六級講座聽力之必須掌握的應試技巧
六級聽力考試新增加的講座/講話，雖然是全新的題型，但仍然是以單選題形式進行測試，這對於熟悉英語聽力考試的考生來講，不會造成很大的心理恐慌。而且無論講座還是講話都會圍繞一個主題進行，這無形中降低了對內容把握的難度。通常一個講座/講話的題目都是有一定規律的，講座講話的篇幅通常在350-450詞之間，一般會有3-4個題目，出題點均勻分佈，題目順序和講座/講話順序通常一致。而且，這類題型值得關注的，也是最重要的一點，題目的正確答案通常都在原文中完整地被呈現出來，也就是俗稱的“聽到什麼選什麼”，這和被取消的考查邏輯思維的短對話相比，從某種程度上說，難度反而降低了。下面我們將結合六級官方樣題來詳細說明在講座/講話聽力練習中的聽力技巧。
一、快速瀏覽選項，預測聽力內容
在正式播放聽力音頻之前，抓緊時間快速瀏覽選項並提煉信息點，再找出選項間的聯繫點。一般來說，聽力的四個選擇項的設計都會和錄音內容或多或少地有些關係，這樣纔會對考生造成干擾。這時，我們需要比較選項之間的聯繫點，大膽地進行猜想，預測內容，從而做到心中有數。通過閱讀選項，我們應大致明確題目所涉及到的話題，並迅速聯想起與該話題有關的詞彙。其次，通過快速瀏覽選擇項，預測講座/講話的大意。這樣，就能有針對性，目的性地去注意聽力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句，作出正確判斷，得出答案。預覽選項的時間相當有限，主要來自上一部分做完後留下的間隙以及播放Direction的時間。在這短暫的時間裏，我們不僅要完成選項的閱讀，還應用筆將較長的選項中的關鍵信息標記出來，以便突出重點。例如：
16. A) They investigate the retirement homes in America.
B) They are on issues facing senior citizens in America.
C) They describe the great pleasures of the golden years.
D) They are filled with fond memories of his grandparents.
17. A) The loss of the ability to take care of himself.
B) The feeling of not being important any more.
C) Being unable to find a good retirement home.
D) Leaving the home he had lived in for 60 years.
18. A) The loss of identity and self-worth.
B) Fear of being replaced or discarded.
C) Freedom from pressure and worldly cares.
D) The possession of wealth and high respect.
19. A) The urgency of pension reform.
B) Medical care for senior citizens.
C) Finding meaningful roles for the elderly in society.
D) The development of public facilities for senior citizens. (CET 6官方樣題一)
從上例可以看出，retirement, senior citizens在選項中反覆出現，據此不難推斷該講座/講話的主題。即便時間有限，不能快速瀏覽完這四個題的所有選項，但是通過對前兩道題關鍵詞的分析就可以預測該講座/講話的內容。例如，16題當中，A）選項中的retirement homes，B）選項中的senior citizens，C）選項中的golden years 和D）選項中的grandparents 都指向一個主題或話題：老年人。該講座/講話的主題必然爲老年人。通過這樣的方式，考生對將要聽到的內容有所預知，不會感到迷茫或不知所云。
二、抓住講座/講話開頭部分
一般講座/講話在開始就會直接介紹主題，並且這是重點考點之一。因此開頭部分必須集中精力，抓住中心思想，理清思路，這樣非常有助於聽者抓住重點，有效提高做題的正確率。引出講座/講話主題的標識語往往特點比較鮮明，易於辨識，只要同學們稍加留意便能捕捉到。例如：
Hello Ladies and Gentleman, it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for today’s session, Dr. Howard Miller. Dr. Miller, Professor of Sociology at Washington University, has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years. (CET 6官方樣題一)
很清楚，上面這段話是講話前介紹人的開場白，從他的話中我們可以得知講座的主講人是Dr. Miller，他的研究方向是sociology，研究領域是older Americans in our graying society。由此，我們很容易知道該講座的主題一定與old people相關，這也印證了閱讀選項時的推測。引出講座/講話主題的標識語往往都以時間狀語today開始，主語要麼是I或We 要麼是the session, the lecture，後面跟表示“談論、討論、考慮”的動詞，介詞一般用on或about等，比較容易辨識。
