高考英語寫作提高計劃
想要在高考前短短几個月的時間內提高自己的英語寫作水平，有什麼方法?下面是本站小編給大家整理的高考英語寫作提高計劃，供大家參閱!
高考英語寫作，是應用一個角度或者話題要求學生根據相關的情景充分表達自己的想法和觀點，根據自身或者生活經驗爲寫作增添一些個人元素和色彩。嚴格來說，高考英語的寫作不僅需要學生在日常學習中掌握大量的基礎知識，還要求學生可以根據自己的感受充分利用好語言表達能力，保證所寫的的句子通順符合語法。經調查可以發現，英語寫作在高考英語試卷中所佔有的分數相當高，需要學生認真對待。但是在實際的英語學習中會因爲語言環境的欠缺等現實條件的限制使得學生在英語寫作時出現語法錯誤、邏輯錯亂等常見的問題，在日常的學習中要重點突破。
一、高考英語寫作的主要特點
1.現在的英語寫作更加註重實用性，突出強調生活素材，更加貼近學生的日常生活，讓學生可以從身邊的小事寫起，更有寫作的靈感。
2.寫作的題目相對比較穩定，更多的放在指導性的素材上，可以幫助學生在最短的時間內完成整篇文章的構思以及迅速完成寫作。
3.試題的範圍都是在教學大綱的要求之內的，嚴格按照國家教學大綱的要求進行試題的編寫，目的是考察學生可以在特定的語言情境下表現出應有的語言能力和情感。
二、高考英語考試寫作題的寫作步驟及注意事項
1.解題步驟。(1)首先學生審完題目以後，要明白文章中應該使用哪種事態和人稱，切不可搞混影響整個文章寫作的時間。(2)然後是組織文章的整體框架結構，確定好文章的寫作主題，在兩者相互結合的基礎上完成寫作的大致要求。(3)要想文章獲得高分就需要有出彩的地方，例如很多特殊句式的使用都可以吸引閱卷老師的眼球。(4)提前在草稿紙上大致寫出基本的語句和段落結構，看看整體是否符合邏輯，有無語法錯誤等。(5)書寫認真，完成好寫作要求並且要仔細審閱檢查。
2.注意事項。(1)分析句子的語法邏輯。中國學生學習英語都有一個通病，那就是漢式英語，就是說習慣按照中文的說話習慣去翻譯英語，這是最需要注意的一點。很多學生都是將每個單詞具有的個別意思填到需要的句子裏去，比較生僻和難以理解，造成很多語法邏輯錯誤。這就需要學生要更多的用英語的角度去組織句子，按照英語的情景去思考問題，使完成的句子更加符合英文的邏輯要求。(2)重點審題。審題是能否正確完成寫作的首要考慮因素，能幫助學生在合適的角度和情境中完成寫作任務，包括使用正確的事態以及合適的人稱等。(3)書寫認真。高考閱卷的任務量非常大，很多老師在閱讀大量的試卷以後會出現疲勞的現象，這就需要學生一定要認真書寫，爭取在老師拿到試卷以後能有一個非常好的書寫印象。學生無論是在日常的寫作中還是考試的寫作中都要養成認真書寫的良好習慣，不要隨意更改。
三、提高英語高考寫作技巧的方法
1.增加英語題材的閱讀量。閱讀量是學生能否養成良好的英語語感的關鍵因素，通過大量的英語閱讀教學可以直接讓學生在英語的世界中不斷學習和形成獨特的情感體驗。當然，並不是所有的閱讀題材都要閱讀，教師可以有針對性選擇有必要的進行指導閱讀，讓學生也可以有重點的閱讀學習。在這個過程中，教師還要總結分析不同的體裁、內容、形式文章的特點，引導學生進行閱讀體驗，不斷提高自己的寫作能力和水平。同時，必要的課外閱讀也是有必要的，可以擴充學生的知識點，在寫作中也可以有意想不到的發揮。
2.日常勤學苦練。衆所周知，寫作是一個非常漫長的過程，需要學生在日常的過程中勤於苦練，長期的積累英語閱讀知識。但是要把握學生的寫作能力，結合不同學生的學習情況制定不同階段的閱讀計劃，讓學生可以分階段完成閱讀要求，獲得不同水平的閱讀收穫。重點記憶一些常用的詞彙、例句以及範文，熟練運用各種句型和詞彙的選擇搭配，在教師的指導下逐步提高閱讀水平。
3.設置專題訓練。通過對不同的問題題材、內容的專項訓練可以讓學生對單一的閱讀題材產生相應的語感，幫助在寫作中獲得更好的靈感來源。就歷年的範文分析出題意圖，讓學生有更好的寫作方向，不至於出現跑題現象。通過背誦範文可以讓學生從中獲得寫作素材和技巧，完成好高考的寫作要求。
綜上所述，高考英語寫作是一項長期的過程，並不是一蹴而就的。需要學生在日常的學習中做好基礎知識的積累工作，加強自己的英語語感體驗，並且形成良好的書寫習慣。英語教師也應該在充分了解每位學生的學習掌握情況以後給予一定的建議和技巧點撥。同時，教師還應該結合歷年高考英語寫作的範例讓學生從中得到一定的經驗，可以適當背誦範文和例句，在自己的寫作中可以舉一反三。除此之外，教師還應該在教學的過程中設置相關的英語情景，讓學生可以置身其中，加深對於英語語感的體會，從而能提高對於英語寫作的的積極性和主動性。
如何提高高考英語寫作一、高考英語基礎寫作題的特點
從《2012普通高等學校招生全國統一考試大綱》中可以看出，基礎寫作題要求考生根據提示進行書面語言表達,要求只能用5個句子清楚、連貫地傳遞信息，表達全部內容。
落實到具體評分標準上有三點寫作要求：句子結構準確，信息內容完整，篇章連貫。
因此，基礎寫作題與往年的書面表達既有很多相似點，也呈現出一些新的特點。
1.寫作內容既被限定又略有開放
基礎寫作題不同於一般的命題作文，內容已被限定，考生不可以隨意發揮，也不是簡單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規定的5個句子來表達題目所給的全部內容，做到句子結構準確，信息內容完整，篇章連貫。但基礎寫作又略有開放，考試在語言表達方式，如對於句子結構的使用，是用倒裝句，名詞性從句等複合句中的高級句型還是簡單句，學生還是可以根據自己平時的積累和具體運用來實踐的。對於信息組織的先後順序考生也都有一定的自主權和決定權。
