高一如何背誦英語課文？4個學英語建議

隨着年齡的增長，同學們的理解能力逐漸增強，簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易產生厭倦的情緒，因而學習效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎上進行背誦，以提高背誦速度，增強學習效果。小編整理了相關內容，希望能幫助到您。

　　高一如何背誦英語課文

一、樹立理解背誦的觀念

隨着年齡的增長，同學們的理解能力逐漸增強，簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易產生厭倦的情緒，因而學習效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎上進行背誦，以提高背誦速度，增強學習效果。

二、掃除語音障礙

單詞讀不準音或不會讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會影響同學們背誦的信心。爲此，我們可以通過聽錄音或聽教師的示範朗讀來 幫助自己找出這樣的單詞，糾正發音。同時，還要注意句子的語調、不完全爆破、重弱讀等語音現象，增強誦讀的節奏，提高背誦的效果。

三、抓關鍵詞語

背誦時，有些同學習慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語構成的，不同的短語構成不同的意羣，讀的時候，我們應該按完整的意羣進行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個完整的句子。

四、排除語法上的困難

課文中那些句子較長、結構較複雜的句子是同學們最難理解最難背誦的。對於這樣的句子，同學們可以先分析其結構類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、 補;複合句，弄明白是哪一種類型的複合句。同時，還要注意句與句之間的聯繫。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。

五、把課文分層進行背誦

根據課文的中心內容劃分層次化整爲零、化難爲易、逐層背誦。最後，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

　　高一新生的4個學英語建議

1.做好初、高中英語學習銜接,把好起始關。

英語學習是個日積月累的細活,特別強調知識結構的階梯性,不可斷檔。我校使用的北師大版高中英語教材詞彙量大,起點高,聽、說、讀、寫“四會”能力要求全,對初中英語基礎不牢的同學是個挑戰。所以，建議同學們在學習過程中及時發現初中英語學習遺留的不足，及早重建知識階梯，確保在詞彙量、語法知識、聽力水平、閱讀能力等方面達到高中英語學習基本標準。這樣，就不會在起始階段輸給別人了。

2.掌握語言習得規律，增加記憶效果。

英語學習極具規律性，習得者必須加以認識和掌握。教科書是按英語知識結構從易到難編寫的，教與學的活動必然按其規律進行。同學們從第1模塊開始就必須紮實地學好每個單元，切實掌握課文、語法、詞彙等知識;若缺課或疏忽導致知識缺陷，一定儘快補上。另外，科學記憶規律對詞彙識記幫助很大。根據德國著名心理學家艾賓浩斯制定的遺忘曲線，人們學的東西，一天時間內如果不抓緊複習只記得25﹪，可見遺忘多麼可怕!但如果學習後不久進行復習，一天後知識記憶保持98﹪，一週後保持83﹪。所以，同學們要根據遺忘規律安排好詞彙、課文等的記憶，使學習事半功倍。

3.多一個幫手，多一份力量。

高中英語學習漫長而艱苦，會遇到諸多疑難問題;這些問題若能及時得到解決，會提高學習的效率和學習者的信心。我們提倡在學習英語過程中應做到：①手頭有本紙質或電子版《英漢詞典》，方便隨時查閱生詞，養成勤查工具書的習慣;②案頭備本《中學英語語法》，幫助理解、消化有關語法知識(北師大版教材的語法有點零亂，有時講解過難);③有問題應及時大膽向老師、同學請教，切忌不懂裝懂，一知半解。記住：詞典、語法書、參考資料、老師、同學都是我們學習中的好幫手，我們要善於向他們求助。多一個幫手，多一份力量。

4.把握好“三個環節”，提高課堂學習的有效性。

有的同學認爲：學習英語只要課堂45分鐘下功夫就行了。存在這種想法的人似乎過於天真。英語學習特別強調把握好“三個環節”：

環節1：課前預習，即要求對即將學習的新知提前感知，自嘗其味，對新知做到心中有數，這樣聽課時就容易抓住重點，對老師的講解就會心領神會。以課文預習爲例：課前應通讀文章，用紅筆標出新知(生詞、短語等)和疑難之處，力爭掌握文章大意，完成有關問題回答或判斷題選擇，對所學課文做到初步瞭解，爲課堂學習做好準備。

環節2：課上精聽勤練，即要求在課堂精心聆聽老師講解，抓住重點，突破難點，弄懂預習中遇到的困惑與不解，使自己對知識有豁然貫通的感覺;同時，要積極參與課堂教學過程，捕捉機會進行聽、說、讀、寫的訓練，讓學到的新知用起來、動起來、活起來，儘快形成技能。請記住：英語是“練”會的，不是“聽”會、“看”會的。

環節3：課後鞏固、提高。英語是門技能學科，特別要求對新知學習後能及時訓練、使用。所以同學們一定要堅持按時按量完成有關作業，鞏固、提高所學知識;條件允許的同學提倡有計劃地做一些針對性的語法練習或閱讀訓練，拓寬自己的知識面，爲英語學習增添後勁。