My New Teachers英語教案及反思
爲幫助各位小學英語老師做好My New Teachers這節課的教學準備，下面本站小編爲大家帶來My New Teachers英語教案及反思，希望對你有所幫助!
教學設計
教學內容：外研版《英語》(新標準)高中第一冊(必修1)
module 2: my new teachers - period 2
任課教師：天津市第九中學 李穎
introduction & reading and vocabulary的教學設計
一、教材分析與處理
module 2 introduction 部分主要介紹表示個性特徵的形容詞，並通過聽力活動對描述教師風格的陳述進行判斷;reading and vocabulary部分要求學生利用提供的詞彙閱讀三篇短文，瞭解不同教師的教學風格。爲了訓練學生圍繞學校生活對教師個性特徵、教學風格進行由淺入深的描寫，我大膽嘗試在本模塊第一課時介紹表示個性特徵的形容詞，以及其它相關詞彙，而在第二課時中把introduction的聽力與reading and vocabulary的短文閱讀理解相結合進行教學。遵循教材的“題材-功能-結構-任務”的編寫原則，探索適合學生英語學習的途徑和方法。
二、教學目標
(一)語言知識目標
詞彙部分(見課件)
功能話題是瞭解不同教師的個性特徵和教學風格，運用所學詞彙和短語進行簡單的描述。
(二)語言技能目標
聽懂對教師特徵及其風格的描述並獲取信息;運用表示個性特徵的詞彙描述熟悉的人物;理解介紹教師風格的對話和短文、獲取信息並掌握和理解作者的觀點;簡單描寫自己身邊的老師。
(三)學習策略目標
蒐集和運用所學詞彙、短語;對介紹教學風格的材料進行理解、分析、比較和總結;體現自主合作探究相結合。
(四)文化意識和情感態度目標
瞭解國外中學生對教師風格的要求;加深對老師的瞭解和熱愛, 既發揮學習主動性也配合教師的教學工作，實現感情交流, 使師生關係更加融洽。
三、教學重點與難點
重點：圍繞學校生活對教師個性特徵、教學風格進行描寫。
難點：瞭解不同教師的教學風格，並運用於實際。
四、教學方法
根據高中英語課程標準及當前教學改革、課程改革的先進理念，爲達成上述教學目標，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務;開展自主性學習的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結合，最大程度地優化學生的學習方式，提高課堂學習效果。
五、教學過程
step1. lead-in
t: what shall we talk about today?
s: my new teachers.
t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met tens of different teachers.
could you use some adjectives to describe these teachers?
s: yes.
t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.
s: …
第一環節：導入與複習。這部分起到複習舊知導入新知的作用。主要任務是使用學過的形容詞描述老師，既複習了上節課涉及到的詞彙，又很自然地進入到今天主要談論的話題。爲避免學生對詞彙複習感到枯燥無味，於是採用遊戲形式brainstorming完成，最大程度地調動了學生的學習興趣，所以這部分也屬於激趣階段。
step2: listening
t: in our books, there’re some statements about teachers in activity3. do you agree with all of them?
now, please tick the sentences that you agree with individually, and then discuss with your partner.
s: …
(we’ll share their choices in class.)
t: i’ll introduce a new friend to you. his name is alex, an english student. i think you’re at the same age.
let’s listen to alex’s opinions about the statements. you should tick the sentences that he agrees with.
s: …
第二環節：表述與聽力。這一步驟在複習使用形容詞的基礎上，通過自主評價和討論的方式訓練學生表達對教師不同風格的看法，爲聽力及下一步的課文閱讀理解掃除了障礙。這部分主要訓練學生聽說及獲取相關信息的能力，而且幫助學生了解國外中學生對教師風格的看法，通過對比改進學習風格。
step3: reading
t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.
now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.
s: mrs li, mr wu, mrs chen.
t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.
1. which teachers do students like a lot?
2. who is a very good teacher but is serious and strict?
s: …
(check the answers to the questions)
第三環節：閱讀與理解。這一環節是本模塊的中心內容，也是本課時的重難點。我採用了以下步驟。
第一步、在課件中通過呈現照片使學生對課文中的三位老師產生親切感。然後讓學生帶着reading activity1中的兩個問題，進行聽力訓練，使學生初步感知課文內容，訓練學生的聽力撲捉能力，爲進一步的閱讀理解打下基礎。
t: next, please read the three compositions and compare the three teachers, then answer more questions on the screen. it’s a pair work, you can discuss with your partner.
s: …
(check the answers to the questions)
第二步、通過兩人結隊活動pair work，進一步閱讀課文，互相幫助解決語言形式引起的理解問題，並對比三位老師的個性和風格，快速查找信息，有梯度地討論和回答reading activity中的有關問題，全面瞭解課文內容。
t: last, let’s do the reading summary. every group must fill in the form in 5 minutes, and then give us a report about one of the teachers.
s: …
第三步、全班分爲三大組，對課文進行小結，培養學生的合作精神和總結能力。利用表格進行讀書摘記，使課文內容化繁爲簡，思路清晰，易於對比三位老師的個性特徵和教學風格。
step4. writing
t: let’s relax ourselves and share some pictures.
(show some pictures of the teachers who are teaching the class)
s: …
t: you’ll have 5 minutes to write out a short passage about the teacher who you’re most interested in. and then, let’s share it together.
s: …
t: i’ve got a good idea. our school is holding an activity for choosing the most popular teachers through public appraisal. you can send your writing about teachers to the website of our school. if you want to know more about this activity, you can surf the internet, and visit our school website
第四環節：寫作與交流。 這一環節屬於學生語言能力的拓展、知識的靈活運用。通過呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特徵。通過這一寫作練習，使學生把所學語言運用於實踐當中。
通過以上各個環節的設計與實施，從多方面強化語言技能的訓練，全面培養學生的綜合英語能力。
step5. homework:
1. reading and vocabulary.
(activity 2 & 3)
2. preview grammar & listening and vocabulary.
3. please send your writing about teachers to
My New Teachers教學反思本單元的教學目標是讓學生通過學習，能夠簡單描述自己教師的體形、外貌及性格特點，例如：I have a new Chinese 's tall and 's very funny and kind.能夠詢問並介紹學校裏其他教師的相關情況，如：Who's your English teacher? Mr 's from 's he lik?He's tall and strong.
第一課時教學描述人物外貌特徵的單詞時，我 展示了已學動物如：猴子，貓? 大象等的圖片，在展示圖片的同時，用英語描述這些動物，以便複習形容詞tall long short ?strong等。?讓學生從已有的知識進入新課，建立了新舊知識的銜接。學習了句型what’s he like? He’s tall and strong.後，我聯繫學生生活實際，讓學生用學過的英語單詞試着描述自己的同學、老師，爲了進一步鞏固這些句型，操練時，我描述人物特徵，讓學生猜是哪個老師。這個環節學生很感興趣，學生在描述各科任老師，猜老師的時候，都盡力回憶他們的主要特徵，並運用 所學單詞表達，當猜測正確時，學生們特別高興。下面是學生描述體育老師的一段話：Our P.E. teacher is Mr Wang 。He is tall and strong is very all like him。
總之，在教學時從學生生活實際出發來設計教學環節，對學生運用語言在實際情景中交際很有幫助，教學前的準備工作做得更充分一些，教育教學效果會更好。
