利用read and write 的教學掛圖baby rabbit”s bedroom, 讓學生用there is a ... there is an... there are ....s說說圖中的物品，再現已學單詞與句型，既能提高學生的口語技能，又可以在看圖說話中複習a部分的單詞，爲新課的學習作鋪墊。在新授環節，我"請來"了兩位動畫片中的主角，把它們裝進了兩個盒子裏，讓學生猜：what”s in the box 1? 引出tom一隻倒黴的小貓，讓學生用there is a cat in the box1.來呈現單詞in 。當出現第二個盒子時，學生很容易就能猜出jerry is in the box2.隨着兩個主角的出現，我們在課堂上展開一個追逐遊戲。jerry is in the bedroom. can you help tom catch jerry ?於是jerry 在臥室中找藏身之處，大家說出它的位置來幫助tom，呈現出主句型where is jerry ? it”s on the shelf / under the sofa / over the clock /...學生在《tom and jerry 》的情境中呈現單詞，在where is ...? it”s ...語境中操練單詞，最後在大家的努力下，tom捉住了jerry。這一連串的故事情節完整的呈現整堂課的新授單詞教學，學生的眼球被故事情節所深深地吸引，把枯燥的介詞融入一個鮮活的情境中，學生非常感興趣，也收到了預期的效果。
英語學習是爲了運用。本節課中我藉助tom and jerry鼓勵學生用英語表達自己的觀點和想法，達到使用語言進行交際的目的，運用於課堂和實際，使學生更好的學習和掌握英語這門交際語言。不過在時間的把握上還是有所欠缺，在warn up 環節中耗時太多，以至於後面沒有筆頭練習時間，就匆匆結束了新課;另一有所欠缺的是整節課缺少學生的合作學習環節，如在there be 句型操練之後，可以就classroom 這一生活化的話題開展一個小組合作學習，在新授完成後，可以把臥室中的物品調換位置，再讓學生互相說說，效果可以會更好。在以後的教學中，我應繼續在此基礎上圍繞新課標，不斷完善創新英語故事教學，不斷提高自己的教學水平。