2.寫作內容具有現實性、生活性
貼近考生的學習和生活，並集中在考生所熟悉的社會熱點上，如07年校園生活方面，與學生生活相關的話題---你的偶像，教育體育方面08年和11年熱點話題—奧運項目射擊和虎媽戰歌，09年與學生生活緊密相關的---中小學生近視問題，10年環境保護方面--政府禁菸， 12年人物介紹。當然，一些熱點的社會問題如健康旅遊、自然災害、環境保護、新科技發明興趣愛好等等課本涉及到的話題，都有可能成爲重點考查的內容。
二、學生問題分析與總結
1.眼高手低，基礎不紮實
雖然筆者是在重點高中任教，可是筆者發現大部分學生的基礎紮實性還有待加強，比如基礎詞的拼寫記憶不牢固，如explanation, beneficial, repetition, changeable, expansion, 出生的過去式born等基礎詞在寫作中還是會經常寫錯，寫成borned等一些常見的要求掌握的詞的表達總是會造出很多不同的詞，或者漏掉等，再如花了多少時間做某事這個表達，從初中就開始學起，可是很多學生還會表達成很中式的英語如use my time doing這種chinglish的低級錯誤，甚至無法正確運用spend, take, cost等相關的基礎表達，導致造出很多好笑的句子，歸根結底，還是說明學生掌握的基礎知識不牢的緣故。
主謂一致問題不明確
2.時態運用不恰當或者誤用、混用
學生在寫作中，總會出現前後時態不一致的問題，或者時態不對的問題，該用一般現在時還是一般過去時，還是完成時態等學生容易混淆，甚至作文中
還出現情態動詞後接不定式如She must to do homework。這樣的低級可笑的句子，總結其原因，還是屬於基礎知識的問題，這樣的低級錯誤一旦出現被閱卷老師看到，那分數可想而知不可能高了。
3.寫作中主謂一致的問題
高中學生在寫作中還會出現She really like reading books.其中like 應該改爲likes，這種低級錯誤的語法結構也會被槍斃掉的。
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三、解決策略
學生作文應該如何規範，如何提高?做法：
1.練字—第一步，培養學生良好的書寫習慣
高考閱卷工作量大、壓力大，每個教師都是謹小慎微的高壓改卷，在這種情況下，若學生的字跡清晰，容易辨認，規範，漂亮，卷面又整潔，句子有漂亮，那一個賞心悅目，試想，哪個改卷教師不會有給你高分甚至滿分的衝動?再相反，句子又到處是低級錯誤，卷面又塗改的多，字跡難以辨認，試想在那種情境下改卷給分的老師會給你高分嗎?給高分，那屬於，也是不正常的。
2.夯實基礎，多背作文
有句古話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語作文，不像中文發揮的空間那麼多，基本上是有套路可循的，比如說節日類的話題，中秋節，端午節，春節等節日的介紹，無非都是介紹節日的時間，傳統內容與風俗等等，都會涉及到一些固定的短語，比方說每年農曆八月十五日是中秋節，它是中國最重要的傳統節日之一。讓學生背誦了The Mid-autumn Festival, which is one of the most important traditional festivals in China, falls on August 15th of the Lunar calendar every year.學生無形中就學會了fall on的漂亮表達和傳統節日、農曆的地道表達了，那麼以後在寫任何節日這些詞都是現成的可以熟練選擇套用的。我在高三教學中，高考的24個話題作文，我就積累了24個話題分別每週讓學生背誦和及時複習，並一週內循環幫助學生回憶背誦到默寫，一學期下來，學生24個話題作文基本上都口頭背誦和筆頭默寫都過了一遍，到第二個學期，再循環背誦和默寫不同類型的24個高考話題作文，其實學生不僅僅知道了如何規範寫作，也夯實了那些常見的卻又常錯的一些基礎短語和句子。真正到高考考場的時候，熟練才能變通，他們也是遊刃有餘的。
3.定期訓練——鞏固掌握的基礎
學生每週背誦了一定量的文章之後，限時寫一個類似的話題作文，交給老師批改，從中總結出學生還未掌握的時態、主謂、語言點和運用，並翻倍在課堂訓練一番，當場糾錯和學會，同時在批改的作文中再找出寫的好的幾篇範文，讓學生一起欣賞和分析，學生往往對自己熟悉的人寫的好詞好句會特別關注，因此掌握的往往就更快，在這種賞析中，拓寬了學生的語言知識面和知識
點，進一步鞏固了所學的所背的那些話題作文。還是拿學生寫中秋節那個作文來說，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion, luck and fortune, and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions, enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes, which are round cakes with meat, eggs, nuts and other
