what time is it英語教案
寫好一個教案是一個教師上好一堂課的最爲重要的一個環節。那你想知道要怎麼寫好一篇教案嗎?下面本站小編爲大家帶來what time is it 英語教案，希望對你有所幫助。
Teaching aims:
1. 鞏固學習時間的表達法。
2. 使學生掌握句型What time is it?並能做出正確回答It’s 2 o’clock.
3. 激發學生學習興趣,培養聽說能力。
Key points:
1. 會讀整點的的時鐘.
2. 學會提問What time is it?並做出回答.
Difficult Points:
1. 掌握clock ,o’clock ,time單詞的發音.
2.能把所學句子在日常生活中應用.
Teaching tools:
教師準備：自制時鐘卡片、掛圖(四張).
學生準備: 不同鐘點的時鐘卡片.
Teaching procedure:
up
Sing a song and do the action
(設計意圖：充分調動學生的情緒，使學生經過熱身進入一個學習語言的環境。)
II. Revision
1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock
比一比,賽一賽,看看誰是最棒的報時員。
1、教師拿出一個自制的時鐘。
T: Look! What’s this? It’s a clock.
教師將時間撥向一點。
T: What time is it ? It’s one o’clock.
教師領讀句型：What time is it? It’s one o’clock.將句型書寫到黑板上。
2、教師拿出自制的時鐘。
T: Boys and girls, do you like clocks?
S: Yes.
T: Now let’s become a big clock. OK?
教師選出12個同學，戴上1-12點的頭飾，學生圍成一圈，變成一個大鐘。教師一隻手當時針，另一隻手當分針。當教師將手指向戴着三點鐘頭飾的學生，就問：What time is it? 學生則回答：It’s one o’clock.
entation and practice
1、遊戲：老狼，老狼，幾點鐘?
T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?”
S: OK.
教師讓一位同學扮演老狼，再請幾位同學扮演小動物，圍成一圈，老狼在圈內。小動物手拉手快速轉圈。
Animals: Wolf, wolf, what time is it?
Wolf: It’s one o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it?
Wolf: It’s three o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it?
Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.
老狼開始抓小動物，被抓住的小動物在下一輪比賽中扮演老狼。
(設計意圖：由於機械地句型操練，容易使學生產生厭煩的情緒，所以本環節中將句型地操練融入到課堂遊戲中，讓學生在沒有壓力的狀態下，順利完成教學任務。本環節以遊戲促發展，還特別將課外活動的遊戲：“老狼，老狼，幾點鐘?”引入課堂，讓學生在大量的遊戲活動中提高語言交際能力。)
2、教師出示掛圖，將他們張貼在黑板上。
3、教師引導學生就圖展開討論。這四幅圖是以孩子們一天的活動爲主線、以時間先後爲順序而設計的。第一幅圖，清晨六點鐘，孩子們從睡夢中醒來。第二幅圖，上午七點零五分，孩子們整理好書包，準備上學去。第三幅圖，下午十二點整，孩子們想要回家吃午飯。第四幅圖，下午三點種，孩子們在做遊戲。
4、教師要求同桌兩人進行討論，儘量使用所學句型。
5、教師請幾位學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。
Picture 1:
A: what time is it?
B: It’s six o’clock. Time to get up.
Picture 2:
A: what time is it?
B: It’s seven o five. Time to go to school.
Picture 3:
A: what time is it?
B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch.
Picture 4:
A: what time is it?
B: It’s five o’clock. Time to play.
(設計意圖：在設計本環節時，沒有用多媒體呈現情景，而是選用了最常見的教具教學掛圖，適合平常教學。在組織課堂教學、活動設計和使用教具等方面簡便易行，滿足不同學生的需要，使學生在教師創設的簡易情景中獲得語言知識和發展語言能力。)
IV. Sum up.
after the teacher .
en to the music and do the action .
what time is it 英語教案二教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。
教學難點：對新句型“What time is it? ”“It’s nine o’clock.”“It’s time for ...”的理解和運用。
教具準備：
1. 與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2. 教師準備一個教具鍾。
3. 教師準備六張單詞卡。
教學過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。
2.教師在聽錄音或學生表演之後向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師可製作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock. 然後指着12點說：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其他幾個單詞、詞組。
2. 通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。可採用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。
(三)趣味操練(Practice)
1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。
2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什麼，並說出相應的單詞或詞組。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的遊戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，並和同桌一起進行問答練習。
3.試一試給同伴、朋友或家長髮Let’s do 中的指令請他們做動作。
what time is it 英語教案
