如何讀好初中英語
在初中階段，學好英語至關重要，那麼你知道如何讀好初中英語嗎?下面是本站小編爲你整理的讀好初中英語的實用方法，希望大家喜歡!
一、日常學習法
1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務
根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得着”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語
語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的慾望，應力爭語言訓練的各種機會。應該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
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二、預習學習法
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明瞭，對於四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分)，還要拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課後註釋加以明確，初步瞭解所要學習的內容。對於單詞的預習，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發音很好記，所以重點記元音字母的發音，明白這個音，是哪個字母發的，根據拼讀規則(單詞的拼寫形式與讀音的規則)記單詞，這樣，預習效果會事半功倍。在預習單詞、詞組、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典，將有助於豐富同學們對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語課文的預習。在預習課文時，同學們在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶， 一下子聽不明白也不要氣餒， 我們把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對於剛纔沒有聽明白的地方，要特別留意， 再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的知識點。 把自己有疑惑的地方先畫上標記， 再去查閱相關資料，看看能否自己解決。這種帶着問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。 還要有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛鍊自己的朗讀能力。對於課文內容的預習，要總結出句型和語法，找出疑點，帶着疑問上課，做有準備的學生，上有準備的課。學而思之，自然生疑;疑而問之，增長學問。同學們可以問詞典，問參考書，更要問老師。
再次是英語課後練習的預習。預習課後練習，首先 我們在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習 ，同學們將初步瞭解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知慾。這種強烈的求知慾將使同學們在課堂上變被動爲主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴 ，預習不僅能提高同學們聽課的效率，而且還是培養同學們自學能力的途徑。 預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
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三、課堂學習法
課堂學習是學習英語的重要環節， 是學生能否學好英語的關鍵所在。怎樣才能提高學生上英語課的效率呢?
對於聽講，同學們必須有一個目標，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響後，必須儘快進入學習狀態，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調動一切感官，做到眼、耳、心、手並用。用眼即發展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領會老師講授的內容。用耳、用心就是要培養聽力、思維和記憶能力，它需要同學們開動思維器官，聽清並思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點，從而理解所學內容，記住該記的內容。當然，處理好聽與記的關係也很重要：我們既要記下老師的講課重點，概括性的板書及一些補充內容，又不可因筆記而影響看、聽和想。爲此，我們必須做到：
1.專心上課，有心識記
上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.儘量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口唸，將其迅速輸入到記憶中樞，然後再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有着“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興趣，更有信心地去繼續今後的學習。
2.勤記筆記，鞏固記憶
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也爲日後複習提供一個複習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。
學習英語，就是學會用英語做事，同學們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發言，主動進行口頭表達，參與對話表演。課堂上對話練習的時間應該充分把握，大聲地與同伴練習，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學說。這樣，不但注意力高度集中了，同時，觀察、思維和記憶能力也得到了加強。久而久之，便養成了一種積極主動的聽課習慣，效率也隨之提高。
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四、積累學習法
語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞彙和語法是英語語言知識的三大要素。
語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課後模仿錄音材料。學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則,濁化現象，同化現象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養學生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有着極其重要的作用。
現行的教材詞彙量大，這增加了學習的難度，但同學們又必須掌握，否則難以適應初中英語學習的要求。剛纔我們講到了要提前預習生詞，那麼，儘可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞彙的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學習效果。學習單詞的目的是爲了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。教材中的每個單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環節是本單元主要詞彙和語法以及交際項目的具體體現，也是各單元必背內容。堅持背誦，同學們就能自然地使用所學習詞彙來表達思想感情，從而達到學以致用的效果。
對語法的規則或句型應力求充分的瞭解，不必作深入的理論探討。練習要以句爲單位，口頭練習與書寫練習並重，更應培養思路與表達趨於一體的自然語言習慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學習過的語法規則，或利用自己所學過的語法規則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。
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五、複習學習法
1.及時、經常、科學地複習，減少遺忘
複習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的複習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。因而從時間安排上講，複習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一週後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排複習。從複習方法上講.可採用強化複習、分散複習、集中複習，把新舊知識有機聯繫起來，按知識內在規律進行綜合歸類等複習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
2.整理課堂筆記。課後整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利於溫故而知新。
3.改錯本。同學們把每次在練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，並對出錯的原因根據老師的講解進行分析、歸納、總結，並在課後反覆複習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反覆記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。
