ap英語語言與寫作難度
我們一起來了解一下ap英語語言與寫作的難度是多少吧。下面是本站小編給大家整理的ap英語語言與寫作難度，供大家參閱!
AP英語與寫作一科的考試讓很多人有畏懼感。新東方在線AP頻道爲大家帶來AP英語與寫作科目真的很難嗎，希望對大家AP備考有所幫助。更多精彩盡請關注新東方在線AP頻道!
AP language and composition (以下簡稱AP英語)開講了：大家初來乍到這塊領域，本專題旨在通過回答以下4個問題來消除大家對AP英語的恐懼感!!!
1. 爲什麼要有令人生畏的考試?2. 爲什麼要自討苦吃take the test?3. 考什麼?4. 將會學到什麼?
爲什麼會有這樣一門令人生畏的考試：
據統計，2016年全球參加AP英語考試的考生超過520, 000，是參考人數最多的AP科目，但5分率卻是墊底的。那爲什麼還要設置這個考試，College Board 跟大學串通好了，虐待我們?非也。
答案在於：AP英語測試的是學生利用rhetoric的規則來思考、推理並清晰地表達你的思想的能力。
所以，rhetoric又是什麼鬼? Rhetoric 簡而言之，就是有關正式的口頭和書面表達的藝術(the art of formal oral and written expression)。它最早起源於古希臘的亞里士多德的思想。
今天第一個問題的答案就是：
因爲大學的教授希望能夠提前知道學生的rhetoric的能力，也就是學生是否能夠清晰將事物分門別類，是否能夠build自己的argument，因爲這是大學生涯非常重要的能力，每一篇的作文，每一個presentation，甚至是你要說服你朋友今天吃什麼都需要用到這樣的技巧。
試着想想，如果他的一個班級的很大一部分學生無論是essay，seminar還是presentation都沒有辦法清晰而又條理地表達自己的思想，教授此時絕對是崩潰的!!!!
2. 爲什麼要自討苦吃 take the test?
儘管我們知道它很重要,然後一 起 AP 英語,大部分寶寶的反應是:
因爲,據說那是一個 mission impossible,很少有人敢挑戰,得高分的人更是寥寥無幾。事實上 AP 英語並不可怕,首先你需要戰略上重視它,因爲:
大家越是不敢考,你越是要考,證明你喜歡挑戰;
相應地,好的 AP 英語能讓你更快從申請同校的亞洲競爭者中 stand out;
你可以告訴錄取官,亞洲學生不是苦逼的數理化學霸,而是通曉文理的新學霸;
5分的AP英語在部分學校可以抵3個學分(一般1個學分幾千美金)
最爽的是當大部分的 peer 還掙扎在枯燥得想哭的 grammar 或 composition 的課,你已經可以騰出精力選更好玩的課了。
今天我們就開啓 AP language 的神祕面紗,學習第一課,瞭解考試形式,做哪些準備。
3. 考什麼?
4. 將會學到什麼?
根據College Board 2014年對AP英語的描述，我們將其目的及對應的題型彙總給大家。
分析及解釋作者有目的的寫作，識別並解釋作者如何使用各種rhetorical strategies
考點體現：選擇題的purpose及strategy的題目;作文題的圍繞特定寫作目的的分析及寫作
分析形象及不同類型的文本的rhetorical 特色
考點體現：主要爲作文部分的synthesis essay
寫作時利用有效的rhetorical strategies 及techniques
考點體現：作文部分的argumentative essay及synthesis essay
學會爲不同的目的寫作
考點體現：三篇作文的目的不僅相同;第一篇需要整合給定的材料來展現自己的立場;第二篇分析其他作者的rhetorical 特色;第三篇單純根據自己認知範圍來選取資料來defend自己的立場。
能夠對不同的文本及其特色做出分析，並形成一篇formal的分析文
考點體現：第二篇的作文
能夠在整合現有資料的過程中寫出一篇原創的文章
考點體現：synthesis essay，學會如何不有技巧地引用別人的觀點及資
料，不犯下plagiarism的錯誤;
評價並將不同來源的資料整合成研究性的arguments
考點體現：synthesis essay
展示引用第一手和第二手資料的能力
考點體現：synthesis essay，通俗來說這點就是提前培養學生的按照(Modern Language Association)的要求來正確引用別人的觀點及成果。
懂得在閱讀及寫作的過程當中切換(就是大學的查資料並寫論文的過程)，同時關注研究、rhetorical analysis及整合資料、打草稿及修訂並檢查的能力;
瞭解有效完成一篇作文的技巧;瞭解規範英語寫作及有風格的寫作技巧;懂得根據不同的讀者或者聽衆需要調整文章。
關於AP英語語言和寫作/文學和寫作的差別
AP英語考試科目分爲2個，一 個是AP English Language and Composition，另一個是AP English Literature and Composition。一般高中生在11年級選修AP English Language and Composition，12年級選修AP English Literature and Composition。
英語考試科目之 AP English Language and Composition
AP English Language and Composition的考試時間爲3小時15分鐘，考試內容將覆蓋大學全年的初級英語課程。考試時間包括：1小時的多項選擇答題，2小時15分鐘的自由 答題，其中15分鐘是用來閱讀要求回答問題的文章，然後用2小時的時間寫出你的短文
