如何做好高中英語語法填空
升高中了，如何做好高中的英語語法填空?下面是本站小編給大家整理的做好高中英語語法填空方法的相關知識，供大家參閱!
英語語法填空是近幾年來高考出現的一種新題型，佔總分數的十分之一。英語語法填空是近幾年來高考出現的一種新題型，綜合性強，難度大。它要求學生有紮實的詞彙、句型和語法常識，並要瞭解一些英語國家背景知識，同時要求學生具有良好的語感和一定的閱讀理解能力。由於綜合性強，難度自然就大，因而學生在這一題型中失分率大。如何更好地提高學生語法填空能力，成了教師、學生們積極探索的一個問題。下面本人結合自己在教學實踐中的體會，談談如何在教學過程中提高學生語法填空能力。
一、清楚語法填空的考點。 語法填空就是在大約180個左右單詞的文章中，在句子中的某個地方留下空格，共有10個空格，讓學生在空格上填上合適的詞，有的空格後有提示，有的沒有提示，要求完成固定短語搭配，語法填空、詞形變化等。它考查學生語言知識在語篇中綜合運用能力，因而有一定的難度。
二、提高語法填空的能力的途徑。 在日常學習中，要注重基礎詞彙的積累和語言結構的鞏固;在平常練習時，要反覆閱讀，側重上下文的邏輯關係，準確把握句子的隱含意義;在課後複習時，要大量閱讀英語文章，增進語感，強化自身語篇理解能力. 1、儘可能讓學生積累詞彙。只有積累了豐富的詞彙纔有可能學好一門外語。英語詞彙量大，學生要記的詞彙量多，教師在教學過程中應注意讓學生多記多背詞彙，同時還要引導學生要巧記單詞，如構詞法、利用對比記憶方法等來記憶單詞。本人在教學中堅持每天讓學生背讀10個四會單詞，把學生分組，由組長負責檢查，定期進行詞彙競試，並給予表揚獎勵，刺激學生掌握新單詞的同時鞏固以往所記的詞彙。日積月累，學生的詞彙量大大提高了，運用英語的能力也大大提高。
2、教師在平時的教學中，要抓好語法教學。學習語法，首先要理解概念，再把握重難點，靈活運用。切忌死記硬背，脫離實際。我們現在所用的教材非常人性化，它把本單元的語法重點知識很自然地展現在文章中，讓學生在真實的英語語境中感受領會語法知識，再配之相關練習，使學生理解掌握並能運用每個單元的語法點。對課文中出現的長句、難句、複雜句，指導學生進行分析，弄清句子的成分、結構、邏輯關係等，目的是逐步提高學生分析能力，理解能力及邏輯推理能力，這些能力的形成有助於學生更好地完成語法填空。本人在教學中，注重抓好語法教學。本人根據自己所教學生基礎薄弱，接受能力較差的情況，採取詳講結合專題練習的措施，讓學生理解並能熟練運用語法。如07年高考語法填空題有一個句子：While she was getting me ( 4 ) (settle) into a tiny but clean room , tha head of the village was tying up his horse to my car to pull it to ( 5 ) small town some 20 kilometers away ( 6 ) there was a garage . 這是一個很長的句子，結構也複雜，尤其是第六個空，如果沒有紮實的語法基礎，是很難推理出這個空應該用 where，它引導一個定語從句修飾 a small town 。 3、多朗讀文章，積累一些常用的短語或句子，培養學生良好的語感。語感是人們對語言的直接感覺即是語音、語義、語法、語氣等在綜合運用中的自然表現。我們經常有這種感受，解題遇到舉棋不定時，憑感覺覺得哪個好就用哪個，結果經常是正確的。我們也說不出所以然，其實這就是語感幫了我們的忙。語感的作用如此大，因此在教學中，教師要有意識地培養學生的英語語感。