英語語法重要嗎
很多同學在學英語的時候可能會有這樣的疑問，語法究竟要不要學?答案是，必須學，而且是得系統地學! 如何學好英語?小編在這裏整理了相關資料，快來學習學習吧!
關於英語語法的看法
十多年的英語學習階段，經常將英語的語法知識點分佈到很多本教材上，然後教分散地教考生。這樣子會產生兩種結果：
一部分人拼命地學習，攻下數不盡的英語語法知識點後，終於獲得了學霸的稱號，但是除了能夠做對很多習題，應付考試外，當他們閱讀英語原版書，或者聽一聽純英語演講，就會發現英語運用能力還是非常弱啊;
還有一部分人，在十幾年的學習中，見英語語法就躲，真是恨死英語、恨死英語語法了。其實，說嚴重些，不適當的英語學習方法，毀了他們一輩子，英語成了他們一輩子痛，幾乎可以等同於在中國股市虧本成內褲都沒有了。
慶幸的是，丹丹姐在考博時，見識了英語語法的厲害，考了多次，全是掛在英語上。後來，查找原因，可能最大的問題是英語語法沒學好。經過半年左右系統學習，終於獲得了些收穫。通過系統的英語語法學習，打通各個知識點，重新認識到英語語法，是非母語學習者要命的東西。
想要在英語上有所突破，以英語語法爲起點，或許是一個不錯的辦法。
你可能會問，爲什麼很多“專業人士”說英語語法不重要呢?大家普遍聽到的是這一類觀點。實際上，知乎上英語專業人士的回答，多數是英語語法在英語學習中是相當重要的，佔據85%以上比例。可見其重要性是不言而明的。
爲什麼大家在周圍的圈子裏，經常聽到英語語法不重要呢?
那是因爲，我們大多數人是跟着老師循序漸進地學習，自己並沒有體會到英語語法的重要性，默認爲沒有專門地學習英語語法，也就天真地認爲英語語法沒有那麼重要了。邏輯上對不對?作爲過來人，在中學沒有學好英語語法的丹丹姐的經歷，可以明確地告訴大學，英語語法很重要，非常重要，非常非常重。重要的事，說三遍。
學好英語語法有什麼好處?
一是，各類英語考試可以順利通關，但是條件是你真的把英語語法弄好了。不是自己認爲的“好”，而是真正掌握了英語語，比如說英語作文寫出來，基本上沒有語法錯誤，沒有邏輯問題。
二是，英語語法的提高，有利於我們英語聽、說、讀、寫、譯等能力的提升。
一. 語法不是簡單浸泡就能學好的
社會上有一種論調認爲，學語言不需要單獨學習語法，只需要浸潤在這門語言的環境當中，通過大量輸入，“自然浸泡”，就能自然而然地形成語感，掌握語法。但事實果真如此嗎?
仔細分析，不難發現以下兩個問題：
1. 即使是在歐美國家，學生也需要單獨學習語法。
2. 成年人學習外語和兒童學習母語完全是兩種不同的概念。
對第一個問題而言，歐美國家的學校大都開設專門的語法課，英語國家的學生即便作爲英語的母語使用者，依然需要專門學習語法。雖然的確有許多外國人沒有學過語法，英語照樣說得很流利，但我們稱他們爲文盲，他們顯然不能作爲我們英語學習的榜樣。
針對第二個問題，雖然兒童確實可以通過“浸泡式學習”自然習得一門語言，但這一點放在成人身上卻並不適用。這一現象可以通過語言學上的子集原則(subset principle)來解釋：
兒童在剛開始學習母語時會經常造出錯誤的語法結構(比如Who is her?這樣的句子)，但在成年人的語言裏是沒有此類語法錯誤的。也就是說，兒童在周圍的環境中只接觸到結構正確的正面語料，接觸不到錯誤的負面語料。經過一段時間後，兒童就會自動放棄錯誤的結構，接受正確的結構。
與兒童存在區別的一點是，成年人在學習外語之前已經有了之前的母語基礎，在學習外語的過程中會不可避免地受到母語的影響。比如他們可能會不由自主地類比母語，通過模仿造出一些結構，這些結構雖然符合母語語法規則，但並不見得一定會符合外語語法規則。
一個典型的例子是“價格昂貴”的英文。受漢語影響，很多人可能會將其翻譯爲“The price is very expensive”，殊不知，在英語中expensive不能用來形容price，正確的表達應該是“The price is very high”。類似的例子還有很多，比如“隱患”“人口多少”等等，如果平時不留心記憶，輸出時就很可能會犯一些搭配上的語法錯誤。
實際上，目前已有不少實驗證據表明，學習外語單靠“浸泡式”的語料輸入並不能保證語法的習得。語言學家對加拿大的浸泡式課堂進行了專門研究，發現學生們即使在外語環境中輸入了大量語料，仍然會犯許多語法錯誤，比如冠詞選用和時態問題。
這也就是說，外語學習者僅僅依靠長時間“浸泡”所習得的語感往往並不靠譜，語法一定是要專門學習的。不信?請看下面幾個例句——
1. Since 2000, humans have been living in the space constantly. 2. The books fill leisure time for many people. 3. Homelessness is a serious problem for the society.
