如何運用雅思聽力關係詞
什麼是雅思聽力關係詞?雅思聽力關係詞又叫雅思聽力關鍵詞,是大家解答雅思聽力考試題目的重要途徑.下面爲大家整理了如何運用雅思聽力關係詞(關鍵詞),供考生們參考,以下是詳細內容.
並列關係詞： Cambridge 4 Test 1 Section 1
Visit places which have:
historical interest
good 1 …………………………….
2 ………………………………
本題中,雖然沒有明顯的並列關係詞,但是有很明顯的並列格式.在看題的時候,我們只要注意到第1題與上行的historical interest是並列關係,中間一般會有並列關係詞 and, as well, also, besides之類的詞彙出現;而第2題與第1題也是一樣的情況.那麼,在聽題的時候,我們排除干擾,撇開因果,修飾之類的成分,在historical interest出現之處,認真聽並列關係的內容就可以很輕易地抓到答案了.
舉例關係詞： Cambridge 4 Test 1 Section 2
11 Riverside Village was a good place to start an industry because it had water, raw materials and fuels such as ………………… and …………………. .
本題中出現了舉例關係詞 such as, 那麼,在讀題的時候,我們心中就會有數了,不但知道這邊會出現像like, for example之類的舉例關係詞,而且還知道所填的兩個單詞的類別屬於 fuels —— 燃料.此時,只要我們的詞彙過關,知道燃料類的無非有coal, charcoal, wood, firewood, gases, petrol 等之類的詞彙,答案也就不難把握住了.
類比關係詞：Cambridge 4 test 4 section 4
36 Other places that have taken up shark meshing include
A South Africa B New Zealand C Tahiti
本題是選擇題,除了平時做填空題可以利用的關鍵詞,考點詞之外,還可以利用排除法.錄音中出現這三個選項的地方很集中：‘The New Zealand authorities also looked at it, but considered meshing uneconomical —— as did Tahiti in the Pacific. At around the same time, South Africa introduced meshing to some of its most popular swimming beaches.’在聽到這句錄音的時候,聽懂的同學就不用多作解釋了,因爲會知道New Zealand 和Tahiti這兩個地方雖然有關注meshing,但是都覺得不靠譜,很不實惠,所以,不可能是題目中所需要的take up meshing.就算不能完全聽明白,大家也不難發現B和C兩個選項是在同一個句子中出現的,並且中間有個類比關係詞as,那也就是說New Zealand 和 Tahiti這兩個地方所做的事或所採取的態度是一致的.可是我們題目的答案只能有一個,如果B可以,那麼C也就可行了.說明答案不可能是B,C中的任何一個,所以只能選A .
因果與否定關係詞： Cambridge 4 test 1 section 3
雅思聽力訓練中的4個具體問題
下面爲大家整理了雅思聽力訓練中的4個具體問題,供考生們參考,以下是詳細內容.(1)泛聽和精聽相結合
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據,年代,人名,地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這弱就必須所精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告他成精泛段落,有些部分精聽,其餘泛聽.在精聽時,要首先熟悉聽力材料中的生詞,對有此難句可以反覆聽:而泛聽則首先着眼於量大,只求掌握大意,不必瞭解每個細節,精聽遍數不限,直到完全聽懂爲止,泛聽的遍數由由材料難度和自己的程度來決定,得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義,泛聽時,不宜中間打斷,要一氣呵成, 精聽則可在句子之間或困難之處停下機器,倒帶重聽.興泛不精,會養成似是而非,不求甚解的習慣,反之,則見樹不見林,抓不住大意.所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢.
(2)聽力訓練應培養的能力和從上下文猜字的能力
1) 在聽力訓練過程中,往往會碰到聽不清或聽不懂的情況,原因很多,有進是由於說話人發音不清楚或錄音效果不好,有時是因爲出現了生詞或內容陌生的緣故,這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題.比如:我們初次聽《薄雪花》(EDE LWEISS)這首歌時,可能對其中兩處的歌產生疑問,一是You look happy to meet me.有人會認爲是You look happy to me ,to me .但若仔細多聽,就會發現 meet me 連讀時[t]音部分失去爆破,並不和me 相連.另一難點是Blossom of smow,may you bloom and grow這句歌詞中,blossom 一字由於節拍關係,唱得委快,[l]音聽不清楚,再加上和後面的of連讀,給聽者造成很大困難,這時需要運用猜字的能力,從上下文進行分析,這是一首關於白色花的歌曲,後面的動詞中又有bloom(開放)這個詞,只有blossom(花朵)這個詞才比較合適,況且只有blossom這個詞包含和[sm]這兩個從錄音帶上可以辨認的聲音,這樣問題迎刃而解,所以,碰到類似情況時,首先要記住能聽清的聲音,然後根據上,下文的內容和語法關係提供的線索來進行推測,如果可能的話,還可以根據字音查一下字典,這一能力的培養是聽力訓練中很關鍵的一個環節,對獨立工作,擺脫困難至關重要.
2) 排除雜音和各種干擾的能力:爲國培養這一能力,要多聽新聞廣播,聽那些看不見說話人口形的錄音報告,要逐漸適應人們說話進加上well,eh之類填充語(hesitation fillers)的習慣,以及有時說了一半忽然轉念另起一句話的現象,還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語,或者講演者降低聲音,很快一帶而過的詞句正確地補充出來.
3) 要有適應英國音,美國音及一些主要方言的能力:聽力訓練可以採取從一種音入手,再逐步過渡支另一種音的辦法.爲了更快的掌握聽好英國音和美國音的能力,學習者可以主動歸納或對比兩種英語在發音,語調上的差別,以便更好地渡過這一關.如美國人在or,er等組合字母后面還要加上[r]音:doctor[ ](英音),[ ](美音):把[a:]音發爲[ ]音:cant[ka:nt](英音), [k nt](美音)等發音特點.對英格蘭北部,蘇格蘭地區有此特殊的發音和用字,以及美國黑人英語,澳大利亞,新西蘭英語中的一些變異現象,如無特殊需要,一般可以不練,不學.但適當有一些瞭解,聽一,兩個樣品錄音也有好處.
(3)聽力訓練的時間安排
聽力訓練需要思想高度集中,故時間安排以每天精神最佳時候爲宜.而且,時間不宜過長,第 要連續聽一小時以上.聽力又是習慣成自然的技巧訓練,所以每天安排一段時間.不能三天打魚,兩天曬網,更不能聽一段時間後,就一扔半年,一年.
(4)聽力測試方法
聽力測試有各種形式,可根據本人程度及訓練目的,找一些合適的附,有測試題的聽力教材做些練習,考覈水平.
