小學生學英語的攻略

小學英語學習的訣竅，在於先有興趣，然後慢慢地培養其語感。下面是本站小編給大家整理的小學生學英語的攻略，供大家參閱!

　　小學生學英語的攻略：小學生9-12歲英語學習規劃：把握學習的三個階段

過渡階段the Period of Transition：

在這個階段孩子們需要完成由無意識認知向有意識學習的轉變，由被動接受向主動認知的轉變，由現象識記向規律提煉轉變。

學習難度強度的提高必然會在孩子們的心裏產生恐懼感。如果處理不當，就會導致英語(論壇)學習的挫敗感繼而生出厭惡感，那麼後果是不堪設想的。在這一階段的關鍵詞是“適應”。一步一步的成就所帶來的喜悅是他們堅持和努力的原動力，而且由此激發的興趣更長久，更堅固。如何幫助他們建立成就感呢?

第一， 世界上什麼最甜?是自己辛勤勞作之後的所得的成果。孩子們在學習前在家長的幫助下做好計劃。把一個大目標分成幾步去完成，在完成各分項時，孩子們在家長的督促下集中精力，克服困難完成後，回頭總結一下看看這一段的努力換來了多少知識。就像爬山一樣，一直咬牙努力地走了一段山路，回頭看一眼發現已經有一覽衆山小的感覺了。這時所有的辛勞和汗水都將化爲收穫的喜悅。成就感油然而生!

第二， 語言的魅力在使用中體現。孩子們在平時的生活中應當積極的運用語言，在運用中尋找樂趣!在平時的課堂上，積極發言，將自己平時所學儘量的展現在老師和同學們面前。那麼老師的讚揚，同學的羨慕自然變成了他們充盈的學習動力，成就感的源泉。

第三， 愛的鼓勵。困難，挫折和疲倦是孩子們學習的影子，無所不在!在這時，家長對他們的支持就像上陣的將軍需要擂戰鼓助軍威一樣至關重要，這是幫助他們繞過一個個危險暗礁的法寶。

成長階段the Period of Growth：

少年英語學習道路上最難，最累的是成長階段。在成長階段，孩子們進入了較系統的學習階段，知識含量，學習強度陡然增加。知識結構需要在這時建立，行爲習慣在這時規範。因此這一階段的關鍵詞便是“堅持”。

第一，千頭萬緒細梳理。在少年學習階段各種語言知識紛至沓來，最容易產生混淆的概念。

這就是爲何衆多家長反映的：一聽就會，一問就忘，一寫就錯。那麼這時學生們就要掌握歸納總結的方法和技巧了。

在語法方面：將所學知識羅列出來。合併同類項，找差異，找相似，找規律!對於一時不能理解其含義的知識項單獨提出來，查找相關用法的例句，進行對比和揣摩，其意自現。照此法總結之後，頭腦中的千頭萬緒就被整整齊齊的梳理了。

在詞彙方面：對比總結學過的單詞，深刻理解其含義。小學階段的詞彙學習在精而不在泛!不是背的單詞越多越好，而是把所學過的單詞掌握的越細越好!比如：some 和any，非常簡單大多數學生都知道在肯定句中用some，在否定句,疑問句中用any. 可是很少的孩子知道some也可以用在疑問句，any也可以用在肯定句。

在讀寫方面：歸納總結更是法寶，它能大幅提高閱讀速度和精準度，提升寫作能力!如何實現? 比如閱讀時如果細心總結就會發現西方文章裏主題句都放在文章開頭，先出主要信息再講次要信息。寫作時，在練習過同一體裁的文章多次後，能不能對比起來找找相似和規律，把這一類文章常用的時態，句子，關聯詞都列出來。將來在用時不就駕輕就熟了麼，更可以找老師或翻資料把句子潤色，那麼作文豈有寫不好的道理?