教師用英語授課，多利用光盤、電腦等多媒體手段，將教學內容形象直觀化，帶動學生一邊分析，一邊綜合，一邊聽，一邊猜，在這一過程中增強學生語感。本人在教學過程中，通過系統地、大量地反覆使用英語，讓學生習慣用英語思維，把被動的英語學習變爲主動，從而更有助於英語語感的形成。英語作爲一種語言，朗讀和背誦是必不可少的，不然就成了啞巴英語，也談不上什麼語感了。語感的形成是一個潛移默化的過程，不可能立竿見影，需要學生耐性和恆心。在這個過程中，需要老師採取有效的措施，激勵學生多聽、多讀，形成朗讀背誦英語的習慣，推動良好語感的形成，良好的語感一旦形成了，其所起的作用無法言喻。 4、在練習中提高。上完新課後，本人都會出練習題讓學生完成。練習形式有三種：第一，每單元的Reading 教完後，改寫課文，結合語法填空題型的要求，挖出10個空格，叫學生完成。這種做法既可加深學生對文章的掌握，同時學生因爲對課文內容較熟悉，解題較有把握更易
適應這一題型，體會出其解題規則;第二種是針對題型的專題練習;第三種方式，輪流安排學生自己課外找適當的文段，挖出10個空格，叫同學們做。講解答案後，再分析該生所設的空格是否合理，有無意義。做完練習後，及時引導學生要善於總結，互相交流不斷改進解題方法，摸索出正確的解題思路。
三、解題的技巧 1、學生在解答語法填空題時首先要培養自己良好的心理素質，沉着、冷靜解題。這是成功解題的前提。 2通讀全文，理清邏輯，把握文段大意。在閱讀過程中確定文章的主要時態主要內容，留意文章的寫作線索，篇章結構，每段句首提供的時間、背景等信息。瞭解了文章大意，有利於解題時作出正確的邏輯分析。 3、結合語境，仔細閱讀，試填空格。在解題過程中，學生要逐句分析句子結構，搞清填空處在句子中充當的成分，看有無短語、句型的固定搭配?如07年廣東高考題型有兩個句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman (9) the trouble ……這兩個句子中有固定搭配，receive sb. as ……;reward sb. for ……;學生們如果熟悉短語的話應很快能夠給出答案第三空用as，第九個用for。如果括號裏給出動詞，要考慮時態、語態主謂一致;若是非謂語動詞，分清用doing , done , to do 中的哪一種;留意語篇標誌菍，如表結構層次的first , second , third , finally等，表邏輯關係的有thus , therefore , so 等，錶轉折關係或變換話題的有 however , but , by the way 等。語篇標誌詞對理清文章的脈絡及弄清上下文關係會很有幫助。遇到一時解答不出的空，可跳過，繼續往下做，再讀幾個句子以後，你可能發現這個空在後面的某句話中有提示，可到回來再解答，提高解題的效率。 4、重讀全文，覈查答案。完成答案後，再通讀一遍短文，檢查答案是否合適。從語義和邏輯的角度審視全文，注意句型短語搭配和習慣用語，注意單詞拼寫有無錯誤，語法結構上和語句上意思是否完整，短文是否上下連貫，文段是否通順連暢，語義是否貼切，是否符合語感，從而作必要的修改。 語法填空着重在語篇層面考查學生的語法分析能力，強調詞法知識在實際語言中的正確使用，重點考查詞彙語法，是一種綜合能力強的題型，學生要成功地解答這一題型，就要不斷積累?打下紮實的詞彙、短語、語法和句型結構的基本功，學會用英語思維，讓英語成爲自己日常生活的一部分，這樣不管以何種形式的題型出現，都能讓自己輕鬆應對，取得成功。
淺談高中英語語法填空解題技巧第70題 此題考察磁性轉換，此處是在be後作表語，因此填Patient
一、語法填空題的命題特點
