四級寫作終極歸納之基礎篇

大學英語四級考試自1987年開始至今已走過了18個年頭，而寫作作爲必考項目在這18年中無論是命題思路還是寫作方法、寫作技巧都幾乎沒有大的改動。從最近公佈的新四級考試大綱和樣題中我們也不難看到，這種穩定性在新四級考試中仍將得到進一步延續。結合多年來對四級寫作的研究和一些豐富的教學經驗，筆者認爲非常有必要將一些四級寫作知識和技巧進行總結，因爲這不僅僅對現行四級的考生，而且對即將參加新四級考試的學生都有指導和借鑑意義。下面是小編爲您收集整理的四級寫作終極歸納之基礎篇，供大家參考!

四級寫作終極歸納之基礎篇

四級寫作的特點與要求

孫子云：“知己知彼，百戰不殆”。想在寫作考試中獲得成功，就必須首先了解四級考試的要求和評分規則。由於新四級考試還沒有開始進行，筆者就以一篇根據現行四級寫作題目“Do‘Lucky Numbers’Really Bring Good Luck?”寫成的學生作文爲例來講述幾個最基本的道理。

例文1：

Some people think that certian(拼寫錯誤) numbers will bring good luck to them. Numbers such as six, eight, sixteen and eighteen are regarded as lucky numbers. There are also people who think that their success is related to certain numbers.

However, some other people think numbers have nothing to do with their luck. They believe in their own rather than“lucky numbers”. They don't do things according to certain numbers.

As far as I am concerned, I think it is a person's own business whether he believes in a certain number or not. The most important thing is that he has done the work by himself and has done it quite well. As to the belief in numbers, it is their (前後指代不一致，應改爲his) personal choice.

該文章是當年四級考試命題組印發給全國評卷老師的一篇例文，根據15分制的評分標準，這篇例文被評爲14分，供全國評卷老師作爲評分參考。乍看起來，本文無論從遣詞造句還是思想深度，似乎都算不得一篇佳作;但它之所以能夠被評爲14分，還是有其內在深層次原因的，那就是經常被考生們所忽視的議論文寫作常識。簡要地講，可分爲以下三個部分：

(一) 英文議論文的結構特點

漢語寫作對文章結構的要求不是很高，如開頭段應該包括什麼、論題句應該在什麼時候出現、文章的結尾是否必須總結全文等等。而英語寫作要求文章結構必須十分嚴謹，文章各個部分的功能都要十分清晰，開頭、中間和結尾都有嚴格的要求。

簡而言之，英語議論文共有三大特點：

1、 觀點鮮明的開頭;

2、 緊扣主題的結尾;

3、 有主題句並且銜接自然的中間段落。

這三點當中，第1、2點早已爲絕大多數中國學生所熟知，因爲開頭點題和結尾扣題同樣也是漢語文章的要求。但在長時間的學習過程中，這樣的要求被很多學生以爲是“老土”而得不到足夠的重視。如果將這種思想帶到英語議論文寫作當中，直接的後果就是中心分散、觀點不明確，加上中國學生普遍英文表達能力不強，這些因素就爲整篇文章的失敗埋下了隱患。

另外，英語文章和漢語不同的是段落的主題句一定要放在段首，而不能按照中文的寫作習慣放在段落的中間或者最後，在英文應試寫作中更加如此。正因爲沒有“主題句”的思想，所以中國學生在寫英語文章時經常“想到什麼，就寫什麼”，這在英語議論文中是不能接受的。例如，例文1中每一段的首句都簡要地概括出了該段的主要內容，換句話說，每段的內容都是根據首句來展開的，其順序不能顛倒。

(關於段落的銜接，在後面的內容中將詳細介紹。)

(二) 中心統一

在中心統一這個問題上，英語議論文和漢語議論文的概念也有所不同。中國人在寫議論文時常常遵循“中庸”的原則，其具體的表現就是認爲世界上沒有任何事情是絕對的。當他們在文章中表揚一件事物或一種現象的時候，總要指出其不足;同樣，在批評一件事物或一種現象的同時，也總不忘記指出其也有合理之處。這種做法從道理上來講並沒有什麼不妥，但卻不符合英語議論文的寫作習慣，因爲英語作家在寫議論文時關注的是自己的辯論技巧和其結果對公衆的影響力。換句話說，如果作者告訴大家兩面都有道理也就等於說兩面都沒有道理，因爲讀者在讀了文章之後仍舊不知道作者的看法是什麼，以及自己在這種情況下到底該怎麼做。