第二， 凡人之性成於習。習慣是可以決定一個人的命運。有了好習慣走遍天下都放心，一身壞習慣一生一世總擔心。少成若天性，習慣如自然。這階段的孩子需要具備五大習慣：上課記筆記的習慣，課後複習總結的習慣，每天聽英文的習慣，做事有條理的習慣，整潔的習慣。

收穫的階段 the Period of Harvest。

幾分耕耘，幾分收穫。在辛勞付出之後，孩子們也步入了收獲的階段 the Period of Harvest。人們說 The circle of the life.(人生是一個循環的過程)，今天的終點就是明天的起點。更何況學海無涯，12歲不是我們語言學習得終點，而是一個開端。這一階段的關鍵詞我總結爲：“準備”

第一， 語言的價值——知識的準備。語言是工具，因使用而有價值。所以，此時的我們不能僅僅停留在單獨的語言知識上去學習，而是要把自己的所學充分的用出來。讀書，練筆，交流，通過英文讓自己認識世界，瞭解世界，體會世界。這樣不僅語言的興趣在另一層面上被激發了，而且通過了語言讓我們豐富了自己，在其他方面也同樣優秀。這也是許多知名重點中學對於學生的要求，甚至把它用在了選拔學生的測試之中。

第二， 性格的力量——性格的塑造。“性格決定命運”,不同的性格決定着今後人生道路的選擇,選擇的不同將決定着人生的命運的不同。樂觀、積極進取的性格，會使人勇往直前，不斷開拓，永不言敗實現人生的價值;悲觀、消極退後的性格，會使人閉世、退縮，失敗後一蹶不振，渾渾噩噩虛度年華，相同的機遇出現在面前不會積極去把握，勇往直前爭取成功，只會怨天尤人，看着機遇和自己擦肩而過，空留悲嘆。少年時代是自我意識萌芽的時代，追求個性張揚，這個時期性格的培養會對他將來的人生產生重要的影響。

每個人的天賦不同，成功的程度和方向自然也不會相同，有人以收穫爲幸福，有人以付出爲快樂。最後總會發現，真正的收穫都因爲曾經的付出;而沒經過付出而得到的，一定不是真正的收穫。俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。祝你們成功!

　　小學生學英語的攻略：淺談如何培養小學生的英語語感

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是反覆從感性認識上升爲理性認識的經驗和體會。作爲一種能力，語感不是靠簡單的灌輸就能產生和獲得的，它來自於語言實踐，又指導語言實踐，對英語教學和英語的運用起着重要作用。學生的語言實踐活動主要是聽、說、讀、寫，英語教師要立足課堂，延伸課堂，爲學生形成終身受用的英語語感能力開闢良好的途徑。

一、創設聽說環境。增強語感

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，中國學生缺少自然的英語環境，因此要增強語感，必須多創設英語環境，尤其是英語聽說環境，讓學生時時沉浸在英語的海洋中。

(1)堅持用英語授課

任何一門技巧的入門都是從模仿開始的。我們經常發現，某些學生說話的語氣、語調跟老師如出一轍，這就是長期“語言同化”的結果。所以作爲英語教師，對自己的英語口語耍有嚴格的要求，課堂上堅持以清晰明快、抑揚頓挫的英語口語給學生鮮活、生動的語言示範，使學生享受到良好的語言薰陶。

(2)組織各種聽說活動

充分藉助現代化教學手段開展師生雙邊活動，應用錄音機、投影機、語音室、多媒體教室創設形象生動的英語聽說情景。上課時還可以通過英語值日生做彙報，看圖說話，複述課文，討論問題等多種形式，儘量創造條件讓學生多聽多說，增加學生接觸英語，感受英語的機會。

(3)積極開展課外活動

要培養一種能力，光靠課內4O分鐘是不夠的，應開展豐富多彩的英語課外活動：如鼓勵學生課外多聽課文錄音、英美人士朗讀的磁帶;觀看如《瘋狂英語》等錄像;定期收看英語電視節目;課間，同學之間，師生之間交談儘量用英語進行;開通英語之聲校園廣播，開闢校園英語園地黑板報等等，讓學生在輕鬆愉快的聽說氛圍中，逐漸感知、模仿語言，不知不覺中增強自己的語感。

二、注重朗讀訓練。習得語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法。對於學好英語，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語、句子、表達方法就會被學生在無意中消化和吸收，從而激發學生的情感，使他們產生對語言文字敏銳的感受力。

(1)適時進行語音教學

教學中我們經常發現有學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現象，學生說出來的英語漢語味很濃，聽起來彆扭生硬，很不利於學生準確地聽說英語，不利於創造英語語境。教學中，教師可以結合單詞教學進行適當的音標教學，運用彩色粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應的音標，形象地幫助學生把字母與讀音聯繫起來，以加強音形聯繫。

(2)反覆進行跟讀比較

跟讀指跟着示範讀，範讀可由教師、教學磁帶或朗讀水平高的學生來朗讀，範讀時的語氣、語調、神態、動作都會給學生留下深刻的印象，反覆地跟讀比較，可以切實提高學生的朗讀水平，達到訓練語感的目的。

