I'd like a cold drink英語教案及教學反思大綱

英語教案對順利開展小學英語教學活動有着重要的意義，下面本站小編爲大家帶來小學英語I'd like a cold drink英語教案及教學反思，供各位教師參考。

I'd like a cold drink英語教案：

一、說教材

《I'd like a cold drink》主要話題是Food，運用I'd like a...句型來表達自己喜好什麼食物，並在此基礎上進行簡單的語言交流，課文中的部分食物類單詞在已學的教材中有所呈現，體現了本套教材分步到位，螺旋上升的編排意圖，符合學生聽說在前，讀寫在後的認知規律，同時也可以結合教材特點讓學生初步接觸西方飲食文化，瞭解就餐禮儀。

學情分析：

就學生的英語知識體系結構而言，五年級學生已具備了一定的英語基礎，學習熱情高，在三年多的學習中接觸、掌握了數以百計的詞彙和句型，但單詞拼寫及閱讀能力稍弱。

就學生的信息技術知識體系結構而言，絕大部分學生在小學四、五年級時就會上網

瀏覽、在學校學習期間經常利用早自習等時間進行敏特英語平臺詞彙學習，對平臺操練熟悉，這些爲我利用信息技術順利開展本課活動創造了條件。

二、說目標

教學目標：

教育乃“人”的教育，因此情感教育要高於知識技能的訓練，

情感目標：瞭解西方飲食文化，養成良好的飲食習慣，同時通過活動不斷提高學生學習的自信心。

知識目標：能聽懂、會說新單詞，詞彙：cold drink....並且運用句型Would you like....?I‘d like a...,進行表達，能在餐桌或購物等實際情景中運用。

能力目標：能夠用英語詢問別人喜歡什麼食物，或者告知他人自己喜歡什麼食物。

教學資源：

1、湘少版小學英語課本-----“Primary school English”

2、PPT 3、網站學習資源

4、設計好的農場圖片

5、調查表

6、敏特英語平臺

三、說過程

《超級教學》作者、美國超級營地創建人之一埃立克·詹森相信影響學習的兩個核心因素是：狀態和策略。"狀態"即創造學習的適當的精神狀態尤爲重要，"策略"代表授課風格和方式。我每天都會面帶微笑，懷着喜悅的心情走進教室，讓學生會倍感親切。產生溫暖，快樂之情。在音樂、談論中輕鬆開始我們的新課。這樣的情感氛圍也有利於學生

的學習效率的提高。

教學過程：

一、Warm up導入設計

1、動畫激趣，營造氛圍。在課堂的開始部分，我播放了一段迪士尼關於食物的卡通動畫片，不僅活躍了課堂氣氛，同時使學生自然進入良好的學習狀態。

2、Learn in the internet http://192.168.10.200 課前已從後臺管理中查看過學生的詞彙進度。

學生在敏特網絡英語學習的平臺上，從‘課程選擇’—‘歸類詞彙’—‘飲食類’中進行飲食類的單詞學習。平臺能記錄個人的學習信息，老師從網絡平臺上後臺數據庫中，查看學生學習記錄難度係數表，找出學生難度係數大的單詞，進行練習。

[複習舊知，體現個性，讓學生根據自己的學習情況及速度在敏特網絡平臺上學習飲食類的補充單詞]

二、新課呈現

1、創設情境，教師邀請學生到家裏做客：“But my bridge is....empty.”Let's shopping for food,ok?展示新單詞，並且利用敏特英語學習的平臺學習新單詞，學習過程中要求學生在單詞出現時先聽，再大聲跟讀，然後再判斷是否知道中文，反覆強調要真實的點擊，這樣系統纔會制定個性化的記憶曲線。

2、學習詞彙後，進行闖關，闖關內容：利用敏特英語平臺，學生根據聽到的聲音，從記憶的單詞中提取信息，並且用鍵盤拼寫單詞，分成初級和挑戰兩種難度，過關的同學運用句型I'd like....購買自己喜歡的食物。

設計理念【採用人機交互教學方式，從不同角度學習單詞，同時每次單詞的呈現都是以聲音爲輸出，訓練學生的聽力，體現聲音的復現對單詞記憶的優勢。】

3、在學生學會單詞，會運用句型後，通過食物製作刺激學生興趣，拓展學生視野。My bridge is full,It's cook time. Meat+egg+vegetable+bread=sandwich milk+egg=cake potato+oil=fries Orange+water+ice=cold drink .... 將製作的食物呈現在餐桌上，運用句型“Would you like some....?”"Yes,please.No,thank you."在操練新授句型的同時，同時也進行了餐桌禮儀的教育。

三、操練鞏固

1、 老鼠請客：通過多媒體圖片展示英語故事《小老鼠請客》。教師運用身體語言用故事引入，Today is little Jerry's birthday.His friend:dog,rabbit,monkey....are in little Jerry's house.學生通過觀看故事，帶上頭飾，進行角色扮演。

這個環節通過整體感知故事，培養學生用英語思維的能力。

2、 Make a survey. 教師在課前進行指導，並且在示範到位的情況下，引導學生使用語言 I'd like....完成調查任務，並且進行記錄，在完成活動後分小組上臺進行表達和展示。

四、拓展延伸

1、展示大量關於中西方食物的圖片，在課前讓學生準備資料，運用Internet查閱相關資料，製作PPT，結合PPT進行一個簡單的小小辯論賽。I'd like chinese food.I'd like weatern food.

2、情感延伸

注意飲食健康，節約糧食。

五、HomeWork

通過互聯網繼續瞭解中西方飲食文化差異，進行介紹。

1. 二星級：抄寫新單詞四遍和新句子一遍。

2. 四星級：製作出一個星期(7天)的一日三餐的餐單。

3. 一星級：聽錄音，朗讀課文，預習B1。

I'd like a cold drink教學反思：

成功之處：

1、藉助敏特網絡學習的平臺系統優勢，這個學習系統是把艾賓浩斯遺忘曲線與黃金序列的完美結合，它記憶的個性化和科學化個性化，學習資源豐富，教師指導學生在課堂學習的基礎上，也拓展課外單詞的學習。

2、老師能從後臺管理中查看學生的學習情況，找出學生共同的難點，在課堂上強化學習和訓練，提高課堂的學習效率，通過平臺學習一段時間後發現，以前對於高年級學生最難的記單詞部分，有明顯的進步和提高。

3、本節課運用大量豐富多彩的多媒體技術，利用信息技術進行輔助教學，形象直觀，受到學生的喜歡，符合學生的心理特點。

4、教學應該貼近學生的生活，本節課我創設一個大的來我家做客的情境，展開各項教學活動，

學生在模擬的環境中習得語言，運用語言，真正實現了語言的交際功能。

5、本節課採用分解難點、分佈呈現、逐步擴展、層層深入的方式，保證了學生對語言意義的正確理解，同時由於此單元的教材，食物新詞彙只有2個，句型基本上在以前的學習中接觸過，所以在詞彙和句型進行充分操練的同時，教師進行了知識拓展，拓寬了學生的視野。

不足之處：

1、只是發揮了平臺的部分優勢，下一個目標是要把平臺的優勢與課堂教學更有效地結合，以提高課堂的學習效率和效果，幫助學生掌握更多的學習方法和促進學生的學習，也是敏特英語能夠完善更多更好的符合教材和小學生心理特點的、遊戲、小故事及活動。

2、補充的單詞量多，能在編對話中用上的不多，多數也是課文上內容。

Id like a cold drink英語教案及教學反思