ingredients inside.這些倒裝句的運用，固定的好句式的運用，對學生無形中都有很好的輸入。
4.建立學生作文的成長和評價檔案
將學生每次寫的作文和範文都歸類整理好，等積累到一定量，並批閱到一定量的時候，幫助學生一起分析作文中普遍出現的問題，點撥難點，徹底解決學生反覆出現的問題。
四、結束語
學生的高分作文，非一日之功。一定是學生長期的語言積累下來的結果。學生的問題具有反覆性，那我們作爲學生的引路人，要讓學生變被動爲主動，讓學生在反覆性犯錯中，反覆積累，反覆糾正，將背誦與語言積累看作一體，長期堅持不懈，成爲一種學習習慣，讓學生在語言環境中學會字、詞、短語和句子的充分運用，在夯實基礎的前提，學會靈活變通，以不變應萬變。
高三英語作文複習計劃作文在英語高考中佔據了重要的地位，但是在實際教學中我們又很難以具體到每個學生對他們進行個體的教學。但是可以在總體上，可以指定一個周密的計劃，讓學生能夠按部就班的提高自己的寫作能力和寫作興趣。由於作文是有詞、句、段落等基本要素然後綜合構成了一個整體。爲了能夠達到逐步提高的目標，我們可以分階段去進行。
第一階段:讓學生明白句子的基本構成。基本的句子成分包括主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補語和同位語等。主語是句子的主體，是要說明的對象，是動詞的執行者，在教學過程中讓學生明白常用作主語的詞有名詞、代詞、數詞、不定式、從句等。還要讓學生明白有時it也可以作爲形式主語。例如:It’s said that she is a promising player.謂語是用來描述動作、狀態或特徵。謂語動詞只可以有動詞(短語)來充當，有人稱、數、時態和語態的變化。也要區分動詞的三單和名詞分複數形式的區別。其他幾種句子的成分也要注意 的是哪些詞可以當,如可作賓語的有名詞、代詞、v-ing等。
第二階段：讓學生可以掌握幾種基本句式。五種基本句式包括：主謂、主謂賓、主系表、主謂間接賓語直接賓語、主謂賓賓補。首先讓學生明白主謂結構和主謂賓結構的區別，讓學生能夠在作文中很好的使用這些句型，尤其是要注意這些句型的語態的使用，讓學生明白主謂結構不能使用被動語態。在作文中預防犯錯。
第三階段：讓學生能夠逐步學會使用並列句和複合句。首先，在並列句的使用過程中首先要了解並列句的類型和並列連詞，例如表示
並列關係的有:and,,not only also,,轉折關係的有but、yet、whereas,因果關係的有for,so ,therefore ,thus，對比的有while，並列句的常用句式有：(1)祈使句+and+陳述句，如work hard and you will succeed,名詞短語+and+陳述句，another try,and you will make a success.其次讓學生學會在作文中使用複合句.複合句有很多類型,這裏以定語從句爲例子.定語從句是比較難掌握的,而學生在寫作中喜歡嘗試的複合句.爲了寫好,可以嘗試以下”三步法”:第一,寫出兩個簡單句.第二:在一個簡單句中找出一個要修飾的詞彙,這個詞在兩個簡單句中都有,第三不把另一個簡單句變成定語從句,要注意引導詞的使用.例如:第一步: foreigner is from Canada.2He visited our class yesterday 第二步找到foreigner 第三步組句：The foreigner who/that visited our class yesterday is from Canada.但是在定語從句中要注意不要誤用關係詞：I live in Bejing ,which is the capital of China.不可以誤用爲關係副詞where.定語從句中也不可以和並列句混淆例如;In fact ,smoking is a bad habit,which/and it does great harm to people’s health.當然還有很多的複合句，都可以用在作文，同樣可以讓作文增色，但是前提是在正確的運用複合句的情形之下。還有文章如果過多使用簡單句會讓人覺得單調乏味，而過多使用複合句又顯得累贅，讀起來費力。爲了解決這種問題可以恰當的使用非謂語動詞對簡單句和複合句進行轉換。一、運用非謂轉換簡單句例如：第一步，1 I feel quite sorry for that .2 I begin to think about what to do to help
變成:Feeling quite sorry for that ,I begin to think about what to do
to help.二、運用非謂轉換複合句，第一步;寫出複合句。After we had practiced palying basketball for almost two months ,we strongly desired to be the winner.
變成:Having practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner.其他幾種複合句的轉換也是類似的。