上面這三個句子的定冠詞the都用錯了，但如果僅僅憑藉“語感”判斷，估計很多人多判斷不出來。事實上，對於名詞、冠詞、完成時態、虛擬語氣這些語法現象，所謂的“語感”往往並不靠譜。最好的辦法還是紮紮實實地學好語法，掌握它們的使用規律。學好語法能給我們一種“確定感”，在判斷的時候有據可依，而不是依靠直覺。這幾個句子的正確形式應該是——
1. Since 2000, humans have been living in space constantly. 2. Books fill leisure time for many people. 3. Homelessness is a serious problem for society.
通過浸泡式學習確實可以習得“語感”，但這種“語感”靠的是直覺，它受個人經驗影響，具有不準確性，而語法卻是通用的，不管是誰學，語法本身都不變。所以，爲了保證判斷的準確性，我們需要學習語法。
二. 語法不好，後果的嚴重性超乎你的想象
語法不好所帶來的副作用是隱性的、全方位的。它可能沒有詞彙量低所造成的障礙那麼明顯，卻會制約聽說讀寫能力的全面提升。如果語法不好，很可能連“She can no more drive than I”這麼簡單的句子都理解不了。
再舉個例子：
He is a driver, who never drives after drinking.
He is a driver who never drives after drinking.
你能讀懂兩個句子之間的差別嗎?第一個句子的意思是“他是個司機，從不酒後駕駛”;第二個句子的意思是“他是個從不酒後駕駛的司機”。這是非限制性定語從句和限制性定語從句意思上的區別，如果不注意理解，很可能會造成意思上的偏差，甚至寫出“This is my mother who loves me very much”這樣可笑的句子(這句話的意思是“這是一位很愛我的媽媽”，合乎日常表達習慣的寫法應該是“This is my mother, who loves me very much”, 即“這是我媽媽，她非常愛我”)。
如果說，語言是一座高樓，那麼單詞便是組成高樓的磚磚瓦瓦，而語法，則是教我們如何將這些磚磚瓦瓦組合成高樓。語法不好，聽力和閱讀時便會在理解上有困難，寫作時也難以駕馭長難句，口語輸出時更是語法漏洞百出，甚至有人會因爲自己語法不好而不敢說出口。因此可以說，一門語言的溝通能力、邏輯思維能力的提高都建立在良好的語法功底之上。
三. 規避誤區：語法≠規則
一提起語法，大多數人想到的恐怕就是“規則”了，比如現在完成時用“have done”，過去完成進行時用“had been doing”，而長久以來，課本上、課堂上也都是這麼教的，所以我們很容易地就將兩者劃上了等號：語法=規則。這種想法讓不少人以爲，語法是黑白分明的，沒有中間地帶，就像寫代碼，一旦不符合語法規則，編譯器就會報錯。
但實際上，追本溯源，世界上語言的出現先於語法，語法只是語言規律的總結，是後人爲方便大家學習才制定出來的一套系統規律，它可以最大限度地保證造句的準確性，但依然會存在許多“模糊地帶”。也就是說，語法並不像所謂的數學公式那樣無法撼動、一成不變，它允許出現許多特例，例如，在谷歌上搜索"controversial grammar rules"，你能得到1,300,000條結果。從這個意義上講，語法只不過是一種作爲“權宜之計”的規則，是爲了方便語言初學者的學習，它並不是絕對的，而是服務於語言本身，會隨着語言的發展而變化。
四. 怎樣高效學習語法?
