高中語文考點整理歸納
對於高考英語來說，把握考查測試點和相關技巧是非常重要的。接下來是小編爲大家整理的 高中語文考點整理歸納，希望大家喜歡!
高中語文考點整理歸納一
高考英語語法考點
一、定語從考點
h引導的代表整個主句內容的非限制性定語從句which引導非限制性定語從句時可代表主句內容，前面有逗號與主句隔開。
例句：The CCTV’s 2010 Entertainment Party was successfullyheld on the eveningof February 13th，2010， which wasanother great encouragement to all theChinese.中央電視臺2010年春節文娛晚會於2010年2月13日晚成功舉行，這對全體中國人民來說又是一個巨大的鼓舞。
2.特定詞彙+of whom ，which引導的非限制性定語從句介詞(包括複雜介詞)，數詞(包括數量代詞)及其它含局部與整體關係的特定詞~E+ofwhom(指人)/which(指物)可以引導非限制性定語從句，此時前面不可加and，but等連詞，該結構也可改爲of whom/which+特定詞彙引導定語從句。
例句：Our English teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all areconsiderate.
我們的英語老師有三個女兒，個個都很善解人意
3.由e引導的先行詞隱蔽度比較高的定語從句歷年的高考考查實踐表明，增加定語從句難度的手段之一是增加先行詞的隱蔽度，如用point，case，situation等抽象的地點名詞做先行詞，當其在定語從句中做地點狀語時用where引導定語從句的判斷難度會增加，用occasion，period等表示抽象時間的名詞做先行詞，當其在定語從句中做時間狀語時用when引導定語從句的判別難度也會增加。
例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion isused.
對不起我想不出這種描繪被使用的場合。
二、名詞性從句考點
引導的名詞性從句
what可引導名詞性從句，表示“. ·-的內容(人、時間、地點、價格、速度、方式等)”。The Great Wall of China is whatI most want to visit.長城是我最想參觀的地方。
2. that引導的同位語從句
that可引導同位語從句，說明被修飾名詞的內容。
例句：Word hascome that the sports meeting will be put of.
有消息說運動會將被推遲。
ver引導的名詞性從句 whatever和whoever可引導名詞Jl生從句，前者表示“無論什麼 ，後者表示“不管誰。
例句：You can give the book to whoever you think needs it.
你可以把這本書給任何你認爲需要這本書的人。
her,if引導的名詞性從句
if只可引導賓語從句且不能和or not連用。whether可引導各種名詞性從句且可和or not連用。
例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic nextweek?
我們什麼時候討論下週是否搞一次野餐的問題?
三、狀語從句考點
e引導的地點狀語從句
where可引導地點狀語從句，表示“在..的地方 。0ur school lies where there is a smallriver.我們學校位於有一條小河的地方。
re引導的時間狀語從句
before引導時間狀語從句時可表示“在..之前，尚未來得及，趁 。
例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop.
我還沒有來得及叫住他，這個調皮男孩就跑開了。
long as引導的條件狀語從句
unless，as/so long as可弓I導條件狀語從句，前者表示。除非 ，後者表示“只要 。
例句：As/So long as you treat them truly，you can win overtheir respect.
只要你真誠地對待他們，你會贏得他們的尊敬。
4 . so case引導的目的狀語從句
so that，in ease可引導目的狀語從旬，前者表示“以便”，後者表示“以免 。
例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain.
請關上所有門窗，以防天會下雨。
e引導的讓步狀語從句
while可引導讓步狀語從句，表示“儘管”。
例句：While this problem is very difficult，it is very important.
儘管這道題很難，卻很重要。
四、情態動詞考點
1.推測性情態動詞用法
may(可許，可能)，might(可許，可能)，must(一定，必定)，can(或許，可能)均有推測性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用於肯定句，may，might用於否定句可表示“可能不，can常用於否定句和疑問句，用於否定句表示 不可能 。
例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?
— — can’t be our physics teacher.
— — 站在那邊的那個人可能是我們的物理老師嗎?
— — 不，不可能。
— — W i11 she buy you a birthday present?