最後階段，讓學生對文章的篇章結構有個整體的把握，能夠用詞句段落組成整篇文章，表達一定的主題。這就要在平時的教學中教會學生怎樣開頭，怎麼樣結尾，怎樣來行文。首先，要寫好文章的開頭，讓學生明白開頭要做到開門見山，使讀者瞭解文章要談什麼，最好要能很快引起讀者的興趣。爲了能夠寫好開頭，可以讓學生學會以下幾種常見的開頭的方法：1.背景法——說明事件發生的時間地點背景等 Last Monday,my father said goodbye to my mother and me and went on a business trip.2主題句法——提出一個觀點和論據作爲文章要闡明和論述的主題Old people can play an important role in our country,because they have experience ,they are wiser ,and they have enough time.3 問題法——用提出問題的方法來引出文章的內容，以吸引讀者的注意力，Why do we go to university? Different people have different opinons 4引語法——摘錄明人名言或習語諺語作爲文章的開端There an old English saying”Gain time ,gain life”5定義法——常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以說明 A good student is one who possesses good morality,sound health ,perfect knowledge and various abilities 還可以用數據法和實例法等來作爲文
章的開頭。其次，讓學生寫好結尾。結尾有概括全文內容進一步強調或肯定文章的中心思想，昇華主題作用。可以有以下幾種方法:1 照應開頭Everyone enjoys beautiful things seeing sunrise may be one of the most unusual experiences in our life.2 複述中心we must protect the water as well as find ways to reuse it not ,the last drop of water will be a teardrop.3 總結式In a word ,a friend in need is a friend all of us treasure friendship.4引用式I believe my dream will come true one day because”Where there is a will ,there is a way’5希望式 The internet is now very important to me beacause it not only gives me a lot of fun but also it is very useful .I like it and hope you will like it ,too.問題式Will you jion us in the next century?How romantic and fantastic it will be!
最後在寫作中要注意文章的句子間、段落間的銜接和過渡。讓學生可以掌握以下幾種連接性詞語。一、表示起始關係的，above all ,first of all ,to begin with ,according to ,as you know ,as is shown in 等,二、表示時間順序的過渡性詞語，first(ly), then , later ,in the end finally afterwards ,since then ,immediately, suddenly ,meanwhile.等。三、表示並列關係的過渡性詞語，and, or, also,as well as,,not only also,等。四、表示轉折關係，but ,yet, however while otherwise,on the contrary等。表示因果關係;because ,as ,since ,for thanks to ,due to ,as a result of ,so therefore ,等六、表示條件關係的過渡，if unless, in case of as long as on condition that 七表示遞進
what’s more ,furthermore moreover besides,what’s worse still less,to make things worse 等八表示列舉事實的，such as ,for example/instance,take example that is to say,as follows,等九表示觀點性的，in my opinion ,in my point of view,as far as I am concerned,as for me,personally, I think 等。十表示總結性的，in short, in brief ,in conclusion , in a /one word, to sum up all in all, on the whole ,in general,generally speaking等
總之，爲了寫好一篇英語作文，文章的整體結構也非常的重要。