長久以來，很多人學語法都只停留在記住規則的層面上，通過死記硬背將一堆語法規則記住，然後用來應付考試。這樣導致的結果是，大多數人只記住了規則，但並不知道怎麼應用規則，導致英語學得很死板。
前面提到過，語法源自語言，最終也要回歸到語言中去。具體來講，就是要結合語境來學習語法，明確每一種語法規則的語境含義，體會隱藏在語法背後的英語思維。
舉個例子：
Steven: So you've been to Beijing before?
Matt: Yeah. I have been coming to Beijing for five years.
該如何理解黑體句子的含義呢?看完這句話，對於它的意思，相信有讀者第一反應是——我來北京有5年了。這樣理解其實是錯誤的，還有人竟然這樣曲解：“我到北京一路上走了5年”(兄弟，你這是西天取經的節奏啊
事實上，我們平時所說的語法，包含了兩個組成部分：形式和意義。形式就是前文所講的“語法規則”，比如上面這個例子中的語法規則就是，現在完成進行時用“have been doing”, 再比如情態動詞之後應該用動詞原形。但大部分語法書和課堂教學都停留在這一點。
在熟悉語法規則的基礎之上，更重要的是掌握每個規則的含義(比如完成時態所表示的“回顧”思維，再比如will be doing用來禮貌地詢問他人的計劃)，這樣才能真正理解並使用它。
從這個意義上講，單純地看語法書或者上語法課是遠遠不夠的，因爲它們最多教給你語法的“形式”，但每個規則背後的含義還要靠大家慢慢理解和感受。
這個過程主要靠閱讀來完成，通過大量閱讀，你會多次遇到之前學到的語法規則，並在閱讀語境中加深對語法規則的理解和掌握。這一點和單詞的學習方式很相像，最終都要回歸到語境中去。
通過前面的論述，我們可以得出結論，語法的高效學習歷程應該是這樣的：看語法書學習基本的語法規則，然後在閱讀中重現語法規則，結合語境理解規則的含義，再重新回顧語法規則，查漏補缺，然後在閱讀中加強對語法規則的理解...... 理論上講，這是一個無限循環的過程，因爲語法是不可能完全掌握的，我們只能儘可能做到更好。
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在學習語法的過程中，不僅要記住語法規則，更重要的是深入領會語法規則的含義，所以一定要多思考，多練習。
多思考。平時在閱讀中要培養敏銳的語法意識，遇到不常見的語法點要多問爲什麼，如果有不明白的地方，去谷歌搜索一下(幾乎所有的語法問題都能在谷歌上找到答案)。不會免費 fān qiáng?戳這裏瞭解一下：不花錢也能訂閱《經濟學人》?
多練習。這裏指的練習不是刷題，而是寫作訓練。寫作可以比閱讀更好地檢測我們對語法的掌握，這是因爲，閱讀中碰到的語法模糊點不一定會影響我們對文章的理解，所以我們可能會一跳而過，但是寫作作爲一種語言輸出活動，要求我們確定每個語法規則的正確使用，在這個過程中，我們需要不斷查證、質詢、比較，對語法的準確掌握大有裨益。
語法基礎對英語水平的提升至關重要，良好的語法基礎能提升閱讀寫作能力。然而，外語學習中語法無法通過“浸泡式”輸入而自然內化，它需要專門的學習。在語法學習的過程中，除了記住基本的語法規則以外，還要結合語境理解每個語法規則背後的含義和思維，並且通過閱讀和寫作等方式不斷練習，這樣才能真正提高語法水平。