— — 她會給你買生日禮物嗎
— — She may I’m no so surf~.
— — 可能不會，但我不太有把握。
ld的用法
should常表示“應該”，但可置於句首用於條件狀語從句(省去if)，表示。萬一 ，還可表示 竟然
例句：Should you see the thiel,try to catch him.如果你見到小偷，儘量捉住他。
I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy.
我無法想像這樣一個漂亮的女孩竟如此懶惰。
，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto)n’t的完成式用法mavhave done表示“可能已經做了某事 ，must have done表示“一定已經做了某事”，can’t havedone表示“不可能已經做了某事”，should/ought to have done表示“本來應該做某事但實際未做 ，shouldn’t/oughtn’tto have done表示 本來不應該做某事但實際已做”，Ileedn’t have done表示“本來沒有必要做某事但實際已做”。
例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gonehome.
我們的語文老師不在辦公室，所以她可能/-～定回家了。
I saw his book ust now，so he can’t have lost it.
我剛纔還見到了他的書，所以他不可能弄丟了這本書。
You failed the exam you should/ought to haveprepared for it.
你考試又失敗了，所以你本來是應該爲此做好準備的。
Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t/oughtn’t have beenSO careless.
你的文章中有許多錯誤，所以你本來是不應該這麼粗心的。
The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it.
這次考試結果證明這麼容易，所以你本來是沒有必要爲此而擔心的。
五、倒裝句型考點
1.完全倒裝句型考點
地點狀語置於句首時需要使用完全倒裝句型，將動詞直接提前。
例句：At the back of our school stands a high tower.
我們學校後面矗立着一座高塔。
SO(肯定句中表示“也”)，neither，IOF(否定旬中表示“也”)，. (引導結果狀語從句)jonly(不修飾主句)，no[ also. (不連接主語，連接兩個分旬時第一個分旬倒裝，第二個分句不倒裝)，notuntil，Never，hardly，little，.， SO SO01qe/"than，not a，nowhere，in noease等詞或短語置於句首時應使用不完全倒裝句型。
例句：Only then did we realize the harm of pollution.
只有在那時我們才意識到污染的危害。
Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.
直到第二天一大早我們才知道了事情的真相。
Not only does she work hard but also she is very honest.
她不但工作很認真，而且人也很誠實。
引導的特殊倒裝句型
as引導讓步狀語從句時可將表語、動詞、副詞提前，將as緊隨其後。如果表語爲單數可數名詞，提前時應去掉不定冠詞。
例句：Weak as she was，she still went on working.
儘管她身體虛弱，仍繼續工作。
Child as he is，he has rich knowledge. 儘管他還是一個小孩，卻有豐富的知識。
六、虛擬語氣考點
1.與過去事實相反的if虛擬條件狀語從句與過去事實相反時，從句動詞用had done，主句動詞用would，could，should，mighthave done，當從句動詞含有were，had，could，should時可將其提至句首將if省略。
例句：Had I known it at that time，I would have told you.
如果那時我知道這件事一定告訴了你。
2.混合虛擬條件從句
如果if虛擬條件狀語主從句時態不一致，應根據各自所體現的時間關係加以適當的調整，採用不同的動詞形式。
例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone hernow.
如果她昨天把她的電話號碼告訴了我，我現在就可以給她打電話了。
for引導的含蓄虛擬條件從句with，without，but for可取代if引導含蓄虛擬條件從句。
例句：With your help，I could have made more achievements.
如果得到你的幫助，我一定會取得更多成就。
Without your support. I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly.
沒有你的支持我不可能如此順利地完成任務。
But for the information.I couldn’t have made such agood plan.
要不是這個信息我不可能制定這麼好的計劃。
引導的表示過去主觀願望的賓語從句
wish引導賓語從句時如果表示過去的主觀願望，從句動詞應用had done或could have done。
例句：I wish I had /could have watched that basketballmatchyesterdayafternoon.
我希望我昨天下午看了那場籃球賽。
st，suggest引導的賓語從句
insist，suggest接賓語從若表示建議應用虛擬語氣，動詞形式爲(should)do，但如果insist表示 堅持認爲，固執己見，suggest表示。表明、暗示 ，所在賓語從句應用陳述語氣。
例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be0Dcrated 0n at once. 醫生堅持認爲病人病得很嚴重，建議其立即做手術。
The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggestthat you (should)get in all the crops.
