charlie's chores英語教案及反思大綱
做好小學英語教案是小學英語老師做好教學的關鍵，爲幫助各位老師做好上課前的準備，下面本站小編爲大家帶來charlie's chores英語教案及反思，供各位教師參考!
charlie's chores英語教案：
教學目標：
知識與技能
1.能夠正確的聽、說、讀單詞chore, polish, feed, dust, trash及熟練認讀短語：walk the dog make breakfast wash the dishes polish my shoes feed the fish clean my room dust the furniture cut the grass make my bed take out the trash;
2.能夠用have to 描述自己在日常生活中不得不做某些事情，應用句型熟練問答。
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) every day.
3.跟光盤能正確朗讀課文，理解故事，完成表格。
情感態度
通過對課文的學習，瞭解國外的少年兒童，都承擔一定的家務活動，培養學生的家庭意識。
教學重點：
1.能夠用have to描述自己在日常生活中不得不做某些事情，應用短語，進行熟練問答。
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) .
2.正確分角色朗讀課文，理解故事，完成表格。
教學難點：
正確、流利的分角色朗讀課文。
教學工具：
課件、PPT、單詞卡片等等。
教學過程：
一、Warm—up
聽歌曲p23，聽兩遍之後，提問：這首chant主要講的是什麼?
師幫助生明確：從星期一到星期日這個女孩不得不做的事，主要是家務。
二、Lead in and presentation
1.學習新詞：chore 家務(板書) 領讀——指名讀。
2.理解“chores”：看chant中的圖片 What chores does she do? 指導學生說出並板書：make my bed walk the dog wash the dishes clean my room feed the fish (領讀，指名讀)
3.I do and you guess!師做動作生猜短語，猜後齊說兩遍。
4.句型問答
(1)師提問並板書， What chores do you have to do?
(2)理解have to 師幫助生明確：不得不 ，指名說說句子的意思。
(3)指導學生回答I have to (feed the fish)。 師問生答 —— 交換問答 ——同桌問答
(4)歌曲演唱並打節奏操練： What chores, what chores; What chores do you have to do? Walk the dog, walk the dog, I have to walk the dog.
5.導入：look!Who are they ? 指名說說，師投影展示表格中的人名。 What chores do they have to do at home?
三、story:
(一)根據表格自學
1、投影展示表格，學生自讀課文，標畫出每個孩子的家務勞動。 Name Chores Frequency Charlie
Sue Lisa Matt Ann Ken
2、師巡視指導：巡視重點， 估計
(1)是否劃全面
(2)關於do homework go shopping和play the guitar是否是家務勞動。
(3)有一些生詞，學生判斷不好是否是家務勞動的名稱。
對策
發現問題個別指導提示。
當有學生提出時，師組織學生簡單談論。
給予提示：可藉助生詞表查看詞義。
3、組織集體交流
What chores does Charlie have to do? 彙報，師填表，重點操練短語：make breakfast dust the furniture cut the grass wash the dog take out the trash
操練方法
做動作讀單詞，由快到慢，邊做邊說
我說短語你做動作，我做動作你說短語。
齊讀並指名讀。
4.How often do they do the chores?
(1)舉例子讓學生理解how often，look at picture1,領着學生完成表格。
(2)自學標畫，完成表格。
(3)集體交流，彙報表格。
(二)讀課文
1.跟光盤讀課文，模仿語音語調，領讀難句及生詞。 生詞：busy person street
2.自由讀課文，標劃不會讀的單詞。
3.小組交流、互助不會讀的單詞和句子。師巡視，瞭解整體情況。
4.組織集體交流，提出你的困難：詞或句。師副板書。
5.選擇喜歡的角色跟讀。
6.打破小組界限分角色讀故事。其他學生練習讀重點句型，投影出示。
四、鞏固與練
師生情感交流、談話
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) every day.
charlie's chores教學反思：
本課時體現了新課標以人爲本，以學生爲主體的教學思想，爲學生學習語言創設了真實的情景和豐富的教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習和運用語言，爲孩子們提供了交流和展示的平臺。同時，孩子們在完成任務的過程中，通過學習、操練、運用語言，體驗成功的喜悅。重點突出了以下幾種教學法的運用
1、情境教學法。本課時運用多種教學手段，創設了相應的情境，讓學生置身於真實語境中學習真實的語言，爲學生提供了開口說的英語環境，充分調動了學生學習語言的積極性。
如：複習舊知環節，和學生談論日常生活，複習回顧已學的頻度副詞和日常活動的相關短語。感知、理解故事時，又在相應情景中幫助學生逐步理解故事內容，引導學生參與交流，模仿說句型，突破難點。
2、任務型教學法。掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情，教師在整個教學過程中所設計的活動都體現出關注學生的參與與體驗，關注學生的交流與合作。
如：讓學生根據故事內容完成表格，檢測學生對故事的學習情況。讓學生用英語談論自己承擔家務事的情況，先在四人小組中交流，再全班作彙報。給學生提供交流的平臺，運用語言，自由談論。在完成任務的過程中，培養學生用英語做事情的能力，提高語言的綜合運用能力。
3、恰當運用現代化教育技術。本課時利用多媒體課件直觀、真實地呈現故事內容，使教學內容更加形象、生動，使教學更具有吸引力，激發了學生學習英語的慾望。如：利用課件播放故事動畫，幫助學生更好的理解。
4、採用整體建構的主體教學理論。整體輸入故事，讓學生感知語言。
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