How old are you課前教案及課後反思例子
做好課前備課，有助於課堂教學的順利完成，爲了幫助各位小學一年級英語老師做好英語教案備課，下面本站小編爲大家帶來一年級How old are you教案及反思，供你參考!
1.情感目標：提高學生學習英語的興趣
2.知識目標： ①複習相關單詞 . ②學用英語談論年齡，學會使用How old are you ? I’m . ③學唱歌曲“How old are you，Sam?”
3.能力目標：培養學生運用英語合作對話的能力和習慣。
教學重點：
學用英語談論年齡，學會使用How old are you ? I’m .
教學難點：
學唱歌曲“How old are you，Sam?”
教學準備：
單詞卡、圖片、掛圖、手偶、磁帶、錄音機、作業、樣表、魔盒、獎品貼片等。
How old are you英語教案：教學過程一、熱身運動和複習
1.做“呼相同單詞”遊戲。
1.談話引趣：以重新編排座位、分組競賽爲理由進行談話，引入遊戲。
2.介紹遊戲規則：有目的地發下單詞卡片和圖片，粉色卡片發給女同學，白色卡片發給男同學。學生得到卡片後，聽到老師的口令“Go!”，就開始大聲讀出卡片上的單詞，在教室裏找到拿着相同卡片的同學，拿着相同卡片的同學就可以坐在一起了。男同學坐在一二組，女同學坐在三四組。
3.全班複習卡片上的單詞：高舉卡片，兩兩齊讀。
2.複習數字，引入新課。
1.過渡語：剛纔的遊戲，我們複習了許多話題的主要單詞，有colors顏色的，有關於school學校的。還有什麼內容的單詞我們沒有複習到呢?在前面的課文中，我們學了十幾個此類單詞——對，就是數字numbers。
2.複習數字： 師生用手數數，要求順數、倒數各兩遍。 用卡片、手來詢問 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提問導入新課：學了英文數字，除了問物品的多少，我們還可以用英文數字來談論年齡。問“你幾歲?”，答“我九歲了”，該怎麼用英語說呢?這就是我們今天要學習的新課。板書課題
二、新授課
1.利用出魔盒示手偶，引趣進入新知識的學習
Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.
跟Danny打聲招呼吧。提醒學生注意以下對話，猜一猜老師和Danny說了什麼。 M: How old are you?
D: I’m nine.對話多重複幾遍
2.檢查聽的情況：How old is Danny?Danny幾歲了?Nine，所以Danny可以說：I’m nine. 讓學生重複I’m nine. 並用英語說說自己幾歲?
板書I’m nine.
3.學習問答： How old are you? I’m nine.
4.學生操練：How old are you? I’m . 齊讀、個別、分組讀等
5.做猜數遊戲 介紹遊戲規則：請一個同學背對着大家，老師或同學在他的背上寫一個數字，然後全班同學一起問：How old are you? 他答：I’m nine. 答對，老師就獎勵一張貼片。
讓四到五個同學到臺前來做遊戲，然後同相互做這個遊戲
三、Text —— 課文閱讀與理解
今天Daming他們有一節手工課，老師讓他們做年齡牌，Daming卻鬧了個笑話。怎麼回事呢?我們打開課本，邊看圖，邊聽錄音，想一想 ，發生了什麼事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?
1.聽課文錄音，看插圖，教師粘貼掛圖。
2.檢查聽的情況： 發生了什麼事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?
3.看黑板的掛圖，理解課文內容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?學習look，做“看”的動作， Daming: I’m nine, ，“也”的意思，在“I’m fine, too.”這個句子中見過。它的同音詞是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.
4.聽錄音，跟讀課文。
5.做年齡牌，表演對話 學生用小紙片和剪刀做自己的年齡牌，做好貼在胸前。然後與同桌操練句型“How old are you? I’m nine. ”
最後，請部分同學到臺前表演對話。
四、Listen and say，then sing. ——聽一聽，說一說，唱一唱
1.談話：把今天所學的內容唱成歌曲，好嗎?
2.教學步驟：聽錄音，感受歌曲旋律→打節奏，說歌詞→跟師學唱歌曲→再聽錄音，齊唱歌曲。
五、Homework ——佈置家庭作業
採訪作業：採訪好朋友、家人、同學等人的年齡，製成表格，下節課前交給老師。要採訪三人以上，認爲自己很棒的同學可以採訪5到10人。
How old are you教學反思一、教學內容分析
本課的知識重點有兩個
(一)讓學生熟練運用How old are you?I'm......句型進行溝通交流。
(二)複習字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
爲了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。通過比賽、遊戲等活動充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
(一)字母教學
在課堂的導入和熱身運動環節，我設計是字母操，學生隨着音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學習字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學生練習拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學生參與度幾乎達到百分百。
(二)句型教學
How old are you教學反思5篇教學反思因爲本課所要學的句型跟數字有關，所以我開始跟學生玩兒一個“magic fingers”的遊戲讓大家在手指變換的過程中對數字有大概的認知。然後我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時伴隨手指動作，告訴同學們我說話的含義，在我的啓發誘導下學生很自然的想到了年齡的概念，並說出了數字nine/eight。
操練環節我設計的是帶領大家玩兒“開火車”這個遊戲，這個遊戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學都參與進來，不會出現脫節的現象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養學生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的遊戲。
課堂上還要給學生展示自己的機會，對於表現欲很強的小學生來說能有一片展示自我的空間是多麼難得的事兒啊，所以我給學生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發揮自己的想象力把所學過的句子充分利用起來，這樣就可以達到學以致用的目的。
三、不足之處
每一節課都不可能是完美的，本節課也存在着一些不足之處。
1、對於剛剛開始接觸英語的三年級學生來說，由於拼讀經驗不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當困難，所以在教學過程中教師要有足夠的耐心和信心給學生預留出充足的時間進行範讀和點讀才能達到指認的效果。而本節課由於時間問題就顯得匆忙，以後上課時要注意時間的調整分配。
2、在學習字母時如果把字母和某個形象的物體練習起來會更加容易掌握，比如：,ce,等，學生的想象力是無窮的，備課時要與學生一起發揮想象力改進字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。
四、改進措施
作爲小學英語教師，設計教學時要從學生的實際出發找到適合學生身心發展的教學方法，把知識融化到每一個教學環節中這樣才能真正起到潤物細無聲的效果。課堂應該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學生及時引導鼓勵才能實現高效課堂的目的。
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