《Whose CDs》教案及反思
做好小學英語教案對於英語老師上課十分重要，下面本站小編爲大家帶來三年級上冊《Whose CDs》教案及反思，供教師參考!
教學內容：
主題故事及故事中出現的有關小家電的詞彙
教學目標：
【知識與技能目標】
1.能夠在圖片、教學課件的幫助下聽懂、讀懂本單元的故事。
2.能認讀以下單詞並能藉助圖片或實物理解詞義：study CD radio television 3) 能運用句型詢問物品的歸屬並做出迴應：Whose computer is this? It's Aunt Booky's. Whose CDs are these? They are Uncle Booky's.
【過程與方法目標】
1.運用整體故事教學的方法，通過教師的提問，學生的觀察、描述等方式師生共同構建故事達到理解故事的目的。
2. 通過模仿讀、個人練讀等方式進一步體驗、理解語言。3) 通過教師創設的情境，學生能夠初步運用語言。
【情感態度價值觀目標】通過圖1 Mocky提示Ann, Ken不要出聲及故事最後Ann, Ken提示Mocky的話向學生滲透對別人要尊重，別人休息時，不能打擾的情感教育。
教學重點：
1. 能夠在圖片、教學課件的幫助下聽懂、讀懂本單元的故事。
2. 能初步運用句型詢問物品的歸屬並做出迴應：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …
教學難點：
1、單詞較長，發音較難，教學生按音節拼讀。(TELEVISION，CASSETTE)。
2、兩個單詞相似，可以找共同點，但一定要注意區分。(VIDEO，RADIO)。
3、能初步運用句型詢問物品的歸屬並做出迴應：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …
教具準備：
教學卡片，教材課件，實物，錄音機，理解故事材料
教學步驟：
一、 導入
演唱歌曲：《I like pizza》
Free talk：T: I like watermelon. What do you like?
S: I like…。
T: Can you guess what mocky likes?
S: He likes…
T: 播放教學光盤，覈對學生猜測結果。
How much is/ are…?
S:: 根據課件答出價格。
T: Mocky takes many delicious food, what will he do? Where will he go? Let’s watch(播放課件)
二、 新授
(一)學習理解be quiet
1. T: Where are Mocky, Ann and Ken?
S: They’re at Uncle Booky’s home.
T: What are Uncle Booky and Aunt Booky doing?
S: They’re sleeping.
T: When someone is sleeping. What can we do? Listen.
2. T: (出示課件)What does Mocky say?
S: Be quiet.
T: 教師結合肢體語言帶讀句子。
S: 跟讀句子。
(二)學習理解詞彙study
1. T: What room do Ann, Ken and Mocky visit?(播放教學光盤)
S: 觀看光盤，思考並回答問題。
2. T: 出示圖片，帶讀單詞。
S: 跟讀單詞。
T: (出示課件)What room is it?
S: This is study.
T: Whose study is it?
S: This is Uncle Booky’s study.
(三)理解有關小家電的詞彙
1. computer
1) T: What can you see in the study?
S: I can see…。
T: There are many other interesting things in Uncle Booky’s study. Let’s watch.(播放教學光盤)
S: 觀看教學光盤，思考並回答問題。
2) T: (出示圖片)What’s this?
S: 嘗試回答
T: 出示圖片，帶讀單詞。
S: 跟讀單詞。
2. video, radio, television學習方法同上。
(四)學習故事第一部分(圖3—圖7)
1) T: Whose computer/ videos… is/ are this/these?(逐圖播放教學光盤)
S: 回答物品主人。
2) 教師將圖片貼在黑板上。
3) 教師引導學生根據圖片講述故事片段。
(五)學習故事第二部分(圖8—圖10)
1)T: Can you guess whether Mocky can watch TV?
What happened? (播放教學光盤)
2)學習noise
T: What’s wrong with the television?
There’s some noise.
出示詞彙，帶讀。
S: 跟讀單詞
T: Do you like the noise?
S: No.
3)學習Turn it down.
T: Uncle Booky doesn’t like the noise. What does he want Mocky to do?(播放教學光盤)
通過調放錄音機的聲音，幫助學生理解句意。帶讀句子。
S: 跟讀句子。
4) 結合Mocky的行爲教育學生
T: Do you think Mocky is right or not?
Do Ken and Ann like his behavior?
What can we say to Mocky?(播放教學光盤)
S: 觀看教學光盤，回答問題。
(六)朗讀課文
1. 播放教學光盤，逐圖跟讀。
2. 放錄音，學生指書跟讀。
3. Group work:挑選自己喜歡的插圖或故事片段朗讀或表演。
4. 表演。
作業
1. Listen to the tape and read the story. 聽錄音跟讀故事。(必做)
2. Tell the story to your parents. 給父母講故事。(必做)
3. Act the story with different roles. 分角色表演故事。(選做)
《Whose CDs》教學反思：本節課圍繞故事情節展開學習
1、注重讓學生感悟、理解。
通過看故事—讀故事—複述、表演故事—拓展故事的環節講故事完整地呈現與學習。在學習故事的過程中，教師引導學生觀察圖片，猜測比賽結果，激發學生的學習積極性。採用整體呈現故事內容的方式，通過回答問題，引導學生逐步理解故事，關注新知，讓學生跟着錄音模仿，扮演故事中的角色，以合作學習的方式進行語言表達的初步體驗，有助於學生語言的內化，促進學生語言運用能力的提高。通過師生問答，把故事的重點情節提煉成圖文結合的提示圖。這種圖文並茂的形式，可以幫助大多數學生輕鬆地回憶、複述故事內容。這種形式，可以有效地吸引學生的注意力，讓他們對複述故事產生興趣。
2、注重學生的形成性評價，激勵學習，培養學生的合作意識。
評價是教學活動的一個重要環節，科學的評價能有效的激發學生的學習動機，調控學生的學習行爲。在本節課的授課環節中，時時注重用激勵性語言如：super, great, excellent, good job等去評價每個學生，讓他們感受到老師對他們的關愛，增強他們學習英語的自信心。另外通過爭奪prize活動，激發學生的學習熱情與學習慾望，在競賽過程中，充分激發學生作爲學習主人的積極性和主動性，並有效地培養學生間的合作意識。還應通過評價手段進一步激勵學生勇於開口表達。
《Whose CDs》教案及反思