4.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語複習紛繁瑣碎， 同學會覺得無從下手。本人認爲，抓住單詞 “點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解 “面”。單詞是英語學習的基礎，是構建英語大廈的建築材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約着口語和書面表達能力，單詞的複習重點在拼寫和運用，特別是 重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care 單詞，由此詞根構成的單詞有 ，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
複習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落 ，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。複習一樣，要經常歸納整理， 把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不 “脫落”，而且經久不忘。這就要求同學們做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。
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六、記憶學習法
記憶是學好英語的重要環節，爲了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：
1.理解記憶。就是要在理解的基礎上把基礎知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。
3.重點記憶。抓住基本的、關鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此爲基礎進行聯想推理出來。例如，記住句型轉換中的疑問詞的轉換，思考如何將陳述句轉換爲各種疑問句，進而強化記憶。
4.歸類記憶。就是把有聯繫的知識進行歸類。從類別系統上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類製成卡片來記憶。
5.對比記憶。如時態的學習，在不同的時間概念下用不同的時態，like後接ing表示一種習慣，而加t0 d0則表示將來的或具體的動作。
6.應用記憶。就是在解決生產生活中的問題。複習記憶學過的知識，基本的要求是用到什麼就複習什麼，記憶什麼
7.循環記憶。就是經常複習，反覆複習已學的知識，要很好的遵循遺忘規律，先快後慢，做到及時而有效的複習。
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同學們從小學或初一開始學習英語時，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節課的內容也不多，大多數同學能夠比較輕鬆地學會，所以大家都學得特別起勁兒。可是隨着學習內容的增加、教材難度的增大，有的同學便逐漸感到學習英語吃力，學習英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學好也力不從心，常常爲此感到十分苦惱和後悔。英語學習掉了隊的同學應該怎麼辦呢?
首先，要意識到英語學習掉隊的嚴重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學在開始掉隊時覺得“沒什麼”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時，與其他同學差距較小，還比較容易補上。如果到了兩極分化時再補，恐怕就爲時已晚了。
其次，在思想上對學習英語要有正確的認識，將其擺到正確的位置上來。因爲只有意識到學習英語的重要性，纔會有學習的動力;有了學習的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難;學習困難少了，學起來便輕鬆愉快了。這樣一來，形成了良性循環，學習興趣自然也就如約而至。
再次，要認真分析自己掉隊的原因，在補習時要針對自己學習中的主要缺陷“對症下藥”。如果是語音沒過關，則重點把音標和讀音規則補習好。若是語法沒學好，則從頭開始，系統地補習詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態、語態、各種句型的語序、詞語的習慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴大詞彙量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據發音和意義來進行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。
另外，要積極爭取老師和同學的幫助，要“不恥下問”。初中學生一般都不具備很強的自學能力，遇到困難一定要求助於老師，不要把疑難留在心中。教師的責任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學習有困難的學生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課後複習中可以與別的同學合作，同學之間結成“對子”或組成小組進行對話練習，在遊戲中學習英語。這樣既互相促進，又可提高學習效率，激發學習興趣，何樂而不爲呢?
學好初中英語必須要做到的六件事一培養學習興趣
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養同學們的求知慾，激起強大的學習動力，促使自己頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生強烈、濃厚的興趣。
孔子曾說過，“知之者不如好之者。”講的就是這個道理。 要想培養自己學習外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學習的重要性，以及英語的重要地位，從而培養自己遠大志向，形成明確而強烈的學習動機。
經常看一些英語節目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助於培養同學們的學習興趣。
二樹立信心
要想學好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學者須先立志”，“無志則不能學”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中來。
英語學習過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。
三養成良好習慣
在我們的教學中，發現有的孩子特聰明，但是英語反而學得並不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪裏?我認爲其中最重要的原因是學習習慣的差異影響着學生的學習效果。
興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學習習慣，不能堅持不懈地學習，英語是不可能學好的。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學習習慣決定學習結果那麼我們在教學中就一定要逐步培養他們的好的學習習慣。
四培養良好習慣具體方法
1. 聽、說是培養語感、提高英語成績的重要途徑
強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是爲了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發音不盡一樣的地方，並不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作爲一種習慣來養成。
此外， 聽課文朗讀磁帶的同時也是在複習課文，它可以幫助更好的熟悉課文內容，培養語感。爲什麼我們在作題時，經常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。
2. 養成良好的書面表達的習慣
對於初中的孩子，現在的寫作訓練基本要求在50個詞左右。學生應習慣於經常性地寫一個小段落。一來是能提高對英語的自如運用，二來考察了孩子們的洞察力，培養其發現新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有益處的。
用英語寫，一方面側重於運筆的技能和技巧，二方面側重於思想和情感的表達能力。書寫和寫作兩方面是統一的，書寫技巧差，字跡潦草不清，讀的人看不清，直接影響了思想和情感的表達。寫作習慣的培養雖然困難些，但也應該儘早進行。
現在的新教材一個模塊圍繞一個主題學習，學生可模仿寫一篇短文。另外日記，值日報告等都是大家熟悉的練習寫作的方式，堅持下來，效果很好。
3. 及時消化知識的習慣
當天學的語言知識當天清，一週結束要鞏固所學知識。可通過一週一次的檢測來了解掌握知識的情況，以便及時補救，避免負面增長。對於那些習慣不是很好的孩子來說，要養成這些英語學習的習慣是一個漫長而痛苦的過程。因爲習慣不是簡單的束縛，不是簡單的模仿。
五英語學習策略
課前預習
預習可以使我們有心理準備，可以幫助我們提高課堂效率。對於自己老師的教學進度，我們應該比較清楚，所以我們應該提前預習第二天內容，可以充分了解自己的難點在何處，聽課時就能夠有的放矢。
課堂聽講
一節課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘複習，中間25---30分鐘講解練習，後10分鐘綜合訓練及小結。在課堂上我們應該做到以下幾點：
1. 認真聽，多動筆。
上課全神貫注，認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應該記錄什麼呢?首先是老師講解時的重點句子，其次要記下老師板書的重要內容，最後要記下這節課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.
