託福聽力講座中涵蓋的十大邏輯
託福聽力是托福考試中及其重要的一部分，而在託福聽力中，講座又是佔比很大且難度較高的類型。我們今天就爲大家分析一下託福聽力講座中涵蓋的十大邏輯，同時這也是託福聽力考試的考點，希望大家認真對待。
託福聽力講座中涵蓋的十大邏輯
托福考試中有句至理名言：得聽力者得天下，這句話足以見得託福聽力的難度及重要程度;而在聽力中，得講座者得聽力。衆所周知，託福聽力考試中有6段音頻，其中對話2段，講座4段，在比例分配上，講座佔了三分之二，對話佔三分之一。
講座特徵明顯：篇幅長(4至6分鐘不等)，專業性強，語速快，邏輯性強等，以上特徵同時鑄就了講座的高難度。得聽力者得天下的言論不僅僅只體現了託福聽力的高難度高挑戰，更重要的體現的是聽力考試在託福各個單項中的佔比很大。
在托福考試中，除了閱讀單項中不涉及任何聽力內容;聽力單項全部是聽力之外，剩下的口語和寫作當中都有涉及聽力內容，並且都有講座部分。所以攻克聽力講座是每個托福考生的無法避開的任務。
要攻克託福聽力講座，考生需要：一定的學科背景知識(藝術史和生物學)，足夠的學科詞彙，託福講座邏輯及各學科考點分佈，系統的筆記技能。在上述的幾點中，講座邏輯尤爲重要，因爲無論是哪個單項的講座，還是哪個學科的講座，都一定涵蓋邏輯規律在其中，並且這十大邏輯同時也是託福聽力考試的十大考點。在接下來的內容中，筆者將詳細解析託福聽力講座中的十大邏輯。
一、主旨
首先，也是最重要的一點----主旨。衆所周知，主旨題是託福聽力的必考題，幾乎每一篇講座的第一道題都是主旨大意題，可見其重要性。
通常主旨出現的標誌詞有：today，we are going to talk about+名詞;this time, we’ll talk about+名詞; here is a very important / ancient / primitive / interest / rare+名詞等。所以當考生聽到這類句型句式結構時則要在筆記中有所呈現。偶爾也會出現反常情況，如不止一個主旨，需要考生結合篇章結構及重點劃分，自行總結。
如：TPO 6 lecture 2
OK, I have an interesting plant species to discuss with you today. Uh…, it’s a species of a very rare tree that grows in Australia, Eidithea hardeniana, but it’s better known as the nightcap Oak.
本段材料中，標誌詞很多，today， interesting，rare都是主旨題的標誌詞，只要抓到標誌詞，考生就能反應過來這是主旨，在筆記當中有所呈現。
二、定義
正如我們所知道的，託福聽力講座難點之一是其專業性，講座中會涉及大量的專有名詞，而托福考試只是語言考試，並不要求考生掌握專業的學科知識，故當涉及會影響考生正確理解講座內容的術語時，教授一定會解釋說明。主旨往往就是十分專業的名詞，因而教授會給出相應的定義，定義自然而然就成爲了緊跟在主旨之後的固定邏輯。常見引出定義的標誌詞有：that is…, which means…, that is to say…, it is … 等。在筆記中考生可以利用冒號或破折號引出定義，表解釋說明。
如：TPO 25 lecture 2
So，I just finished reviewing your paper on the influence of nationalism on the composer’s music. And initially I was surprised none of you choose to write about Bela Bartok, that is until I remembered we haven’t had a chance to discuss him in class yet. He was a wonderful and ground-breaking composer.
Bela Bartok was a Hungarian, whose life stretched from late nineteenth century to the middle of twentieth century.
在這個講座中，當音頻開始後，電腦顯示器上顯示出music history，和Bela Bartok時，考生肯定一臉迷惑，但完全不用擔心，根據託福講座邏輯我們可提前預知教授會解釋得非常清晰;果不其然，在教授提出這兩個單詞之後，馬上給出定義及解釋，he was a wonderful and ground-breaking composer. 表明這是一個出色作曲家的名字.
