小學三年級學英語方法

小學三年級的學生要怎樣才能學好英語呢?有沒有什麼好的方法呢?下面由本站小編爲大家整理的相關資料，希望大家喜歡!

小學三年級學英語方法

1、上課認真聽講

凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。儘管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，儘管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因爲每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。並要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

2、認真做好複習

課後一定要複習，而且要循環往復的複習。因爲人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反覆複習，才能把知識學習得紮實、牢固。

除了課後複習外，還可以在雙休日進行定期複習和每個月進行一次階段複習，將所學的知識系統化，條理化。在複習時，要注意以下幾點：

1、複習的方法要多樣化。複習不等於簡單重複，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以採用誦讀與譯背等方式複習，也可以在運用知識過程中複習，也就是在實踐中複習。

2、複習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度複習”。避免過度疲勞可適當分散複習。“過度複習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握後仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度複習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

3、複習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在複習中把新舊知識聯繫起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能紮實。

　小學三年級英語教師的教學方法

(一)開好第一次家長會，爭取家長的支持與幫助

學生到了三年級，不可否認不少學生不夠重視英語的學習，仍然停留在一、二年級的口語學習階段，不用寫書面作業，單詞不記憶，沒有每天聽、讀、背、寫的習慣。

所謂好的開始是成功的一半，我們要在家長會再三強調英語學習的重要性。在會上要向家長介紹本學期的學習任務，學生要達到的目標。教給家長如何協助你的方法，如聽每天聽讀背、家庭聽寫的要求，設計好聽讀評價表，要求家長配合填寫、反饋學習情況，如何使用好《活動手冊》。這麼做將爲您以後開展教學工作帶來事半功倍的效果。

(二)教會學生背單詞的方法

背單詞是三年級的重點和難點。剛開始學生不會去背單詞，學生找不準規律，覺得難背。有時候聽寫下來，你會覺得怎麼這麼簡單的單詞，學生也會寫得亂七八糟的。這時候我們要調動學生的積極性、主動性，讓學生想辦法記住單詞，教師應在記憶策略上加以指導，讓學生掌握科學的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯想記憶等。

(1)教師要從課堂入手，特別要注意了詞彙總是存在於一定的語境、情景中，切忌孤立地講解詞彙(彭老師提倡的meaning go first理念)。利用實物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養其英語思維習慣。音、形、義結合，調動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞彙在學生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現，並且注重各類形式有效讓學生學會在拼讀單詞中學會記憶單詞。讓每一個學生都動起來，對於要求背誦的單詞，我經常採用"限時背誦"、 遊戲、競賽的方法，限時順利完成任務或獲勝一方的有獎勵。甜滋滋的糖果、可愛的貼紙雖說是"糖衣炮彈"，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂的每一天!看着他一天比一天學得更好，也是我們最大的驕傲。

(2)課堂聽寫與家庭聽寫相結合雙管齊下。有老師會提出，如此頻繁的聽寫，老師面對這麼多個班，這麼多聽寫本可能會措手不及，我們可以採取小組過關的形式，每節課前聽寫5個單詞，發揮四人小組團結互助的作用互相糾錯，馬上訂正，組長負責登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業中釋放出來。

(3)每月、每學期定期進行單詞競賽，讓學生了解自己掌握單詞的情況，將朝哪個方向努力，慢慢地學生就會感覺到背單詞的重要性。

(4)利用單詞卡片讓學生在玩中背單詞 看誰拍得快，看誰背得準確，看誰正確率最高。在學校可以與同學一起玩，在家可以與家長一起玩。

(5)單詞按照話題做好歸類 讓單詞背誦化難爲易，化繁爲簡，特別是期末單詞歸好類學生記得很快。每人可建立一個"快樂學習單詞"記錄本，收集歸類單詞，如果有能力的同學，可以攝取一些課外知識，把學到的知識按話題歸納在本子上。

(6)以舊帶新，由此知彼 運用學生之前的認知，帶動學生摸索新單詞的讀音，認讀新單詞達到記憶單詞的目的。

(7)巧用字母組合，類比記憶新單詞 把字母組合做成卡片，課前複習。甚至可以把字母組合寫在大卡紙上，貼在課室的牆壁，增加重現率。

(8)重視音素的滲透 三年級的老師可以從音素着手，有意識培養學生"見詞讀音"的能力，讓學生在背單詞的過程中慢慢掌握有效、科學的規律。

(三)培養學生聽力的好習慣

三年級的學生在聽力方面比口語階段有了更高的要求，在三年級佔的份額比較重，佔測驗總成績的50%-60%。要求學生能準確地捕捉詞語的讀音，在聽句子的時候要抓準句子的關鍵詞。

給學生設計好"聽之前、聽當時和聽之後"的活動和任務，讓學生養成良好的學習習慣，形成良好的聽力技巧。現在，無論是什麼時候，只要學生在聽的時候，就要手腦並用，或記一些單詞，或記下一些短語，或思考一些問題。如在課堂上給學生們準備一個堂上練習本，每聽完一段話就在本子上寫下關鍵詞再提問學生聽到了些什麼。這樣哪怕是學生的片言只句，也是對學生聽力的訓練。

課堂上要滲透聽的活動： 聽和複述、聽和辨別正誤、聽和畫、聽和猜測、聽和選圖、聽和搭配、聽和排序、聽和分類 、聽和表演等。設計了一些語言交際的情景，鼓勵學生開口交流。通過聽老師與學生的示範、對話和角色扮演、信息差和pair work交流信息培養學生聽的習慣。

(四)激發學生閱讀淺顯讀物的興趣

三年級對閱讀沒有過高的要求，但是萬丈高樓平地起，要有意識爲養成好的習慣做好鋪墊。根據課程標準的要求，閱讀能力的培養應"源"於課內，"流"向課外。即以課堂教學爲軸心展開外延性拓展，將閱讀的觸角伸向更廣闊的空間，通過經常性的閱讀積累，鞏固、擴大詞彙量，提高學生的閱讀速度和理解的準確度，逐步形成良好的語感以及閱讀習慣和能力。

平時給學生介紹一些網站、相關的多媒體資源，在課餘時間閱讀淺顯的讀物，小詩、童謠、短句，摘抄積累新單詞、日常用語，將其中的常見的實用資源在全班分享。比如我們學校開設紅領巾廣播站的"英語號角欄目"，內容涉及外國的文化、如何學習英語、日常用語、英語歌曲大家唱，營造學習英語的氛圍，分享閱讀收穫。

三年級的閱讀基本是以句子、對話爲基礎，如聽選擇正確的單詞與句子、聽把句子補充完整、聽觀察圖畫選擇正確的答句、讀句子塗顏色、觀察圖片判斷句子是否正確、找出與對話相符合的圖。這需要教師指導聽與讀相結合，可以精選一些語法內容相近，話題相仿的素材讓學生進行練習。引導好學生仔細觀察圖片內容，尤其可利用好課文、《活動手冊》裏面的插圖,並且引導學生理解句子的意思。(演示樣例)

以口語促進閱讀，這種訓練通常是在理解課文的基礎上進行表演課文、複述課文內容，或者根據課文內容自編對話，然後小組間展開pair work的練習，這樣使學生閱讀的積極性得以提高。

(五)介紹三年級運用過的課件與網絡資源

積極利用多媒體的輔助手段，通過"聽、說、讀、寫、唱、畫、玩、演"等各種形式將英語課堂變成生動、活潑、積極、愉快的交際舞臺，使學生感到英語好學、易學並愛學。下面我談談三年級階段我所製作的課件，還有網絡課件的整合，網絡資源的運用。