記憶英語單詞的技巧有哪些
記憶單詞是學習英語必不可少的步驟，學習英語單詞是學英語的基礎。那麼記憶英語單詞有什麼技巧呢?下面由本站小編爲大家整理的記憶英語單詞的技巧，希望大家喜歡!
記憶英語單詞的技巧
1.拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關係，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。
例如，我們知道元音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是爲了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。
2.諧音法
儘管有些語言學家認爲，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握髮音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作爲記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作爲模仿發音的依據，而必須按照單詞的標準發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話“冒失”的就是嘴] hair[hε+]頭髮[聯想：頭髮真“黑氨] talk[t&:k]談話[聯想：談話“套客”] sing[siR]唱[聯想：唱歌應有“聲”] wife[waif]妻子[聯想：“我愛撫”的就是妻子] think[θiRk]想[聯想：想時要“深刻”] behind[bi’haind]在…背後[聯想：“被害的”是在背後] joke[d*ouk]笑話[聯想：“揍客”就成了笑話] bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱“帕斯”] gas[g$s]煤氣;瓦斯[聯想：煤氣能害死人是“該死”] leave[li:v]離開[聯想：“離吾”就是離開]
3.前綴法
前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編爲一組，以同一前綴爲主線將它們串聯起來記憶。
【示例】
a-(加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意) atop在頂端 aloof離開 abreast肩並肩地 aloud高聲地 aright正確地 ab-(離開、擺脫、消除) abdicate退位 abscond潛逃 aberration越軌 ablate切除;蒸發掉 ad-(具有at，to之意)
adapt使適合;適應;改編
adaptable能適應的 add添加;補充說
4.詞根法
詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根爲核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。
5.後綴法
後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：
英語詞millionaire(百萬富翁)的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban(郊區的)一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有“屬於……的”、“有…性質的”、“屬於…地方的”之意。
6.構析法
應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。
這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴;前綴——詞根——後綴;複合詞第一部分——詞根——後綴;複合詞第一部分——複合詞第二部分;複合詞第一部分——詞根——複合詞第二部分;詞根——複合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、複合詞等均可採用這種構析法進行記憶。
用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這裏需注意一點：對單詞的分解必須準確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant(休眠的)一詞只有詞根dorm-和後綴-ant;而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的HeполвйжиьIй(不動的，靜止的)一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃爲Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics(航空學)一詞是由aere(天空)—naut(船)—ics(學)雙詞根和後綴構成的。
7.分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：
(1)被歸爲同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。
(2)便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。
(3)便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。
(4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤裏，需要時隨用隨取。
通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
8.分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若干部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
9.對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father(父親)一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
示例】
grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母 father父親—mother母親 uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母] son兒子—daughter女兒 brother兄弟—sister姐妹 man男人—woman女人 groom新郎—bride新娘 husband丈夫—wife妻子 youth男青年[小夥兒]—girl女青年[姑娘] grandson孫子;外孫子—granddaughter孫女;外孫女 boy男孩—(little) girl女孩 schoolboy(中、小學)男學生—schoolgirl(中、小學)女學生 schoolmaster(中、小學)男教師—schoolmistress(中、小學)女教師
此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關係的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。
10.反義法
任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。
記不住英語單詞的原因
一、沒有掌握單詞的拼寫規律。要記熟一個單詞，如果先會讀，並讀得標準，發音正確，就很容易記下這個詞了。對於音標沒學好的學生而言，由於不知道單詞的發音規律，只會被動地跟着別人讀，一旦失去了領讀者，他自己就很難獨立地去拼讀這個單詞了;而掌握了發音與拼讀規律的學生，即使沒有領讀，他也能讀好單詞。
二、記憶方法不對。在初中階段，學生記憶應該還是以機械識記爲主。對於所要記憶的內容，只有反覆記憶，纔會牢固，否則即使今天記熟了，過後也會忘記。所以記憶需要多次的反覆。其次，記住一個單詞，要將這個單詞放入一個具體的語境中去識記，也就是在句中運用這個單詞，單詞被反覆使用了，也就記得牢靠了。
三、不注重檢測。有很多同學在對單詞進行過記憶之後，以爲自己已經記熟了，便不再進行其他工作。其實，在對單詞進行反覆記憶之後，必須得有一個檢測的過程。只有通過檢測，纔會知道記憶是否見效了，纔會發現哪些詞還需要花些功夫再次記憶。檢測的方法有多種。比如讓同桌給自己報聽寫，既訓練了聽力，又起到了檢測的作用。也可以自我檢測。比如根據英語寫出漢語，再根據漢語意思寫出英語單詞。
