2017高三英語備考策略
英語複習所要達到的最佳效果就是學生已經掌握了豐富的英語詞彙知識和鞏固、紮實、熟練的語法知識。下面本站小編給你分享2017高三英語備考策略，歡迎閱讀。
第一輪：(9月—11月)：詞彙+語法
這一輪複習應該先以教材詞彙爲主，同時進行基礎語法複習。首先要進行的是詞彙複習，我們採用了詞彙過關法。就是把教材的詞彙分成兩部分，初級和中級。八位老師分工，每人一冊書，把每冊書的詞彙整理出來，大部分給出的是漢語詞義和詞性，讓學生寫英語。印成兩本小冊子， 1—4冊爲初級詞彙，我們稱之爲1—4級詞彙，其中一級詞彙256個，二級詞彙237個，三級詞彙226個，四級詞彙283個，共1002個。5—8冊爲中級詞彙，我們稱之爲5—8級詞彙，其中五級詞彙300個，六級詞彙558個，七級詞彙487個，八級詞彙481個，共1826個。
初級和中級共2828個。每級詞彙都是一關，只有通過了第一關，才能進入到第二關。之所以這樣設計是爲了滿足學生們愛打遊戲，過關晉級的心理。每一關都有成功或是失敗的標誌。學生們都很不願意把失敗的標記寫在自己的本子上，所以都會很主動地提出補考，這樣基本上達到了我們想要的結果。但是在實際操作中真的很麻煩，對於初級詞彙，大部分同學都沒有太大的問題，個別幾個補考的，比較好處理，還能應付得過來。等到中級詞彙的時候，就有人跟不上大部隊的步伐了，經常拖欠，所以你得把他們欠的賬記得一清二楚的，不然就有人裝傻啦!這項工作要求老師必須特別耐心，特別細心，還得特別有愛心。你還得讓學生明白你不是好糊弄的，你不過關我跟你沒完。這就意味着你要犧牲很多休息時間來陪他們玩詞彙過關遊戲。爲了提高學生的興趣，我們還採用了很多有趣的方法進行詞彙的複習，比如猜單詞、單詞接龍、課堂詞彙競賽，小組PK，單詞一對一、百詞大賽等。我們運用競爭機制將枯燥的單詞識記轉化成詞彙遊戲的戰場，這正好符合他們的認知。我們定期進行百詞大賽，時而穿插動詞過去式、過去分詞的考查。
每次百詞大賽後都張貼榮譽榜，我們用紅紙打印，每班都發一張，學生特別重視。有些同學做綜合套卷能力不行，每次測試成績單上都不能排到前面。但背單詞很下功夫，經常上光榮榜，也因此獲得了極大的信心。還有的同學請求我用手機拍照發給他的家長呢!我們還幫學生總結了一詞多義、多詞一意和熟詞生義等。雖然每天的工作量都很大，但老師們每天都爲學生準備單詞訓練的課件，每節課用三五分鐘進行抽查。每兩天對所複習的單元單詞進行總體驗收。正是因爲有了前期的艱苦卓絕的單詞奮戰，學生們的詞彙都有了很大的提高。因此，要想達到良好的複習效果必須重視基本詞彙練習，先拿下詞彙戰役的勝利。
詞彙複習的時候要注意以下三點，一是多重複，大概兩週一循環。二是多聯想，家族詞彙、近義詞和反義詞。三是多總結，一詞多義，熟詞新意，多詞一意和構詞法等。詞彙一定要在用中學、在學中用，詞不離句、句不離篇、學用結合，這樣才能達到理想的效果。
複習詞彙的同時還要進行語法複習，語法複習的目的是要幫助學生織一張語法的網，把英語中最最基本的句法知識簡單化、實用化、系統化。語法複習非常枯燥，因此複習形式一定要多樣化，自學講義、教師講解、學生講解和小組討論相結合。同時還要結合語法填空，短文改錯以及書面表達來進行。比如，我在複習時態的時候就採取了這樣的辦法。在複習現在時的時候我讓學生用一般現在時、現在進行時、現在完成時和現在完成進行時寫一篇小作文，50字起，多者不限。同樣，複習過去時態、將來時也用同樣的方法。學生們熱情高漲，寫出了很多不錯的文章。