三、對比
對比也是非常常見的邏輯關係，有橫向對比，縱向對比和類比三種。橫向比較是指兩個或多個同類物種進行比較; 縱向比較是一個主體進行今昔或今後比較; 類比是不同類型的主體進行比較。常見的標誌詞爲：形容詞比較級和最高級，as … as …, not as … as… 等。考生在筆記當中可以使用>, <, =等此類簡明直觀的數學符號表示。
如：TPO 1 lecture 4
now you had to read about two animal species, the Eastern marmot and the Olympic marmots. Well, the Olympic marmots inhabit meadows high in the Olympic Mountains where the weather conditions are much harsher.
本段音頻中，首段就提到兩種marmots，故而考生馬上就可預判講座就是將這兩種marmots進行對比。此時就要做好心理預期，接下來會聽到對兩者進行比較的內容，在筆記當中注意呈現出來，音頻後面的much harsher，典型的比較級。
四、流程
流程通常是在講座中，教授提及某一調查或研究，要具體解釋操作過程或步驟時會使用。標誌詞是表示先後順序或並列的邏輯詞：then，next，and等等。在筆記當中，建議考生使用箭頭表示流程。流程往往會轉化成列舉變成多選題考覈。
五、轉折
“轉折之處必有貓膩”很好地說明了在託福聽力中轉折的重要性。常見的轉折詞或讓步詞有：but, although, however，詞語都非常簡單，捕捉到語義並不困難。並且考生在沒有聽懂轉折詞之前的內容時，只要聽懂了轉折之後的語義，也可以根據邏輯關係推測出轉折詞之前的內容，此技巧對於託福綜合寫作中的聽力部分尤爲有用。
如：TPO 34 lecture 4
so a business leader might face a choice: either stick with this old, safe, proven idea or move on to the next big idea, a fresh innovation. But innovations are risky. They may succeed or they may not.
轉折詞but，表示前後轉折關係，創新有風險，有時會成功，有時不會。轉折含義在筆記中多用橫折這類筆畫表示。
六、舉例
教授在給出了某個術語的定義之後，由於學術的定義還是非常專業，沒有相關專業背景知識的普通人無法正確理解其含義，故教授會結合具體且通俗易懂的事例進一步解釋。舉例的標誌詞各位考生已然十分熟悉，有take something, for example = for instance = such as = like。在筆記中可以用e.g.表示舉例，簡單直觀。
如：TPO 32 lecture 1
Take something like the banana, for example. It turns out that this ordinary fruit may be forcing scientist to rewrite major parts of African history.
此處舉例十分淺顯，直接用for example引出。不過考生得注意，即使再淺顯的內容考生也要在筆記當中有痕跡，這樣才能在音頻結束後開始做題時查閱筆記內容，幫助回憶起剛剛在講座當中聽到的內容。
七、態度
態度指的是教授對講座中出現的研究主題或研究對象的態度，標誌詞是表示褒貶含義的形容詞如，筆記中用數學符號勾叉表示。
如TPO 1 lecture 1
no matter what, she never stopped painting. And now, she is doing extremely well. And her work is being shown all over the country.
這是一片藝術類講座，介紹一個畫家，在講座最後教授發表了一些自己對該藝術家的看法，其中用到了never stopped painting，extremely well這類表示褒獎含義的詞語，態度已然十分明顯，是很正面積極的評價。
八、列舉
此邏輯是多選題的標誌邏輯，而多選的難度要明顯高於單選，故掌握這項邏輯是很有必要的。標誌詞有：序數詞(first, second, third)，another，also等。在筆記方面，筆者比較喜歡用打括號表列舉;也可以通過數字1，2，3…表示。
如：OG 1 lecture 2
Plato says the soul has three separate parts… called faculties. he believed that goodness in an individual was to be found when the three parts of the soul worked together.