2. 積極參與。
英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。
3. 鬆弛有度。
我們的精力有限，不可能整節課都全神貫注。在我們掌握很好的環節，在老師調節課堂氣氛說點笑話時，在進行小組活動的時候，都是我們稍微放鬆的好時機。
課後學習
1. 自習課的時候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個題目，練習當天所學內容。我們要獨立完成，有不會的題目及時解決。
2. 回家後，先複習當天所學知識，再寫家庭作業，最後預習明天要學習的內容。
3. 有時間就聽課文錄音。吃飯時，睡覺前，都是播放錄音的時間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創造儘可能多的英語氛圍。
4. 學習其他英語教材，作爲課本的補充和完善。我們可以學到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。
在生活中學習英語
1. 做有心人，留心生活中的英語。
大家可以注意一下身邊的商品，我們可以看到很多英文單詞，你知道是什麼意思嗎?來到商場，我們可以看到大門上，廁所上都有英文單詞，你明白它們的用法嗎?或者你發現了某些明顯錯誤嗎?我們使用mp3,mp4,dvd時，也要運用英語。很多同學英語學得很差，可是在玩英文原版遊戲時卻得心應手。這是因爲他們經常使用，他們熟悉了這些詞的用法。
2. 利用其他資源學習英語。
有些電視頻道是英文頻道，有些頻道中有英語節目。我們堅持多聽多看，就會懂得越來越多。
網絡資源豐富廣博，我們想要知道的事情幾乎都可以在網上找到。我們要善於利用搜索引擎解決遇到的問題。網絡電視上也有一些英語節目，我們可以反覆觀看。
六端正學習態度
1. 要勤學苦練
外語是一種交際工具。學習外語就是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程是一種練功夫的過程。學英語，語言知識是必須學的，但是隻有通過足夠的練習，才能領會所學的知識，逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能使用這個交際工具，非勤學苦練不可。
2.要積極大膽
要大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。
3.要持之以恆
學習英語，要靠日積月累地堅持學習，最忌一曝十寒。開始學習時，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學習的長期性和艱鉅性。不少學生，開始學得不錯，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅持，往往是原因之一。
學會初中英語全部語法知識的順口溜1. 英語的詞類
句子要由詞組成，
英語詞類有十種：
句中成分用實詞，
名、代、動、副、數、形容;
冠、介、連詞和感嘆，
虛詞附加或溝通。
詞類功能掌握了，
造句之時好運用。
2. 語序歌
主、謂、賓、表同漢語，
定語有同也有異。
狀語位置更特殊，
不能全和漢語比。
3. 肯定句變一般疑問句
have和be提句首，
其它助詞Do開頭。
時間、人稱由do變，
動詞只把原形留。
謂語助詞有幾個，
第一助詞提句首。
4. 肯定句變否定句
否定句中加not，
放在be和have後。
其它要加動詞do，
do的後面加not，
時間、人稱由do變，
動詞原形總保留。
謂語若是助詞多，
not緊跟第一個。
5. 名詞的所有格
名詞只變數，
不分主賓格。
人和動物類，
可變所有格。
撇(’)後加s，
相當漢語“的”。
時間、距離等，
也變所有格。
6. 名詞變複數
單數變爲複數式，
加上“s”統言之。
下列結尾名詞後，
要加“s”先加“e”：
發音[∫][t∫][s]和[z]，
或是輔音加“o”時。
有些名詞變複數，
詞尾變化要注意：
“y”前字母是輔音，
一律變“y”爲“ie”;
遇到“f / fe”，
有時需要變“ve”
少數名詞不規則，
特別情況靠硬記。
7. 時間名詞前所有介詞的速記
年月周前要用 in，
日子前面卻不行。
遇到幾號要用“on”，
上午下午又是“in”。
要說某日上下午，
用 on 換 in 才能行。
午夜黃昏用 at，
黎明用它也不錯。
at 也在時分前，
說“差”用 to，
說“過”要用 past。
8. 介詞用法歌
介詞加賓語，
纔能有實意。
表、定、狀、賓、補，
詞組在句裏。
9. 介詞順口溜
in 在……裏，
out 在……外，
在旁邊的是 beside，
靠近的爲 by。
on 在……上，
under 在……下，
above 在上頭，