天上的黑雲表明天要下雨了，所以我建議你把所有的莊稼收上來。
七、不定式考點
1.不定式做目的狀語
不定式可做目的狀語，如果對其強調可將其提至句首，此時應注意人稱一致。
爲了及時趕到那裏，她將自行車騎得很快。
誤：T0 get there in bike waS ridden fast.
正：To get there in rode her bike fast.
2.不定式做結果狀語
不定式可做結果狀語，強調出乎意料的動作，此時前面可加onlyo
例句:I went to see her to find her absent.
我去看她結果發現她不在家。
She hurried to the station to be told the train had left.
她匆忙趕往火車站，結果被告知火車已經開走。
3.不定式的複雜形式
不定式除有一般式外，還有否定式not to do,進行式to bedoing、完成式to have done、被動式to bedone、完成被動式tohave beendone等複雜形式。
例句;All the employees worked hard not to be fired.
爲了不被解僱，所有的員工努力工作。Mary is said to have come back from abroad.據說瑪麗已經從國外回來。
This book is reported to have been translated into manyforeignlanguages.
據說這本書已經被譯成多國文字。
I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US.
我相信她一定在不耐煩地等待我們。
Nobody likes to be scolded in public.
沒有人喜歡在公共場合受到別人的責備。
4.不定式獨立主格結構
with+名詞+不定式可構成獨立主格結構做狀語，表示未來的動作。
例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present.
因爲有許多工作要做，我現在不能幫助你。
八、V—ing形式考點
1.V—ing形式做賓語
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider,finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feellike，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等詞後面只能接V—ing形式做賓語。remember得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意謂着)，try(嘗試)，regret (後悔)，go on(繼續做同一件事)，stop(停止做某事)，need(主語需要被..)等詞表示括號內的含義時也應接v—ing形式做賓語。
例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught.
這隻野兔很幸運，錯過了被捉住。
She can hardly stand being treated SO unfairly.她幾乎忍受不了被如此不公平地對待。
— —Sorry.I took your English—Chinese dictionary bymistake.
— — — — By mistake? I think you meant tO do SO.
— — 對不起，我拿錯了你的英漢字典。
— — 拿錯了 我認爲你是有意這麼做的。
2.V—ing形式做定語
V—ing形式做定語可表示被修飾名詞的的用途和性質，也可表示正在進行的動作。
例句：The great noise comes from the building being built now.
這巨大的噪音來自正在被建的樓房。
3.V—ing形式做狀語
V—ing形式做狀語常表示動作正在進行，此時應注意它的邏輯主語爲主句主語。
例句：Holding a book in his hand，he came into the room.
他手裏拿着一本書走進了房間。
讀這本書時，這女孩熱淚盈眶。
誤：Reading this book，tears came to the girl’s eyes.
誤：Reading this girl’s eyes were full of tears.
正：Reading this girl bumt into tears.
4. V—ing形式做賓語補足語
V—ing形式做賓語補足語也表示動作正在進行。
例句：WhenI came to the five~ide.I f0und girl struggling inthe water.
來到河邊時我看見一個女孩在水中掙扎。
5. V—ing形式獨立主格結構
with+名詞+V—ing形式可構成獨立主格結構做狀語，表示正在進行的動作。
例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheirvillage.
因爲水位還在上漲，村民們無法回到村裏。
6.V—ing形式複雜形式
V—ing形式除有一般式外還有完成式having done，被動式being done，完成被動式having been done，否定式notdoing，完成否定式not having done，完成被動式的否定式not havingbeen done。
例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome.
彼此說了再見之後，孩子們回家了。
When 1entered their office，I found the meeting beingheld.
當我進入他們的辦公室時，我發現這次會議正在被舉行。
Having been put on many times，the film became verypopular.
被放映多次之後，這場電影變得非常走俏。
Not having been elected a model teacher， the youngwoman felt verydisappointed.
