I've got a stomach ache英語教案設計及反思
英語教案要怎麼做才能符合小學英語的教學要求呢?下面本站小編爲大家帶來I've got a stomach ache英語教案設計，希望對你有所幫助。
教學目標：
a.知識目標
1.掌握單詞matter，medicine，toothache，fever，etc.
2.學習目標語句What ‘s the matter? I’ve got a stomach ach.
b.能力目標
運用所學的有關疾病的詞彙，談論疾病;會詢問，能描述自己病情。
c.情感目標
教育學生要注意飲食，不要暴飲暴食，不利於健康，要愛惜身體。
教學重點：
學習掌握I’ve got a…句型的運用及能聽懂會說，讀寫本課的詞彙。
教學難點：
正確運用時態，詢問及表述自己的病情及原因。
教學準備：
錄音機，課件，單詞卡。
教學過程：
Step1 熱身複習
ting each other.
a chain game:教師說出一個數，如：thirteen,學生接上去; thirty,學生接着說forty …以此來複習數詞，爲新課的學習作準備。
Step2 導入新課
教師出示課件爲學生呈現一個食品盒子，裏面裝有biscuits, sweets, chocolates, and medicine.教師問學生What’s in the box?
學生回答：sweets等。
教師問How many sweets?
學生回答30 sweets。(既引出新單詞，又複習How many的用法，爲本課的句型學習做鋪墊)
Step3單詞、句型學習
A.同樣見到medicine,教師教學生學說，並引出 “take this medicine”學說這一短語。
B. 教師讓學生猜猜誰將要吃藥?Why?What’s the matter? He’s got a stomach ach.學說單詞matter.(採用不同的方式進行操練，男生組、女生組、小組、行、列、個別讀等，使學生能積極主動地參與到課堂上來。同時擴展由 ache 組成的合成詞，幫助學生掌握記憶單詞的規律。在這一環節對重點句型What’s the matter? I’ve got進行人稱的替換訓練，用詞造句，做到詞不離句，句不離章，分散難點。)
C.板書課題並領讀課題。
Step4課文學習
導入課文： 今天大明生病了，他到底發生了什麼事情呢? 讓我們一起來了解一下吧。
A.聽錄音，畫出原因。
Listen and underline “I’ve got a stomach ache”
B. 默讀課文，找出短語。
學生邊讀邊畫出重點短語：at the doctor’s, come in, What’s the matter,I’ve got a stomach ache, take this medincine)，教師檢查提問。
C.教師講解課文，提問學生翻譯，瞭解學生對課文內容的掌握情況。
D.找出朗讀好的學生示範朗讀，然後同桌練讀，小組分角色朗讀然後教師抽查。能省時高效地檢查出學生掌握不準確的地方，更有利於促進學生互相幫助、共同提高的意識。
E. 深化理解課文：(出示課件)
回答與課文相關的問題，以此來檢驗學生對課文的理解情況
a. What’s the matter with Daming ?
b. What did Daming eat yesterday ?
c. How many biscuits did he eat ?
通過這種由淺入深的引導訓練，不僅使學生掌握了本課所學的內容，也訓練了學生的的表達能力，更提高閱讀理解能力，而且能更有效地反饋學生對課文內容的掌握情況。
Step5 鞏固驗收
1.小組分角色朗讀競賽
2. 小組合作完成練習冊習題3，拓展延伸本課所學內容。
3.小組先討論習題6，然後教師提問檢查。
既鞏固、檢查本課所學知識點，又擴展學生的眼界，同時培養小組合作意識。
Step 6 Summary and homework
1.小結本節課的學習情況。
2. 完成ABUnit1.練習題4及5。
熟練掌握單詞及課文內容
I've got a stomach ache教學反思今天，我上了一堂組內教研課，本學期英語組的教研氛圍相當濃厚，每位同志的教研課都在原有的基礎上得到了不同程度的提高，同志們紮實的常規教學工作，加上有豐富教學經驗的李湘純校長的加入，我們上課，聽課，評課的水平日漸提高。
今天我上課的內容是第七冊第十模塊，《I’ve got a stomach ache.》總體說來本堂課是成功的，學生對新句型掌握紮實，能在真實的情境中活學活用，新單詞發音準確清晰，而且通過總結能夠自由發散思維，擴充類似的單詞，因此本節課從教學效果上來說是很成功的。
第一步，問好及唱歌。歌曲Head, shoulders...緩解了本有點緊張的課堂氛圍。
第二步，TPR遊戲。複習了身體部位名稱，爲後面的單詞擴充及新單詞的引入做好了鋪墊。
第三步，教授新單詞toothache，複習以前所學的headache stomach ache，並請學生自己總結“ache”的用法以及嘗試創建新單詞。這個環節很好的鍛鍊了學生自我總結，自我學習的能力。效果非常好。
第四步，由圖片引出新單詞“medicine” “fever”，進而自然的引出句型What’s the matter?
第五步，自編一首chant。既活躍氣氛，又能讓學生紮實有效的記住今天所學的內容。效果不錯。
第六步，玩一個當醫生的遊戲。事先我準備好一個超大的注射器，在課堂上請學生來當醫生，詢問同學哪裏不舒服，並進行治療。這個環節深受學生喜愛，在遊戲中運用所學單詞和句型完成任務。但情境設置不夠真實，稍顯突兀，因爲不是所有的病痛都是通過打針來解決。應當改進。
第六步，課文學習。設置一些跟課文內容息息相關的問題，請同學們帶着問題聽課文，更有針對性。
第七步，完成情境對話任務。本環節很好的抓住了課文重點，從學生表演的情況來看，學得很紮實，對課文很熟悉。但是設置的內容拘泥於課本，沒有拓展開，因此下次上本課時需要跳出文本，重新設置情境。
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