below 在底下。
10. be的用法歌
動詞be，
變化大，
“I”用“am”“You”用“are”，
Is用於它(it)、他(he)、她(she)
複數一定要用“are”，
切莫用錯鬧笑話。
11. 動詞的時態
四種時間各四式，
聯想對比便於記。
時間現在和過去，
各自還有將來時。
一般、完成、進行式，
完成進行是四式。
四四共有十六種，
看來複雜掌握易;
除去have / be以外，
動詞變化有規律。
12. 動詞形式的變化
動詞根本是原形，
變化形式有四種：
原形詞尾加“s”，
現在第三單人稱;
過去原形加“ed”，
過去分詞也相同;
原形加上“ing”，
現在分詞或動名。
原形詞尾加“s”，
如同名詞複數式。
若加“ed / ing”，
以下情況要注意：
詞尾有 ie 只加 d，
Ing去掉無聲 e ;
詞尾 ie 變成 y ，
然後再加 ing ;
輔音之後y結尾，
Y要變 i 加 ed;
現在分詞不變y，
直接加上ing;
詞尾重讀閉音節，
結尾輔音都雙寫，
r 做結尾也一樣，
重讀音節 r 雙寫;
結尾字母若是“t”，
不是重讀也雙寫。
過去分詞過去式，
不按規則也有些。
13. 動詞不定式不帶to的動詞
五看(notice，observe，see，look at，watch)，
三使役(have，let，make)，
二聽(hear，listen to)，
一感覺(feel)。
按：在上述動詞後做賓語補語用的不定式不帶to。
14. 非謂語動詞
動詞不做謂語用，
不定、分詞與動名。
to 加原形不定式，
詞組可做名、副、形。
分詞現在和過去，
相當副詞和形容。
原形加上“ing”，
動詞具有名詞性。
15. 基數詞變序數詞(之一)
基變序，有規律，
詞尾字母 tdd 。①
八減 t，九減 e，
f 要把 ve 替。②
ty 把 y 變成 i ，
記住th前有個e。③
① 指first、second、third。
② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。
③ 指twenty→twentieth等。
16. 基數詞變序數詞(之二)
第一、二、三要全變，①
其餘“th”加後邊，②
“th”裏有例外，
你需格外記明白：
八減 t，九減 e，③
字母 f 代ve，④
ty 變 tie。⑤
① one-first，two-second，three-third。
② four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。。
③ eight-eighth ，nine-ninth。
④ five-fifth，twelve-twelfth。
⑤ twenty-twentieth，sixty-sixtieth。
17. There be的位置和用法
說明何時何地有，
there be在主語前。
隨着主語第一個，
be的形式做變換。
18. be going的用法
be going 是助動詞，
後跟加 to 不定式。
說明“準備”或“就要”，
時間人稱只變 be。
19. have+got
have 作爲動詞“有”，
助動詞也有have;
have got 慣用語，
got 可有也可無。
若變否定疑問，
去掉 got 再加 do;
或把 have 提句首，
not 加在 have 後。
20. 以or結尾的詞
售票員班長(照)鏡子，
蓖麻教授(找)醫生。
按：有些同學常把-or結尾的詞誤拼爲-er結尾的詞。
初中課本只有六個以-or結尾的詞。它們是：doctor，monitor，conductor，mirror，castor，professor。
21. 以f(e)結尾的名詞複數
以f(e)結尾的名詞，在中學課本里，出現了不少。其名詞複數形式：有的直接在-f(e)後加s;有的要改-f(e)爲ve再加-s;個別單詞上述兩種形式均可(如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves)。似乎不易記住這些規則，可只要記只下面這首順口溜，相信你就不會覺得難了。
妻子持刀去宰狼，
小偷嚇得發了慌;
躲在架後保己命，
半片樹葉遮目光。
按：順口溜中的黑體字是初中階段學過的以-f(s)結尾的名詞：wife(妻子)，knife(小刀)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，self(自己)，life(生命)，half(一半)，leaf(樹葉)。這九個詞變複數時，都是改-f(e)爲ve再加-s。由self構成的複合詞，其變化與self相同(如myself→ourselves;yourself→yourselves;himelf，herself，itself→themselves)。
