六級講座聽力之備考指南
六級聽力新題型分值很重，佔整個聽力考試的60%。要想拿下這塊“戰略要地”，需要我們在平時多管齊下，加強練習。只有通過反覆聽練，熟悉新題型的結構、語言特點，把握住出題點，才能處變不驚。在準備這部分考試的時候，我們有如下建議：
一、擴充背景知識儲備
講座/講話聽力部分涉及知識面廣，這就要求大家擴大閱讀範圍，盡力拓展個人的知識儲備。大家生平時應該多看一些人文類的材料。相對而言，文科生需要補一補理科方面的知識，可閱讀一些學術性的期刊雜誌等等，而理科生可以多看一些文學史方面的文章。同時，通過收看一些知識性強的電視節目也能夠幫助增強知識儲備。例如美國的Discovery探索頻道的節目內容主要以動物學、地理學、人文學以及天文學爲主，包括介紹一些具體的動物、動物習性、地形地貌方面的知識、國家的歷史文化、以及一些我們可能不太熟知的天文學重點概念等。收看這類節目能幫助我們理解相關學術類知識，同時還能夠讓我們熟悉這些知識的描述方式。另外，一些考生喜歡看美劇，其實從一些美劇裏我們也是可以積累到一些講座/講話聽力的背景知識，比如《生活大爆炸》。
對於英語報道，我們平時應養成多看報紙，常聽廣播的習慣，這樣就可以掌國際、國內的一些階段性的熱門話題及一些有爭論的問題。在考試中，對一些重大時事新聞的瞭解往往能使我們受益匪淺，在聽力過程中調動平時積累的背景知識，可以幫助我們理解所聽內容。四、六級總體改革趨勢是越來越貼近生活化，希望引導大家去多多進行實際運用。按照這個趨勢，我們應着重關注以下幾個方面的內容：（1）最熱門、但不具政治爭議的國際時事；（2）經濟類相關新聞；（3）當代潮流趨勢相關的新聞，如環保類、互聯網相關報道；（4）與大學生和英語學習相關的教育類、學習類、英美文化類報道等。
二、過好發音這一關
單詞記憶的時候，不僅要記住拼寫和意義，還要注意單詞的發音，將單詞的發音和意義聯繫起來。如果只記得住單詞的拼寫，記不住發音，當我們聽到這個詞的時候，就不得不在腦子裏拼寫一遍，然後才恍然大悟該單詞的意思。在考試中，如果這樣來理解新聞的話，估計等反應出某個單詞的意思時，恐怕已經錯過了許多重要的信息。當然，如果過了語音關，聽力中近音詞的辨析也自然不在話下。所以，在在日常訓練中，我們要特別注意自身發音的準確性和對語音知識的掌握，對英語中的連讀、不完全爆破、重音、不發音等語音現象有清楚的瞭解，在聽力訓練過程中不斷地糾正自己的發音，做到聽說的相互促進。
三、熟悉各學科常用場景詞彙以及英語報道高頻詞彙
講座/講話聽力部分涉及自然科學、社會科學以及人文科學的各個領域。其中的任何一個學科都難免會有一些場景詞彙（如專業術語），而有的場景詞彙又往往成爲把握聽力內容的關鍵所在，如果卡在這些關鍵的場景詞彙上，那後果是相對嚴重的。對於英語報道而言，多多積累新聞中常用的單詞、短語及各類專有名詞同樣意義重大。由於許多專有名詞在新聞中頻繁出現，不熟悉這些詞會加劇理解的難度。掌握這些常用詞，能幫助我們迅速理解新聞的內容。因此，我們在備考時應該做到未雨綢繆，努力熟悉各學科常用場景詞彙及新聞報道中的核心詞彙。
四、熟悉講座/講話特點
講座/講話雖然篇幅較長，但在整體結構上是層次分明，邏輯性很強的。在這類材料中，語義標示語是不可或缺的。在話語交際過程中，說話人爲了方便聽話人正確理解，常常在即將表達某種意思之前，先通過語言技巧和手段來暗示即將發出的信息的類型和功能，例如介紹、強調、轉折、例證、結論，提請聽話人及時關注後面要出現的信息。因此作爲講座/講話額聽衆，認知和辨認表示特定意義的語言信號，對於準確預測、有選擇的接收信息和做筆記有重要意義。例如，聽到“Today’s lecture is about…”就要意識到這是報告人進行講座介紹，預測下面馬上要出現的及是講座的題目或主題。除了熟悉主題外，還要留意講話人的觀點，特別是講座中涉及到各方觀點的時候，要善於分別標註，以便根據最後的問題選擇最佳答案。
五、熟悉問題設置要點
講座/講話都會圍繞一箇中心展開，問題設置也有一定的規律，通常來說，講座的主題或者主講人的觀點都會是要點。只要我們熟悉問題設置的要點，就會事半功倍。
1. 表示總結的詞句後是要點。講話人在開始或完成主題或分論點敘述時通常會出現總結性的詞句。一方面它們能使講座的結構和觀點鮮明，另一方面也能使聽者抓住重點。該類表達有：to sum up, in summary, in a word, generally speaking, in short, on the whole 等。