在一輪複習的過程當中，我們的經驗是一定要依靠教材，千萬不能撇開教材只複習詞彙。因爲所有的詞彙孤立記憶沒有任何效果，只有回到教材課文中才有意義。所以，我們每複習完一個單元，就讓學生回去讀課文，用熒光筆畫出重點，把我們剛剛複習的內容再強化一遍。我們還把每個單元的話題詞彙、重點知識點及重要句式整理出來，一個單元一張A4紙正反面，最後集結成冊。
2017高三英語備考策略(二)第二輪(12月—2月)：專項+技巧。
首先，一定要抓好閱讀，得閱讀者得天下。
閱讀是實踐英語的一個重要方面，閱讀將決定高考的成敗。閱讀試題是高考中的重中之重，是我們一直關注的重點。在高三這一年，教師要有計劃地讓學生完成一定量的閱讀，因爲沒有一定的閱讀量就談不上閱讀技巧。都說得閱讀者得天下，這句話完全符合當今的高考英語試卷考覈方向。第一部分：聽力(略過)。第二部分：閱讀理解，包括七選五(40分);第三部分：完形填空，屬於缺詞閱讀(30分)，考查的是考生閱讀理解、詞彙運用和邏輯推斷三方面的能力。第二卷的語法填空(15分)和短文改錯(10分)不讀懂能答出來嗎?所以也是閱讀。因此我的學生得出結論，英語試卷其實就兩部分：閱讀(95分)和寫作(25分)。既然閱讀這麼重要，我們又是如何進行訓練的呢?
首先要制定一個專項複習計劃，並將題型進行整合。根據試題的特點，我們把閱讀和完形放在一起作爲第一個專項進行訓練，因爲他們都屬於輸入性的閱讀。把語法填空、短文改錯和書面表達放在一起作爲第二個專項，這三項都涉及到語言的輸出。然後把第一個專項和第二個專項穿插進行。到這個時候，教材詞彙複習已經結束，第二輪專項複習的同時還要進行詞彙闖關的高級篇—3500詞的訓練，因爲所有的閱讀都基於一定的詞彙量。
閱讀是重點，是難點，也是突破點。提高閱讀的最好辦法只能是每天讓學生接觸英語，不斷地用英語進行訓練，學生的閱讀水平纔會逐漸提高。我校每個週二和週四爲英語早讀時間，我們把所有的英語早讀都利用起來，年組統一進行訓練。備課組長王玲老師不辭辛苦，每個早讀都來到年部統一發卷，一個早讀，28分鐘，3篇閱讀，一個完形，便可迅速讓學生沉浸在英語的世界中。早讀結束，統一廣播收答題卡，課代表交答題卡並領取答案。然後，我們立即就把答題卡送到閱卷老師手中，間操左右，成績就出來了。各位老師就開始研究自己學生的答卷情況，進行有的放矢的分析與講解。早讀的內容都是我們自己精選的，基本上都是選自歷年高考真題。每週四晚課我們還統一進行英語測試，限時60分鐘答完一套綜合卷，然後以最快速度閱卡，彙總成績，講解試卷，分析試卷，查缺補漏。
學生良好閱讀能力的培養與形成主要表現在兩方面，一要讀得準，二要讀得快。具體說來，可以用下面的標準來衡量：1、是否已經掌握了足夠的詞彙量和固定短語，從而能順利地進行閱讀?2、會不會根據構詞法和上下文來判斷詞義、詞性?3、能否對複雜的句子結構進行分析，明確主句、從句以及各類成分?4、會不會根據動詞詞形的變化判斷時態、語態和語氣?5、能不能準確判斷出後置定語、省略、替代、跳躍、三種非謂語以及關聯詞語的使用等現象?6、能否概括出文章的標題、中心、主旨，能否進行符合邏輯的推理判斷，甚至讀懂作者的弦外之音?7、是否有足夠的英美文化背景知識而足以應付一些閱讀中的文化差異?如果這幾個問題的答案都是肯定的，那麼這個學生的閱讀能力就達到一定的水準了。
提高閱讀能力的辦法就是不斷地閱讀。每天堅持，持之以恆，一定會收到可喜的成果的。 閱讀練好了，就爲做好其他題型打下了良好的基礎。進行閱讀訓練的同時要注意以下兩點：閱讀一定與詞彙相結合，從每天閱讀的幾篇英語文章中整理出5—10個有用的詞彙或短語、句型等。除此之外，閱讀還要與寫作相結合，每天積累一兩句優美的句子，讀後抄寫在自己的積累本上。這麼做的目的是爲下一步的寫作訓練做鋪墊。