(3)分角色朗讀

分角色朗讀，不僅可以激發學生的表演慾，也有助於創設真實的會話情景，讓學生在實際運用中進一步感受語言，尋找語感。

(4)梯度式朗讀

朗讀訓練必須有步驟，分層次，讓學生一步一個臺階地練，每一步訓練都應有明確的目標，切實做到逐步提高學生的朗讀水平，提高語感能力。

三、加強口語交際，體驗語感

英語學習的最終目的是培養學生的實際能力，教師要多組織學生開展一些與課文內容有關的口語交際活動，讓學生在各種真實的感觸性很強的情景中進一步感悟、運用語言，使自己的語感得到訓練。與此同時，活動中，要讓學生養成善於傾聽的習慣，在認真傾聽的過程中，感受交際過程中優美恰當的語言的魅力，而能聽出別人語言中的語病並幫助同學糾正錯誤，則是語感體驗的更高境界了。

四、注重日常積累，積澱語感

積累的目的就在於“使其言皆若出於吾之口，使其意皆若出於吾之心”(朱熹《朱子讀書法》)，學生正是在不斷的積累過程中，通過感受和體驗。形成屬於自己的語感的。

積累語言的重要手段是背誦，背誦時輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用於大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。各種形式的背誦中以集體背誦最有氣勢，利於協調，可以促進語感較差的學生對語言的感受力。

總之，語感是一種難以名狀，但又實實在在存在着的，非常有用的，對語言的感覺。教師要充分發揮自己的主觀能動性，採取有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。

　　小學生學英語的攻略：小升初英語高分策略

英語 閱讀與寫作同時抓

單詞要過關，散亂的語法要歸類整理，英語基礎不同的考生可用不同的方法備戰英語作文。

聽說讀寫單詞必須過關

4月底完成新課教學，英語同樣需要1個多月時間總結複習。複習教材的範圍是4~6年級的6冊書，其中較偏向於5年級、6年級的課本。這些教材每個單元的知識點都要仔細梳理、回憶，做到心中有數。

作爲基礎，小學階段的單詞、詞彙很重要，學生必須熟練掌握重點單詞、詞彙的拼讀、記憶。5年級、6年級的“四會單詞”(要求會讀、會聽、會說、會寫的單詞)一定要過關，在複習時要注意記憶單詞的方法，一般學過的單詞回頭再次記憶並不難。可以將單詞有意識地分類記憶，如顏色、食物、生活用品等，也可以嘗試同學之間進行“單詞大比拼”，看看誰記得比較多等，這樣可以降低背誦的難度，同時增加記憶的趣味性。

語法知識也要考

有的家長誤以爲小學生不用學語法，這個觀點是有些偏頗的。幾種基本的時態小學階段就會接觸到，小學英語會考到的無非是一般現在時、現在進行時、一般將來時、一般過去時4種時態和名詞、代詞、動詞、數詞、冠詞、介詞等各類詞的運用，還有句子特殊結構的轉換等。

上述這些知識點比較散亂，必須在複習階段梳理清楚，歸類做好比較練習。如區分不同時態，區分一般疑問句和特殊疑問句等。

閱讀與寫作備考同時進行

閱讀理解是英語卷的難點，學生最好能利用好英語教材中的練習冊，儘量加大自己的英語閱讀量。對待英語閱讀範文要做到精讀，帶着疑問去讀，邊讀邊找關鍵詞。閱讀的同時，還要注意從文中搜集優美、實用的句子，以便將來運用到自己的作文當中，以達到閱讀、寫作齊提高。

英語作文“3個本子”

英語作文一般要求考生用50個單詞寫七八句話的短文，也是拉開距離的題。建議英語基礎不同的考生可用不同的方法備考英語作文。

基礎較好的學生可準備一本“寫作本”，根據課本各單元所涉及的話題自己蒐集信息，將蒐集到的內容組織成一篇短文，寫完後還可以小組互相交流，豐富自己的詞彙與內容。

基礎中等的學生可準備一本“抄錄本”，有意識地抄錄好的英語短文，記得越多，不斷重複、回憶，語感會慢慢變好。

基礎薄弱的學生經常犯同樣的錯誤，應該準備一本“糾錯本”，多總結錯誤原因可減少出錯丟分。