三、注意提示問題答案的關鍵詞
一些表示邏輯關係或話語承接的詞語對聽力的理解具有十分重要的作用，這些詞往往是連接句子與句子之間、段落與段落之間的一座橋樑。抓住這些詞，不僅能夠幫助我們進行前後文的判斷，理解聽力大意，同時這些關鍵詞後面的內容往往就是考試的出題點。這類關鍵詞通常可以分爲以下幾大類：
1. 表示對比、轉折關係的關鍵詞
對於對比，我們除了應注意比較級和最高級之外，還要注意in/by contrast, on the contrary, compare to，different from……， unlike……， (not) as ……as等這些間接表達對比的詞或詞組，有助於在不同事物中找到相同的聯繫或者在相同相似的事物中找到不同點。對於轉折，but, although, however, nevertheless, yet, still, though, anyhow, anyway, after all, in spite of that, whereas, while, instead of, otherwise等則是我們應該注意的信號詞。這些詞意味着新聞報道中最終想要強調的點，是聽力考試中常見的出考點。這些轉折詞前後的內容是我們必須要注意的地方。
2. 表示因果關係的關鍵詞
對於原因，我們要特別注意because (of)， so, the reason, why, since, as, for, due to, owing to, on account of, as a result of 等類型的詞或詞組，我們在聽到這些信號詞的時候一定要注意聽後面的解釋，通過現象或定義看到問題的本質和根源，這纔是考覈的關鍵所在。
3. 表示數字和時間的關鍵詞
數字往往傳達了重要的信息，在各類聽力材料中經常出現各種數字，大到幾十億，上百億，小到分數或小數。這些數字往往也是考點之一，我們需要注意。但大多數考生對英文數字的反應速度沒有對中文數字的快，尤其對一些多位數的數字，要想立刻聽準這些數字的確不容易，其主要難點在於位數過多。因此在聽多位數的數字時，應對billion(十億)、million(百萬)、thousand(千)、hundred(百)等詞尤爲重視。聽力中的時間有時也會成爲考點。我們需要熟練掌握英語中年、月、日、星期、季節、小時、分鐘等的表達。除此以外，我們還應該掌握ago, next, before, after, from now, up to now, since, at, around, in, daily, every other day, fortnight, bimonthly, annual, decade, the other day等和時間相關的表達。
4. 表示人名地名的關鍵詞
講座/講話或報道中的人名地名也是一個重要考點。往往考查所提及人物對某事的態度、觀點和看法，採取的行動措施等。所以我們在聽到人名時，尤其是聽到他的直接或間接引語時要特別留意。對於聽力中涉及到的地名，我們需要注意對該地點的介紹以及該地點所發生的事情，因爲除了直接考查地點外，很多時候有可能考查對該地點的描述說明和該地發生的事情。例如，在CET官網提供的樣題二中，所提的三個問題分別是：“What is the experts’ conclusion regarding children’s undernourishment in their earliest days of life?”、“What does IFPRI’s Marie Ruel say about well-fed children in their adult life?”以及“What did Thailand do to reduce child undernourishment in the 1980s?”。第二個問題是對報道中的人物Marie Ruel所說的話進行的考查，而第三個問題則是對報道中提到的地名Thailand的考查。
四、不要糾結於某一個詞句或問題
我們大多數人估計都有這樣的經驗，在聽聽力時，遇到一個不會的字或沒聽清楚的段落，就開始想它的意思，往往造成接下來的內容全都沒聽清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽的同時，還在想前一句的意思。要養成一個習慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來思考，專心聽下去。某個段落沒聽懂，可能的原因有幾個，也許有個沒學過的單字，或有較特殊的句型；也許說話人的速度一時加快，甚至自己分心沒聽好。無論原因是什幺，不管它就繼續聽下去，還是有可能將主要內容聽懂。因爲大多數時候，漏掉一點，不會是關鍵到讓你無法連接下面的意思，但是如果思維老是卡在前一句，很有可能會全軍覆沒。
五、適當做筆記，標註選項所指
講座/講話部分每篇的長度爲400單詞左右。人的大腦短時記憶能力有限。雖然同學有個體差異，但總的來說，講座/講話信息量較大，對於未受過專業訓練的同學而言，短時記憶還是較難處理。要想準確無誤的選出答案，很有必要做適當的筆記。筆記不在於記得多，而在於記得精，只需要抓住關鍵信息和關鍵詞彙就行。由於這部分有備選項，我們需要做的就是在每個選項後面標註它指定的內容，比如時間，地點，人名或相關事件。在明白每個選項所指後，最後看問題問什麼就可以輕鬆的選出來。我們以CET官方樣題一爲例：
16. A) They investigate the retirement homes in America.
B) They are on issues facing senior citizens in America.