再來說說語法填空、短文改錯和書面表達的訓練。之所以把這三項放在一起是因爲這三項都涉及到語法的知識和功底。與閱讀訓練一樣，對於語法填空和改錯，我們也是精選習題，重新組合，年組統一內容，同一時間進行訓練，效果非常好，但老師真的很辛苦。每次做兩篇填空、兩篇改錯。批卷就需要花很長時間，還要總結出哪些是學生集中出錯的地方，爲什麼會出現這樣的錯誤，然後再進行講解和訓練。高三後期我們還訓練關注學生並總結考點，自己出題，效果很好。
在備戰高考的過程中，提高書面表達能力應該說是最難的一項任務。因爲這項任務是要求語言表達的輸出能力，與輸入能力閱讀相比，書面表達能力更難提高，所以一定要特別重視語言表達輸出能力的系統訓練。而寫作基本上是高考中尖子生拉開距離的一個重要環節。很多同學前面試卷一分沒扣(除了作文)，但出來的成績卻差別很大，尤其是字跡不美的同學，很難在書面表達上佔優勢。
寫作訓練要有一個循序漸進的過程。第一步應該是準備階段，不宜大量做成題或寫成文。一定要先做好語言和詞彙的前期準備工作。我總和學生說，寫一篇作文就好像是要你蓋一間房子，單詞就是磚瓦，語法就是鋼筋水泥，閱讀就是你對房子的理解，也就是你的創意理念，你要把這些東西放到一起，建出獨具風格的房子。你的原材料決定着你房子的高低和質量的好壞。如果你只有鋼筋水泥，而缺少磚瓦，那你只能蓋一幢可以很高，但沒有四壁的房子。如果你有很多磚瓦而沒有水泥鋼筋，你的房子很快就會倒掉。那麼怎樣才能把他們有機地結合起來蓋一幢又漂亮又結實的摩天大樓，像英國的碎片大廈和迪拜的帆船酒店呢?
首先，我們要從撿磚頭開始。我們把寫作分成幾個話題進行訓練。比如：校園生活、興趣愛好、家庭朋友、理想願望、自然環境、文學藝術、中外節日、個人情感、困難與挑戰等等。依據某一個話題，先進行詞彙、短語、句型、名言警句諺語等的收集工作。四個人一組，分頭進行，再相互補充，最後以組爲單位進行展示，組員都有編號，每次當場抽籤決定幾號出場。所以大家都得準備。都是揹着寫，看那組寫最得多。連續三次進入前三名的組可以免去部分作業。每次各組都爭先恐後地上把自己收集到的內容寫在黑板上，寫作熱情極其高漲。
第二步應該是先能寫出正確的簡單句，千萬不要一開始就讓學生寫什麼高級結構的句子。他連簡單句都寫不對，那複雜的句子就可想而知了。還有的學生背了一大堆高級的開頭和結尾，老師看了第一句還很期待，結果看完第二句就噁心了，生搬硬套的、前言不搭後語的現象很嚴重。寫完簡單句，我們再嘗試把他們變複雜一些。比如用並列連詞把兩個相關聯的句子連成遞進或轉折關係的並列句。把兩個有時間關係的句子連成時間狀語從句，有因果關係的就寫成原因狀語從句，再增加幾個過渡性詞語等等。這樣循序漸進，學生的寫作能力纔會逐步提高。
第三步就是要學會把自己的作文當成別人的作文來挑錯修改。很多學生都是這樣的心理：好不容易寫完了，再也不想看了，因爲他們知道自己的作文慘不忍睹。但是每次我把兩個班的作文進行交換互批的時候，他們都把眼睛瞪得老大，找到好多語法錯誤。所以每次他們寫完第一稿，我都強迫學生再修改一遍到兩遍，讓他們學會找自己的錯誤。
我們除了每兩週做一次書面表達訓練外，還利用每次大型考試後試卷分析的機會進行作文講評。我們在閱卷後，全組老師挑選幾篇不同等級的具有代表性的作文，展示給學生，讓學生自己嘗試打分，使學生對高考作文評分標準做到心中有數。接着就是圍繞這個作文話題，再進行一次詞彙、詞組和句型的收集，擴大學生們的知識儲備。最後把好的範文張貼出來，供學生參考和模仿。
