Boy,girl and teacher英語教案及反思
通過Boy,girl and teacher這課的學習，要讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的英語介紹，下面本站小編爲大家帶來Boy,girl and teacher英語教案及反思，供你參考。
教學目標：
知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl;能理解並口頭運用：What’s his/her name?
能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛鍊語言的組織能力和知識的運用能力。
情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。
教學重點：
1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)
teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的
2.掌握新句子：兩會(會聽、會說)
This is a______. 這是______。
What’s his name? 他叫什麼名字?
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什麼名字?
Her name is ______. 她的名字是______。
教學難點：
區分his和her的用法。
教學準備：
錄音機、圖片
教學過程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?
New Concepts
1、利用班裏的男孩引出boy，並對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接着介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重複這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：w W w .x K b 1.c o M
T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.
What does this word ‘his’means?
在學生理解his的含義後教師指着某個男生問學生：What’s his name?
試着讓學生回答：His name is _____ .反覆進行幾組後就要放手讓學生自己來練習了。
教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法。
設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。
en to the tape,and read after it.
設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，並同時進行聽力訓練。
a game。
Memory name。遊戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。
第一個人說：My name is Hong.
第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一個人說)
第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一個人說) His name is Ming.(指着第二個人說)這個遊戲一直進行到這一排的最後一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。
設計意圖：通過遊戲使學生能有親身體驗，並激發他們的學習興趣，在遊戲中輕鬆愉悅地獲得新知。
a dialogue in groups.
設計意圖：使學生在活動中發散思維，並培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。
Class Closing
Boy,girl and teacher教學反思本節課，學生情緒始終高漲，掌握了重點，突破了難點效果較好也得到了相關老師的課定於認可。
一、成功之處
1、注重體驗和實踐。我從學生的生理和心理特點和實際水平出發，設計了豐富多彩的教學活動，師生問候，創編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過這些活動，激發了學生的積極性和主動性並拉近了學生的實際與英語學習的距離，並讓他們感覺到英語不是一門學科，而是鮮活的語言。自然而然的學會運用。
2、我使用了多種教學手段，充分利用教學資源。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學更加直觀，充滿趣味。
3、教學評價貫徹始終。
4、注重知識的拓展。在教學中中沒有拘泥於教材。如創編歌曲，和課下錄像表演作業。課堂上創編歌表演的時候學生們都亢奮了。
5、注重培養學生的交際能力。在可理解的和具有實際意義的語言環境中接觸英語並學習完整的語言。從而使學生較快的掌握了重點突破了難點。
二、不足之處
教學評價形式還比較單一、不夠完善。