高考英語語法填空題以英語語言學家布朗的語篇分析理論爲基本理論依據，所涉及的考覈內容包括詞彙的詞義、形式變化、語法結構及形式、整體語境等方面，強調對學生的整體語篇能力進行綜合測試。觀察國內近幾年已採用語法填空題地區的選題特點發現，大部分選擇題材時皆以記述文爲主，並且多描述生活經歷或者成語故事，具有一定的文化內涵，但又基本符合新課標的要求。總結語法填空題的命題特點，基本如下：
1.着重考覈學生對語境及篇章的理解。所謂語境即是指在進行語言活動時所依賴的時間、地點、場合等因素，同時也包含表達、領會的上下文。語境在語言的應用中具體可表現出兩 方面的作用，其一是對語言運用的限制作用，其二是補充作用。對比高考英語題型改革前後，存在數十年之久的單項選擇題型的主要特點是題幹簡短，語境小，部分單項選擇題甚至未以語境爲依託，脫離了大範圍的語境支撐，學生對題乾的理解就會遇到困難而難以選擇，語言運用受限。而新的語法填空題注重爲學生設置一個較大的語境，以短文爲載體，並且設空 密度合理，平均15詞一空，基本不會對學生把握整體語境產生影響，在大的語境中，學生更容易形成完整的思維空間，可以根據語境理解語篇的深層含義，這裏體現的就是語境的補充作用。語法填空題要求學生在理解語篇上下文意思的基礎上填入符合語篇整體語境而又表現出一定語法功能的詞彙，其考查的是學生在詞彙、語法、語境運用方面的綜合能力，實際上，從單項選擇向語法填空的轉變也就是從對題乾的理解上升爲對篇章的理解，這是一個由小到大的過程。
2.設置兩種填詞類型。語法填空題從填詞的類型上來看主要可分爲兩類，一類是實義詞，也可以稱之爲提示性空格詞，即根據語篇空格後括號內的提示詞並依據上下文的意思填寫正確的形式，這一類填空題一般側重考查學生對謂語動詞的時態和語態、非謂語動詞、形容詞和副詞的比較級以及詞類轉換的掌握。在考查謂語動詞的時態語態時，以被動語態、一般現在時以及一般過去時爲重點考查對象，其他時態考查較少。非謂語動詞則是以動詞的-ing形式、過去分詞以及不定時作狀語爲重點，考查此三類形式的具體用法。對於形容詞和副詞主要考查學生對其比較級變形的掌握。詞類轉換主要是考查學生掌握動詞、副詞、名詞以及形容詞在句子中成分使用的基本能力，並要求學生能夠針對這幾類詞進行合理的轉換。總結以往的考查經驗，純空格詞的主要考查內容包括冠詞的泛指、特指以及類別，介詞詞組或固定搭配形式，人稱代詞主、賓格或者物主代詞等，另外還有狀語從句、定語從句以及名詞性從句的引導詞和並列句連詞的運用。
二、語法填空題兩種形式的解題技巧
(一)純空格形式考查題的解題技巧
這種考查形式主要是考查學生對語篇的理解和邏輯關係的把握情況，對習語和常見句式的掌握程度。語篇是指比單個句子長的語言單位(句羣、段落、篇章等)。語篇間往往有標明內在聯繫的詞，我們稱這些詞爲“語篇標誌詞”。如表示結構層次的有first， second， third， finally等;表示邏輯關係的有thus，therefore，so等;表示轉折關係或變換話題的有however， but， by the way等。“語篇標誌詞”對迅速理清文章的脈絡，弄清上下文關係很有幫助。其考查的詞性主要是連詞，副詞，冠詞，代詞和介詞等。就是根據一些常用的句型搭配，如第4題，作形式主語，用It，真正的主語是後面的that從句。沒有提示詞，這就需要考生根據短文大意，上下文的邏輯關係及對一些長難句結構的分析和理解等來確定填空處在句中的功能，界定詞性，進而確定它的意義，最後確定它的形式。
1.根據固定短語或句意解題
先根據句意判斷出填空處的具體意思，然後在根據熟記的短語來確定要填的詞。這就要求我們在學習的過程中注意對動詞短語的歸納，比較和記憶，以及對非動詞短語的積累。如