沒有被選爲模範教師，這個年輕女子感到非常失望。
九、過去分詞考點猜想
1.過去分詞做狀語
過去分詞做狀語常表示被動的動作，也可因來自系表結構而表示主動的動作。
例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet.
因爲被澆了一場大雨，這女孩渾身溼透了。
Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.
因爲穿着一條新買的裙子，這個年輕女子看起來更嫵媚了。
2.過去分詞獨立主格結構
with+名詞+過去分詞可構成獨立主格結構做狀語，表示被動的動作。
例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed.
因爲家庭作業完成了，這個男孩出去放鬆了一下。
高中語文考點整理歸納二
高考英語必背語法知識點
(1)表語從句
1. 定義：用作表語的從句叫做表語從句。
2. 構成：關聯詞+簡單句
3. 引導表語從句的關聯詞的種類：
(1) 從屬連詞that。如：
The trouble is that I have lost his address. 麻煩是我把他的地址丟了。
(2) 從屬連詞whether, as, as if。如：
He looked just as he had looked ten years before. 他看起來還與十年前一樣。
The question is whether they will be able to help us. 問題是他們是否能幫我們。
注：從屬連詞if一般不用來引導表語從句，但as if卻可引導表語從句，如：
All this was over twenty years ago, but it's as if it was onlyyesterday.
這都是20多年前的事了，但宛如昨天一樣。
能跟表語從句的謂語動詞一般爲系動詞be, seem, look等。如：
It looked as if it was going to rain. 看起來天要下雨了。
(3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
連接副詞 where, when, how, why。
如：The problem is who we can get to replace her. 問題是我們能找到誰去替換她呢。
The question is how he did it. 問題是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓乾的。
解釋：
1. 連詞because可引導表語從句。如：
I think it is because you are doing too much. 我想這是因爲你做得太多。
2. 在一些表示“建議、勸說、命令”的名詞後面的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣。should+動詞原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發。
(2)主語從句
1. 定義：用作主語的從句叫做主語從句。
2. 構成：關聯詞+簡單句
3. 引導主語從句的關聯詞有三類：
(1) 從屬連詞that。 如：That they were in truth sisters was clear from the facialresemblance between them.
很明顯，她們確是親姐妹，她們的臉型很相似。
(2) 從屬連詞whether。如：
Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否會來這裏還不清楚。
(3) 連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
連接副詞 where, when, how, why。如：
What she did is not yet known. 她幹了什麼尚不清楚。
How this happened is not clear to anyone. 這事怎樣發生的，誰也不清楚。
Whoever comes is welcome. 不論誰來都歡迎。
Wherever you are is my home ---- my only home. 你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。
高中語文考點整理歸納三
名詞的單複數形式的誤判
【典例】
—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take______ as well as share rights in life.
A. grown-up; responsibility
B. growns-up; responsibility
C. grown-ups; responsibilities
D. growns-ups; responsibilities
【錯因分析】
有些考生以爲grown是複合名詞的中心詞，其複數形式應該在grown後面加-s;另一方面認爲responsibility是不可數名詞，沒有複數形式，從而錯選B。其實，grown-up沒有中心名詞，其複數形式應該在up後面加-s;同時根據語境可知，responsibility指義務，該單詞作“義務，職責”講時，是可數名詞，故正確答案選C。
對不可數名詞的應用判斷失誤
【典例】
— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week.
— Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.
A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a
【錯因分析】
考生可能以爲第一個空是特指對方上週所借給“我”的小說，故應填定冠詞;第二個空後面是抽象名詞，爲不可數名詞，不填冠詞，於是錯選A。然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，havea good knowledge of意爲“對……很瞭解”，是固定搭配，故正確答案選C。
定冠詞與不定冠詞判斷失誤
【典例】
— When did you meet her last?
— I don’t remember exactly, but I’m sure it was ____ Friday when I went tothe shop to buy ____ football.
A. a; aB. 不填; aC. the; 不填D. 不填; 不填
【錯因分析】
有些考生可能認爲這兩個空後面的名詞前都不用冠詞，從而錯選D。其實，指一個特定的星期幾時前面須用不定冠詞;表示一個足球時，前面也須用不定冠詞，故正確答案選A。
冠詞與零冠詞應用判斷失誤
【典例】
— What do you think is the difference between _____ man and ____ woman?