C) They describe the great pleasures of the golden years.
D) They are filled with fond memories of his grandparents.
17. A) The loss of the ability to take care of himself.
B) The feeling of not being important any more.
C) Being unable to find a good retirement home.
D) Leaving the home he had lived in for 60 years.
18. A) The loss of identity and self-worth.
B) Fear of being replaced or discarded.
C) Freedom from pressure and worldly cares.
D) The possession of wealth and high respect.
19. A) The urgency of pension reform.
B) Medical care for senior citizens.
C) Finding meaningful roles for the elderly in society.
D) The development of public facilities for senior citizens. (CET 6官方樣題一)
在對16題的四個選項做出關鍵詞圈定後，講座一開始就出現了B選項的內容，“on issues facing senior citizens in America ”，這時我們要記下的就是這句話指代的中心以及這句話的主語：“Dr. Miller，articles and books”。
然後講座繼續，我們會聽到主講人的grandparents 出現，然後是17題A選項的內容“they were faced with the reality of no longer being able to adequately care for themselves. ” 我們要快速的記下這句話的所指是“the reality ”。接着是D選項的“Leaving the home he had lived in for 60 years.”這句話的所指是“My grandfather spoke of his greatest fear, ”爲了節約時間在記筆記時只需寫下“fear”即可。馬上會聽到C選項提及的“retirement home ”，但原文是“ move into a retirement home was an extremely painful experience for them.”和選項中的“Being unable to find a good retirement home”不一樣，這是典型的干擾項，只要我們做適當的筆記就不會被混淆。接着，是B選項的“The feeling of not being important any more.”原文重現是“He exclaimed in a forceful manner that he felt he wasn’t important anymore.”那麼這個選項的所指是“forceful manner”。
接下來，講座的主語換成了“some older Americans, ”還出現了一個新名詞“their so-called ‘golden years’”。主語變換，往往是主題的變化，同時也是新問題的設置之處。然後我們聽到18題A選項的內容“The loss of identity and self-worth.”在原文中是“‘golden years’are at times not so pleasant, for this period can mean the decline of not only one’s health but the loss of identity and self-worth.”所以選項A內容的主語是“this period”即前文提到的“golden years”。然後，隨着講座進行，18題B選項的兩個關鍵詞“ being replaced or discarded.”會出現，在原文中是“Unfortunately, the word “old” calls to mind images of the need to replace or discard.”所以這兩個詞出現的語境是“the word ‘old’”，我們記下“word old” 就行。
然後出現一個時間標誌詞語“now”, 再次暗示話題變化，也是問題設置的出處。接着出現的詞語 “pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens.”分別對應了19題的A, B, D三個選項。原文重現是：“Now, many of the lectures given at this conference have focused on the issues of pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens.”即這三個選項的所指都是“lectures given at this conference”，我們記下“lectures, given”即可。