第6題，表示“在將來”是固定詞組in the future。 第7題，因there are„是個句子，do not„應是一個定語從句，缺主語，先行詞是人，應填who。
2.根據上下文的提示解題，
有時能根據填空題處上下文的某些關鍵詞或詞組推斷出所要填的詞。有的直接明瞭，一眼就能看出，有些暗含其中，需要仔細推理判斷。第3題，由表示轉折的However可知，是指當時間失去的時候，表示“失去”是gone。指根據某些詞語在用法上的特殊搭配來解題。第8題，由time smoking可想到是spend/waste time (in) doing句型，這是由spend/waste的用法所決定的;這裏是一般現在時，主語是複數，填spend或waste。3.做語法填空題時，經常會碰到一些長難句，一個複合句中包含幾個從句。這時，我們首先抓住句子的主幹，然後再分析其他的部分，這樣解題的過程就簡單化了。通過兩年的教學摸索，總結出了一些長難句之間的區別和各自的特點對比，讓學生更加清晰的識別出所填空之處，需要的是連詞、引導詞，還是其他的。
(二) 單詞提示題的解題技巧
空格後跟有英語單詞提示，主要考查詞性轉換和實詞詞性變化。可以根據句子結構和填空題處功能，判斷所給詞的何種詞性等。詞形變化主要涉及到動詞、形容詞、副詞、名詞。
1.動詞
動詞的變化是語法填空題的考查重點之一。首先應判斷考查的是謂語動詞還是非謂語動詞，謂語動詞考慮時態，語態和語氣;非謂語動詞要考慮用動詞的現在分詞，過去分詞還是動詞不定式，同時還要考慮非謂語動詞的時態和語態。如下列各類動詞必須牢記：只能接動詞的-ing形式作賓語的動詞，只能接to do作賓語的動詞，接to do作補語的動詞，接do作補語的動詞，接doing或done作補語的動詞，對句式搭配要求較爲特別的詞語，等等。 那麼第9題，因of是介詞，介詞後的動詞通常要用-ing形式，故填saving。
2.形容詞和副詞
首先應當確定所填詞的功能，修飾名詞還是修飾動詞，若是修飾名詞做定語一般用其形容詞的形式，若是修飾動詞做狀語，一般用其副詞形式。若是修飾形容詞，一般用其副詞形式。形容詞或是副詞還要看是否有級的變化，用原級、比較級還是最高級，是肯定還是否定的含義。第5題，由表示結果的Therefore可知，應充分利用時間，故用形容詞full或good來修飾名詞use。
3.名詞
當確定所填的詞是名詞時，就要考慮該名詞是可數還是不可數，是單數還是複數，是名
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詞所有格還是其他的形式。要做好語法填空題，理解短文是解題的前提，紮實的詞彙、句型和語法知識是基礎，英語國家背景知識是必要的補充。因此，在平時的訓練中，還是以基礎爲重，做好全面準備。
做好高中英語語法填空方法如何培養學生的解題能力
(一)切實抓好詞彙教學，多重手法並用，拓展學生詞彙量。語法填空旨在考查學生理解語篇的能力、分析句子結構的能力及熟練運用語法的能力。從學生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學生在解答語法填空中存大的一個較突出的問題。由於上述原因造成的錯填、誤填現象層出不窮，在平時的詞彙教學中要從根本處做起，日常教學應適當滲透詞彙教學，並要求學生記憶背誦的同時提高他們對詞性的把握，並讓他們瞭解不同詞性單詞的作用，比如謂語是由動詞擔當等。另外，讓學生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結構等是必要的。此外，我們可以鼓勵學生製作單詞記錄冊，或者是單詞標籤，然後將這些標籤和記錄冊隨身攜帶、隨手查看。