此處顯然是在表示列舉，soul 由三項內容構成，三者相輔相承。 建議考生用大括號從上之下寫出列舉內容
九、層次
託福聽力的講座是層次分明，結構清晰的。通常一個講座包含5至6個層次，每個層次出一道題目，原則上不重複出題。層次間會有一些標誌詞，即表示引出新話題或先後順序的鏈接詞：to begin with，then，now, OK, anyway，lastly等。聽到這類單詞，考生可以在筆記中分行，並且考生若能聽出講座層次，將更有助於幫助其理解講座內容。
如：TPO 6 lecture 3
to begin with, how do we create fictional characters?
As you create fictional characters, you’ll almost always combine characteristics from several different people on your list.
While writing character sketches, do think about details.
Okay, now, I’ll throw out a little terminology.
根據上述摘錄的音頻文本內容，可以十分直觀的看出層次，每次需要引出新的內容時，一定會有相應的邏輯連接詞出現，邏輯詞就是信號，考生需要告知自己在筆記中呈現出來。
十、問答
一套完整的託福聽力考試是包含6段音頻，其中2段是conversations，4段是lectures，lecture又可以分爲對白式lecture和獨白式lecture。其中對白式講座是指在lecture當中speaker不僅僅只有教授，還會出現教授與學生的對白，且絕大多數時候對白是指多個回合的問答。問答之處也是考點易出現的地方。標誌詞就是出現除教授意外的其他人的聲音，筆記可通過Q&A來體現。特別提醒，問答之後教授給出的反饋也是出題點之一，切記。
如：TPO 18 lecture 4
Professor: it distributes glucose, a blood sugar throughout its body, its circulatory system, sort of acts like an antifreeze.
student A: a solution of antifreeze like you put in your car in the winter?
Professor: Well, you tell me.
此處有問有答有反饋，並且在題目中出了考點，考生需要理解問答及反饋的意思才能夠作出題目，教授解釋完自己提及的antifreeze之後詢問學生，跟學生提出的antifreeze是不是一個意思，是讓學生自己figure it out .
以上是託福聽力考試中不分學科不分類型一定會涵蓋的十大邏輯，同時也是十大邏輯，望廣大考生加以領會，運用到實際備考中。
託福聽力的考試特點介紹
1、聽力是接近真實的交流場景，在託福官方指南上，聽力是這樣被描述的，所以聽力是爲了鼓勵說話的人帶着特有的發言的模式，就如平常生活中的對話一樣，其中包括有停頓思考的空間，猶豫的語氣，不同的年齡、性別都具備着不同的演講特性，所以在答題的時候要注意，部分年齡大的男性的發音，都帶有點模糊性，所以要有充分的思想和心理上的準備，不要被這些外在的因素給影響了。
2、在聽的同時，我們要身心兼備，不要忘記記錄下聽力中的關鍵詞，除了復聽題意外，所有的聽力都只放一邊，所以，在考的過程當中，我們也可以發現，復聽題大多考的是談話的目的，而不會注重於細節，而一遍的聽力題更多考的就是細節題，如時間、地點、人物、事件等，所以在聽的過程當中，要學會記錄下關鍵的地方，創造出較爲熟悉，並能被自己所利用的符號，原則上只要不影響自己的理解即可。尤其在記錄的時候要着重講比較題清楚記錄，可以列表或直接對比，做簡單的記錄，儘量節約自己的時間。
3、多年下來，託福的聽力開始着重於邏輯判斷能力的考察，更多的開始強調了內容的邏輯性是否被考生們所理解，而這部分託福更多的是採用了復聽題的模式，來測試考生的邏輯分析能力。
八大步驟做好託福TPO聽力
託福TPO材料是備考託福聽力最好的材料。而很多同學卻存在困擾，已經刷了20套，甚至30套TPO，聽力分數還是穩步不前。究其原因，是因爲這些同學只是在簡單地刷題，機械重複地進行這樣的步驟：做題-對答案-看原文-思考片刻-恍然大悟-開始聽下一篇文章，從而沒有掌握正確練習TPO的方法。
要知道TPO不是題庫，你曾經做過的題目絕對不可能再被考到，盲目的刷題，只是瞭解某道題目該選什麼，或是記住了文章內容或答案，對於真正的考試是沒有幫助。
託福聽力一直是大家託福備考的硬傷，聽力不管自己怎麼練基本沒什麼提高，其實自己練習成績提高不明顯主要是使用的資料不合適另外就是不能真實處在考試環境中，針對大家這樣的複習處境，小馬有開發出模擬託福聽力考場環境的託福聽力APP,界面及內容設計完全依照真實的新託福聽力環境，同學們可以掃一掃下面的二維碼下載下來感受一下。
那爲什麼我們還要做那麼多TPO的題目呢?