— I don’t think there’s any difference.
A. the; theB. a; aC. 不填; 不填D. a; the
【錯因分析】有些考生可能認爲，表示類別時，名詞前面須用不定冠詞或定冠詞，於是錯選A或B。其實，man，woman，mankind的單數表示類別時用零冠詞。因此，正確答案選C。
it用作形式主語及形式賓語時判斷失誤
【典例】
I would appreciate _____ if you could come and help me with my work.
A. thatB. it C. this D. one
【錯因分析】
很多考生認爲this或that可以指代上文或下文所出現的內容，於是誤選A或C。其實，用於指代後面整個句子的內容且作形式賓語時，只能用it，故答案選B。
名詞的格的誤用
【典例】
— Look! This is _______.
— Very beautiful. When did she take it?
A. my mother’s picture
B. my mother in the picture
C. a picture of my mother
D. a picture of my mother’s
【錯因分析】
考生可能受漢語思維的影響，錯選A或B;也可能受英語雙重所有格的影響，錯選D。根據語境可知，正確答案選C。my mother’spicture意爲“我媽媽所擁有的照片”，暗含“照片上不一定是我媽媽”;my mother in the picture意爲“照片中我的媽媽”;apicture of my mother’s意爲“我媽媽所擁有的照片中的一張”，同樣，暗含“照片上不一定是我媽媽”;a picture of mymother意爲“我媽媽的照片(照片中的人是媽媽)”。
易錯點7：it，one，that，those，ones等的用法區別
【典例】
—Would you like to buy a car here?
—Yes, but I’d like to buy ____ made in Shanghai.
A. oneB. thatC. itD. this
【錯因分析】
許多考生認爲此處應該用it或that指代說話雙方所說的車，於是誤選B或C。根據語境可知，上海製造了許多小汽車，答話者只想買其中的一輛，故正確答案選A。指代上文提到的名詞時，it指代上文提到的那個東西，即同類同物;that指代抽象的事物或上文提到的同類事物的另一件東西，可替代可數名詞，也可替代不可數名詞，表示特指;而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替代可數名詞，表示泛指。
the other(s)，other(s)，another，the rest等 的用法區別
【典例】
I have done much of the work. Could you please finish ____ in two days?
A. the restB. the otherC. anotherD. the others
【錯因分析】
本題考生易誤選D項。其實本題是對the rest用法的考查。選項B、C均修飾可數名詞，選項D相當於“theother+可數名詞複數”結構，這三個選項用在本題中都不合適。the rest指代名詞時，既可以指代可數名詞複數，也可以指代不可數名詞。在本題中，therest指代不可數名詞，相當於the rest of the work，故選A。當the rest作主語時，謂語動詞單複數的使用要由therest所指代的內容來決定。
either，both，neither，all，none等的用法易錯點
【典例】
His father has bought many books home, ____ but is easy enough for him toread.
A. noneB. no oneC. every oneD. some one
【錯因分析】
許多考生會根據but一詞推測後面表否定意義，但是又考慮到空格後面沒有介 詞of，於是誤選B。no one通常用來指人。根據語境可知，空格後面省略了ofthe books，因此正確答案選A。
no one與none的用法：
(1)no one相當於nobody，只能指人。
(2)none常與of短語連用，既可以指人，又可以指物。
(3)none通常用於“how many/much...”的否定回答，而no one則常用於“who...”的否定回答。
形容詞和副詞的比較等級易錯點
【典例】
Of the two sisters, Betty is _____ one, and she is also the one who lovesto be quiet.
A. a youngerB. a youngestC. the youngerD. the youngest
【錯因分析】
由題目中的two可知，橫線處應爲比較級結構，故選項B和D首先被排除。根據題意可知，橫線處應爲特指概念，故選C。在英語中，兩者之間的比較應用比較級結構。句中有表示範圍的ofthe two...時，該比較級前通常要加上the，表示特指的概念。