2017高三英語備考策略(三)第三輪(3月—5月)：綜合+補漏
進入到第三輪複習的時候就更加艱難了。不僅僅是做綜合套卷，而是通過做套捲髮現問題，找出漏洞，及時彌補。每套試卷年組統一使用之前，備課組長都會安排兩三位老師先做一遍，看看試卷的質量、難易度。如果試卷偏難、偏易或有做過的題，那就不適合考試，只選擇其中比較好的部分留作業。這樣做老師們很辛苦，要一直走在學生的前面，包括早讀的材料我們也是這麼做。但大家都沒有叫苦或抱怨，因爲我們的目標是一致的：一定要給學生一套好題，堅決不能浪費學生的寶貴時間。每套試卷成績出來後，大家都進行各種數據統計，看看哪些方面有問題，研究如何解決。三月份我們做了很多各個省市、協作校的優秀模擬試題，四月份就開始做高考真題，仔細研究高考命題方向，摸索並適應高考題路子。五月份又開始做各地的最後衝刺卷、押題卷、猜題卷等。每做一套卷都要找出漏洞，及時總結並想辦法提高。
融洽的師生關係是挖掘學生潛在能力的最有利武器。我們16屆高三英語備課組八位姐妹可以說愛學生勝過愛自己的孩子，我們爲學生奉獻了全部愛心，我們的愛心之樹也結出了累累碩果。備課組高三後期的工作重心之一是對學生進行一對一的指導，老師們每天利用課前、課下甚至是午休時間，指導學生規範書寫，查找知識點的漏洞，甚至個別的閱讀、七選五或完形的逐句講解等等。學生的點滴變化我們都看在眼裏，進步及時鼓勵，成績不理想及時提醒，尤其是差生的進步更需要得到老師的認可。有時我們簡單的一句話、一個微笑，對他們都是巨大的鼓舞。同時我們還要給學生做心理疏導，幫他們減壓。因爲高考不僅僅是知識和能力的較量，更是對身體素質和心理素質的考驗。進入高三後期，父母的期望、模擬的競爭，以及對自我要求的提高，學生們的壓力會莫名地增大，會出現情緒波動現象。我們必須要幫助學生學會自我肯定，樹立自信，學會面對現實，面對競爭。老師們利用一次次的考試，及時總結成功的經驗和失敗的教訓，偶爾還要幫助化解同學間甚至學生與父母間的不愉快，讓他們在思考中理解，在理解中成長、成熟，良好的心態就會慢慢形成。
最後，再來說一說我的17屆高三英語戰隊的隊員們。八位英語教師中我的教齡最長，32年，最短教齡11年，所有教師都經歷過多次高三大循環。備課組長王玲老師雖然只有13年的教齡，但可以算得上是久經沙場了。她一直擔任班主任工作，文理科都帶過，有着豐富的教育教學工作經驗。她工作起來雷厲風行，勇於擔當，以身作則，是青年教師中的佼佼者，備課組長工作做的更是風生水起，帶領大家穩紮穩打，一步一個腳印地走向輝煌。高敏、安晶、聞化、王萌四位班主任老師班級工作經驗豐富、甘於奉獻，他們所帶的班級班風正，學風濃，各項成績始終名列年組前茅。樑春紅和付燕老師年輕有爲，親和力強，深受學生喜愛。我們工作上團結一致，互相幫助，共同進步。生活中開心快樂，互相體貼，親如姐妹。在高考前，我在備課組羣裏給大家發了這樣一段話：
17屆高三英語備課組在大玲子的領導下，在全體姐妹的共同努力下，圓滿完成了教學任務!生活中我們相互關心，歡聲笑語，親如一家。工作上我們和諧奮進，努力拼搏，無怨無悔。無論是早讀還是晚課，都安排的井井有條。大家分工合作，齊心協力，獻計獻策，爲17屆學子奉獻了我們所有的熱情、愛心和知識!明天孩子們將走進考場，相信他們一定會帶着我們滿滿的愛，從容應考，取得理想的成績!下學期無論我們在哪裏，我們都會把16屆高三英語備課組的優良傳統和作風發揚光大，爲三十一中的發展做出更大的貢獻!
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