隨後，我們會聽到C選項的內容“Finding meaningful roles for the elderly in society.”在原文中是“I’d like to focus my comments on an important issue that will affect the overall success of the other programs mentioned. This has to do with changing our perspectives on what it means to be a part of this group, and finding meaningful roles the elderly can play and should play in our societies.”C選項的直接主語是“this”，即上文的“focus my comments on an important issue”，我們寫下“focus，my comments”就行。
最後是每個小題的問題。這也是必須要把關鍵信息記下來的。16題我們聽到的是“What does the introduction say about Dr. Howard Miller’s articles and books?”這句話的主幹是“ Dr. Howard Miller’s articles and books ”需要記下來的關鍵詞是“articles and books ”，對照剛纔標註的選項就可以選出B答案。
17題原文是“What is the greatest fear of Dr. Miller’s grandfather?”此句主幹是“fear of Dr. Miller’s grandfather”，我們記下“fear ，father”即可。然後參照剛纔記下的四個選項的所指，很快可以選出D答案。
18題的原文是“What does Dr. Miller say the “golden years” can often mean?”恰好是對新出現的詞語設置的問題。這句話的主幹是“golden years can often mean”。需要同學們記下來的是“golden years”對比剛纔的筆記，不難選出A答案。
19題的原文是“What is the focus of Dr. Miller’s speech?”這是一般講座類的聽力題都會設置的問題，及主講人的觀點。同學們也要熟悉陳述觀點的相關表述，才能很快的做出反應。這句話的主幹是“focus of Dr. Miller’s speech”。因爲主講人的姓名已經很熟悉了，這時我們記下“focus”就可以了。對照先前的標註也可以馬上選出C答案。
這種標註的方法的前提是大家一定要快速瀏覽完所有選項，知道音頻中出現的內容在題中的位置，才能準確的定位並作出判斷。而且，按照以往的聽力經驗，測試題的出現順序和在音頻中的順序是一致的，大家在標註完第一題之後可以大膽的移向下一題。需要注意的是，並非所有出現的選項都會在音頻中出現，有的是干擾，有的僅僅是對原文的部分重現，大家一定要在瀏覽選項圈定關鍵詞的時候，注意時間地點限定或表示肯定、否定的細節。
需要注意的是，邊聽邊記筆記是一個一心多用的過程，注意力的分配非常重要。如果在記筆記上分配過多精力，而使聽力理解受到影響是不明智的。由於書寫速度比說話速度慢得多，在實際筆記中，爲了跟上說話者的速度，同時節約更多時間放在聽力理解上，我們要挑選關鍵信息和關鍵詞彙來記，避免什麼都記，並且還要把握一個原則：儘可能使用最簡單的形式來記。
1．多用簡寫。筆記的作用只是觸發記憶，因此幾個字母就可以提醒我們剛纔聽到的是什麼詞。使用簡寫形式可以在很大程度上幫我們節約時間，尤其是在遇到較長的單詞的時候。同學們可以自己總結一些常用的簡寫方法，最好的是在訓練過程中形成自己一套相對固定的，能熟練使用，並能迅速會議起的簡寫系統，對於一些常見的單詞和意思能夠不假思索的用簡寫來記錄。這樣才能真正起到節省時間的作用，也利於做題時辨認。
2．多用符號。符號的特點是書寫簡單，形象生動，含義豐富。使用得當能夠大大節約筆記時間。有很多符號，大家甚至可以創造自己的個性化符號。但是不管如何，同學們必須在平時的訓練中形成一套自己能熟練使用的符號系統，切忌考試時再臨場創造。
六、注意選項中的同義替換
同義替換是聽力考試中非常重要的出題方式。很多情況下，我們聽到的選項可能不會簡單地從原文照搬，而是採用與原文內容意思一樣的不同表達方法。因此，有些看似與原文風馬牛不相及的選項，恰好是正確答案。而有些聽上去似是而非的選項，結果卻是迷惑項。同義替換的形式有多種，常見的有同義詞替換，同義句式的替換。
詞義相同或相近的詞叫同義詞。同義詞替換是最常見也是最簡單的一種同義替換。比如原文中的more than被替換成了over， stress被替換成了anxiety，都是同義詞的替換。在各種聽力考試中，這些同義詞或同義詞組通常被用來替換原文中的某些詞或詞組出現在選項中。這需要我們在平時的單詞學習時適當地利用歸類記憶法，把能表示同類意思的單詞放在一起記憶，這樣對適應聽力中的同義替換有較大幫助。
同義句式是指意義相同或相近但結構不同的句型、句式。在聽力考試中，原文所表達的意思也往往被從句法的角度加以轉換出現在選項中。同義句式的替換包括主動被動語態的替換，因果關係的對調，肯定否定的替換，詳述與概括的替換。
聽力考試中，同義替換對我們的理解和做題有較大的影響。這需要我們對同義替換要有一定的認識和了解，增加相關的練習。做練習題的時候要注意哪裏出現了同義替換，是怎樣進行替換的。這樣不僅能擴充我們的詞彙量，也有助於瞭解出題者的思路和常見的陷阱，做到“知己知彼，百戰不殆”。