這項考試主要是考察學生在閱讀一篇散文後，對文章的理解力和分析能力，以及在短文中如何使用不同的文學修辭方式。3道自由答題裏有一道是要求考生綜合文章 的內容，寫出文章的中心思想。多項選擇答題的分數佔整個試卷分數的45%，自由答題部分佔55%。多項選擇答題的分數與你答對多少題有關，答錯或每答均不 扣分，所以學生在做多項選擇答題時應儘量將答案全填滿。
英語考試科目之 AP English Literature and Composition
AP English Literature and Composition的考試時間爲3個小時，考試內容將覆蓋大學全年的初級英語課程。考試時間包括：1小時的多項選擇答題，2小時的自由答題。這項考試 主要是考察學生在閱讀詩歌和散文後，總結出中心思想，使用評判性的思維，以詩歌、散文、小說甚至用劇本的方式寫出短文來。
AP英語語言與寫作課程介紹“AP英語語言與寫作”(Advanced Placement English Language and Composition，簡寫爲AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp)這門課程，主要是幫助學生學習英語語言結構與寫作的，屬於最高水平(highest level)的英語課程。該課程一般安排在高中三年級階段(junior year)學習，之後的第二年，即高中四年級階段(senior year)，繼續學習“AP英語文學與寫作”課程——當然，也有些學校只開設前者，而不開設後者。
比如，位於夏威夷的羅斯福總統高級中學開設有兩門AP類英語課，名稱均爲“AP英語語言與寫作”(AP English Language and Composition)(編號分別爲6010和6100)，其中編號爲6010的“AP英語語言與寫作”課程爲11年級(即高三)學生開設，而編號爲6100的“AP英語語言與寫作”課程則爲12年級(即高四)學生開設。兩門都是一年的課程，都是1個學分。這兩門高水平的課程都是相當於大學水平的課程，其目的都是爲了加深學生的語言意識(awareness of language)，提高批評性閱讀的技巧(critical reading skills)，促進寫作的有效性。
一般而言，“AP英語語言與寫作”課程的設置有兩個基本目的，既要學生精於“讀”，也要學生精於“寫”。所謂“讀”，是要培養學生熟悉各種時期、多種學科、不同修辭語境的文章;所謂“寫”，是要訓練學生在各種情勢下用書面表達自己。在這門課上學習寫作與閱讀，都要求學生有一種寫作與閱讀的敏感性，要意識到作者的寫作目的、讀者的期待、談論的主題以及語言如何表述、又如何成爲精彩文章等問題。
美國“大學理事會”設置這樣的課程，其意在於強調有效的讀寫技巧。因爲他們認爲，學生若想掌握英語語言，就應該具備兩個能力：一是面對複雜的歷史資料能夠完全讀懂，包括對其語境的理解(contextual understanding);二是隨時隨地能夠寫出一篇組織完好、有內在發展脈絡的文章，從而顯示一種很強的語言表達能力。
說得具體一點吧。在大學裏，寫作課程的目的是要教學生針對各種不同的主題進行寫作，同時要有一種讀者意識和文章的寫作目的意識。但實際上，大多數大學一年級寫作課程的目標，是要讓學生學會有效寫作，能夠積極應對自己在大學期間所有科目的寫作，並且對未來職業生涯以及個人生活中涉及到寫作的地方都有自信心。所以，大多數的寫作課程都強調說明性(expository)、分析性(analytical)以及論辯性(argumentative)的寫作——這是學術與職業交流的基礎，同時也強調個人表達及反思性(reflective)的寫作，意在培養在任何語境(context)下的寫作能力。
由於大部分寫作課程都告訴學生，若想在大學寫好說明性、分析性以及論辯性的文章，他們就必須先學會閱讀不同時期、不同學科的文獻，讀懂各種不同人物所寫的個人體驗與私下觀察的文字。因此，該課程就教學生去仔細地閱讀第一手與第二手資料，學會在個人的文章中綜合各種一手與二手資料，同時學會使用專業機構推薦的正確引用他人文獻的方法，比如美國語言協會(Modern Language Association)推薦使用的《MLA寫作手冊》，芝加哥大學出版社的《芝加哥格式手冊》(The Chicago Manual of Style)，以及美國心理協會(American Psychological Association)的《APA寫作格式》等。
就像大學課程一樣，“AP英語語言與寫作”課程的目的，就是要保證學生學會閱讀並理解複雜的文本，同時學會用豐富的材料、足夠的說服力的文章與成熟的讀者進行交流。就此而言，“AP英語語言與寫作”課程的目的，決不只是教會學生去寫綱領性的文章，諸如寫一篇有五個段落的文章——有引言、主題，再陳述自己的理由以及結論這般簡單了。儘管這樣的寫作也是必要的，但其中必然包含着不必要的重複，而且往往會忘了讀者。因此，在“AP英語語言與寫作”課上，教師會鼓勵學生把重點放在“內容”“目的”“讀者”上面，而且以此爲重心去引導整篇文章的結構。
從上述簡單介紹的“AP英語語言與寫作”課程，我們可以看出一個特點：閱讀是“基礎”，寫作是“重點”，而一切的主旨在於“交流”，同時，在寫作中不能忘了“學術規範”。不知你注意到沒有，前文中我提到過一個說法“成熟的讀者“(mature readers)，其實，這既是對他人的要求，也是對自己的要求。這就要求你在寫作中特別注意：怎樣去表達你的觀點、採用什麼樣的策略等問題，同時，要多多注意修改文章，使文章更符合你要表達的意思，更易爲讀者所理解和接受。