(二)滲透解題技巧，提高解題正確性。所有英語習題都有着它固有的規律，與其幫助學生解題，不如幫助他們掌握這個規律，正如“授人以魚不如授人以漁”。語法填空的正確解題步驟是：① 瀏覽全文，把握語篇;② 邊讀邊填，先易後難;③ 驗證複查，清除難點。語法填空在設題方面分爲自由填空類和提示性填空類。自由填空類考查的語言項目主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關係代詞等。在平時訓練及複習這些語法要點的時候，教師可採取自由填空的練習方式對學生進行訓練。提示性填空類考查的語言項目主要有：動詞時態和語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。至於具體空格上填寫什麼詞，教師應指導學生在瞭解全文大意後，從語篇着手，並聯繫上下文，可根據自己掌握的語法知識、詞彙知識、生活常識、固定詞組及搭配和句型搭配，及對某一國家的風俗習慣、文化背景的瞭解，行文的邏輯關係、語篇標誌等進行填充。這樣學生掌握解題技巧後，相應的提高解題效率，他們就能信心百倍地應對考試了。
(三)讓學生明確考點，瞭解高考命題特點及指向。只有讓學生明確考點，解題時才能做到有的放矢。在教學中，教師要向學生說明語法填空的高考必考點，例如：考查介詞，包括表時間、方位、方式的介詞on，in，at，with，by，through 等。如2010年高考考查了with 表伴隨的用法：The young man went home 35 a happy heart;考查非謂語動詞，包括不定式、現在分詞、過去分詞及動名詞。考生了解它們在句中的功用、區別及常考點是非常必要的。現在分詞表示主動且表示動作正在進行，如2010 年高考：He spit it out, 37 (say) it was awful.考查的就是現在分詞saying。學生只有掌握了它們在句中的功用，才能寫出正確
的非謂語動詞形式。除此以外，還有對名詞、倒裝句及強調句等的考查。以上這些考點也都是平時測試題及高考的命題方向和考查內容。在教學中，教師一定要讓向學生明確這些必考點，學生在解題過程中才能快速地找到最佳答案，也才能夠提高解題能力。
(四)語法教學常抓不懈，讓學生過好語法關。英語泰斗葛傳槼先生認爲“英語語法是英國語言的實際用法，„學習語法比不學習語法好，這點可以說是毫無疑問的。”沒學好語法，學生是無法聽懂教師上課，無法用英語與別人交流，無法看懂課文和閱讀文章，不能做好題。教師可以結合學生解答語法填空中出現的一些問題，指明有的學生由於沒能掌握好語法知識而在解題中出現的主謂不一致、語態誤用等。讓學生意識到學好語法的重要性。其次，要端正學生學習語法的態度。我們不能把語法學習視作爲“任務式”的被迫學習，也不能急躁地想在短期內把語法學好，只有紮紮實實地吃透各個語法項目，才能掌握好語法，過好語法關。另外，教師應指導學生在平時的遣詞造句及寫作中運用所學語法知識進行寫作，並且運用語法知識檢查行文，這樣學生的語法知識通過實際運用才能得以鞏固、加強。
總之，若想提高高中生英語能力，語法是關鍵。語法填空類習題恰恰可以滿足語法錘鍊的需求，在實現思維鍛鍊的同時鞏固學生的基礎知識。通過長期的實踐與研究發現，在提高英語語法填空題解題時效性前，首先要增加高中生的詞彙量，這是基礎前提;其次要幫助高中生掌握正確的解答技巧，其中涉及到對語法的正確應用;第三，幫助高中生明確考點，因爲考試和學習是兩個層面的理由。學習有學習的技巧，考試固然有考試的技巧;最後，也是最關鍵的一點，幫助高中生正確掌握語法，並加以鞏固。缺乏對語法的掌握，再簡單的習題都將無法作答。