2. 表示強調，重申的詞句後是要點。關鍵或者主要的觀點通常不會在文章中出現一次，都會重讀或多次強調說明，以突出重點信息，讓聽者能理解要點，從而正確的理解整個講座/講話的內容。因此其後的內容都是重點。用來表示強調、重申的結構或表達常有：the most important is …indeed, really, certainly, absolutely, in other words, to put it another way, that is, in similar terms 等。
3. 表觀點的詞句後是要點。演講者一般都會向聽者傳遞自己對某一主題或話題的主張和看法，帶有很濃的主觀色彩。因此爲了區分具體客觀事實和主觀想法，文章中通常會出現表達觀點的詞句。它們是理解正片文章的基礎，因此其後的內容都是重點。錄音材料中常見的表達觀點的結構有：believe, maintain, consider, in my point of view, in my opinion, as I see it, in the eyes of…, as for me, as far as I’m concerned, according to 等。
六、訓練有效的速記方法
一般而言，六級聽力材料的語速比較快，而且在考試中通常只能聽一遍，但有的細節如果沒有記錄下來的話，答題過程中就很難記清細節，從而造成聽懂了卻答不對題的情況。如果在聽力過程中做適當的筆記，就能克服這種被動的局面，增加得分機率。當然，在有限的時間裏不可能完整地記錄下所有聽到的內容。所以，筆記的重點應該是關鍵信息，旨在提醒我們剛纔聽到的是什麼，能夠勾起短期記憶。那麼，筆記究竟記什麼呢？首先，應記錄對原文理解的結果，包括主題詞、關鍵詞、邏輯線索詞；其次，那些不需要理解的內容，如數字、專有名詞、列舉項目等重要信息也應加以記錄。例如，當聽到這句話In 1337, a terrible war began between England and France, and this war continued for almost a hundred years時，我們只需要摘錄其中的關鍵信息即可，記作：1337，E war F → 100yrs。對於筆記該怎麼記，我們應該注意以下四個方面：（1）不要大量記錄文字，儘量使用符號，且所用符號應儘量簡單，要便於快速書寫。如“economic development”記作“經↑”（↑表示“上升、快速上升、快速發展、快速上漲等”）；（2）創建自己方便記錄和識別的縮略語、符號等。如IMP表示important, ASAP表示as soon as possible；（3）要按聽、讀材料的內容順序記錄關鍵詞和關鍵信息。儘量採用豎向書寫來記錄，可以一個意羣佔一行。可在筆記的左邊空出一個長條的空格，這部分用作記錄邏輯線索，例如because, though, but, if等，以便清晰呈現邏輯線索；（4）聽的過程注意力要集中在聽和理解，要消化聽到的內容。三分筆記，七分腦記。記錄的內容要儘可能簡略。但寫出的字符要自己看得明白，不能盲目追求速度和簡略。不需太在意筆記的拼寫與書法。
七、重視聽寫的作用
有人認爲提高聽力的方法在於多聽、多做題，也有人認爲在於把材料一部分一部分地反覆聽熟，這裏我們推薦聽寫的方法，它實用於各個階段，不同難度的材料，簡單易行。聽寫不是將所有單詞寫下來就達到目的。我們建議聽寫四部走。第一遍聽大意；第二遍在每句話的意羣結束處停頓；第三遍和第二遍一致；第四遍檢查。第一遍與第四遍不可或缺。第一遍爲了讓聽寫更容易，第四遍，讓聽寫達到精確的目的，才符合聽力中強調的整體與細節相結合的基本原則。雖然這個方法比較枯燥，但是，只要堅持訓練，聽力肯定會有突破性的提高。
八、注意平時聽力的廣度和深度
從官方公佈的樣題來看，三篇聽力材料分別選自託福真題講座（450詞），VOA專題報道（400詞）以及British Council的Learn English節目（350詞）。根據四六級考試委員會的命題專家介紹，選材並不侷限於這幾個出處。此次聽力改革釋放了一個強烈的信號：進一步強調考生的語言能力。這就要求我們平時加強對英語新聞、英文講座素材的練習和積累，徹底地加強自己的英語聽說能力，才能不慌不忙地應對新題型。