做TPO的真正目的在於： 掌握託福聽力文章的結構、出題思路、選項規律、解題技巧。雖然你在考場上將遇到的是從來沒見過的文章，但這些文章的篇章結構，出題思路和解題技巧是和TPO裏面的題目一樣的。
到目前爲止，ETS一共發佈了42套TPO題目，其中37-42套題是相對接近現在考試的難度的。在練習時需要你認真分析每一篇TPO題目，每做一篇去加深熟悉這些規律。分析的多了，才能真正掌握這些規律，最終在考試的時候熟練運用在新的題目上。
第一步：正常聽一篇文章的音頻並完成題目;
第二步：改正錯題，標註出答案對應的原文出處;
第三步：分析每一個題目的每一個選項，爲什麼對，爲什麼錯;
第四步：分析原文的考點，爲什麼作者要在這裏出題目;
第五步：分析每一個考點出現前的提示詞，或重要邏輯關係;
第六步：分析這篇文章的結構，是總分總，還是總分，還是總分分等，話題轉折處如何銜接;
第七步：根據原文做筆記的訓練，對照練習筆記和自己最初的筆記;
第八步：摘抄詞彙和短語整理場景詞彙，並儲備相關場景單詞。
如何突破託福聽力中專有名詞的難關
一.記縮寫
在託福聽力專有名詞的記錄過程中，我們要儘量記下自己對聽到音的縮寫，那麼由於考生普遍對元音判斷並不很準確，我建議大家儘量多記輔音;與此同時，可以用大寫或者記完後畫圈圈的方式將專有名詞標註的明顯一些，方便在做題時進行查找。比如上文中提到的chromatophore，我們可以記成 CHROM 並且畫個圈圈，這種託福聽力技巧能幫助我們更好的記下繁雜的專有名詞，幫助我們更好的理解文章意思。
二.聽釋義
一般我們在聽到專有名詞的前後，由於它們本身不屬於託福聽力詞彙的考查範圍，所以我們大多數都能聽到對專有名詞的解釋，那麼我們要迅速記下解釋中的重要詞彙，這可以幫助我們理解該專有名詞的大意，比如在chromatophore的前後，我們就可以聽到一個解釋：Chromatophores consist of tiny sacs filled with color dye.意思是C是裝有染色體的小囊;同時，在考試中，我們發現除了對專有名詞的考查之外，我們時常也能碰到直接用專有名詞的解釋來考題的現象。當然，這項要求是建立在大家有一定的詞彙基礎之上的，所以大家在備考過程中，一定要多注意詞彙的積累。
三.聽觀點
如果很不幸，我們沒能將專有名詞的釋義及時記錄下來，那麼這時，我們需要通過前後文中的觀點去判斷。託福聽力的文章一般都是非常有邏輯性的，觀點性非常強。在聽的過程中，每部分的內容都是緊緊圍繞觀點而展開的，我們應通過觀點去幫助我們判斷。比如說上文中提到的chromatophore一詞，出現在 章魚利用細胞來變化顏色，所以就算我們不知道 chromatophore是色素細胞，也可以通過前後文判斷，它是章魚身上可以幫助變化顏色的東東。