所以，既然四級考試考的是英語文章，大家就應該遵循英文議論文的寫作思路和習慣：表示支持則旗幟鮮明地支持;表示反對就徹徹底底地反對，而不能採取“牆頭草兩邊倒”的做法。以上面的例文1爲例，如果作者的觀點是“幸運數字是既有道理又無道理的”，這種觀點就無法讓人接受，因爲在英語議論文中，這是典型的中心不統一。

四六級寫作技巧推薦：開頭結尾常見結構

文章分爲開頭的起始段、中間的核心段和結尾的結束段，最常見是三個段落，也有四個段落和兩個段落，但並不多見。文章最終的具體模樣變化極大，但結構卻較爲固定。開頭和結尾中間的核心部分大多時候是一個段落，也有的時候是兩個段落。開頭和結尾有可能與中間的核心部分融爲一段，但前者的可能並不大，更不存在兩者都融合的情形。開頭總是引入主題的段落，所以不管是書信還是圖表關係都不大(主要隻影響第一個段落)，只要符合各自的情形即可。

四、六級寫作(主要講中間核心段落)最常見的有三種情況。第一種情況就是對立觀點(包括選擇子類)的情況。這種情況主要有(AB——I——C)、(A——B——I)和(AB——AB——I)的寫法(其中A和B表示對立的觀點，I表示我，C表示結論。具體分析參見貢獻寫作心得之一)，其中每個文章都有開篇句，放在第一段的開頭。這裏若只有一句話，單獨成段就不大可能。若有兩句話或以上，就可單獨成段，但這種情形並不多。

第二種情形是事物性質的情形(包括利弊子類)。開頭一般單獨成段。中間根據要求，有時利與弊都寫，有時只寫優點，有時只寫問題或弊病。

第三種情形是提出問題——分析原因——提出解決辦法的情形。這種情況的混合模板最多。注意根據具體情況第二段有可能略去，第三段可以非常簡略。

上述包含了大部分的情形，但還不完全。讓我們在縱向分析以後，來進行一下橫向的分析。

開頭：引入主題

中間A：

1)對立觀點

2)利弊、優點或問題

3)分析原因(有時是分析必要性)

中間B：

1)自己的看法或做法(想想整體——個體的情形)

2)解決辦法(或趨勢展望)

結尾：結論

中間核心的部分B是可能沒有的，或者用很簡潔的話與結尾融在一起。也可能沒有A有B，這種可能性很小。這樣分析以後，絕大多數文章就包含進來了。但大家注意，這種模式沒有覆蓋純粹的記敘文和描寫文——這兩種文章的記敘和描寫的部分是沒有模板的，只有靠大家分別依據時間和空間的線索去發揮了。

在這裏我們舉幾個比較難的例子，先談談涉及自己(整體——個體)的情形：

My View on the Negative Effects of Some Advertisements

1. 現在有些不良的商業廣告

2. 這些廣告的副作用和危害性

3. 我對這些廣告的態度

這是95年1月六級真題。寫成三段。起始段可寫成兩句話，許多不良廣告——危害巨大，注意這兩句話可以合併成一句。第二段可以從三方面分析危害，首句要寫好——其危害可以總結如下。第三段寫態度，因爲次段已寫了危害，這段應該寫解決辦法。因爲這篇文章有兩個重要模塊(即第二、第三段)，可以寫得乾淨利索，只分兩個方面。建議段內寫成四句話，即總分總的結構，如下：

In my mind, the government and the citizens should join hands to put an end to these false advertisements. On the one hand, the government should punish the advertisers severely lest they harm the customers again. On the other hand, common citizens should report such harmful advertisements as soon as possible. Only by the joint efforts of the government and the common people can we do away with false advertisements.

首句中in my mind這樣的詞組或句型不可少，扣提綱中的第三點和標題開頭。次句和第三句力求平行、工整。最後一句採用only引起倒裝句，效果強烈，此段中的呼應(coherence)達到極點，最後文章以false advertisements結尾來扣標題中心詞。

Positive and Negative Aspects of Sports (1993.1)

1. 體育運動的好處

2. 體育運動可能帶來的副作用

3. 我參加體育運動的體會

The Two-Day Weekend (1996.1)

1. 雙休日給大學生帶來的好處

2. 雙休日可能給大學生帶來的問題

3. 我應當怎樣過好雙休日

這兩篇文章要特別注意寫好第三點，把自己的獨到之處寫出來。