學生英語試卷分析範文
每一回英語試卷發下去的同時，老師就會進行分析了的。下面是本站小編給大家整理的學生英語試卷分析範文，供大家參閱!
一、試卷特點
本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現小學英語新課程精神，試題內容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文並茂，難度、文字量等較適中。
二、考試成績
本次參考人數是113，平均分82.47，及格率89.38，優良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。
三、存在問題
1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不紮實，特別是留守家庭的孩子。
2、沒有養成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據題目要求完成卷面。
3、有些學生書寫不夠整齊。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，紮紮實實地抓好基礎教學工作。
2、詞彙量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。
3、關注弱勢羣體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們儘快把成績搞上來。
4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞彙，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反覆地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞彙量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
小學期末六年級英語試卷分析一、試題結構與分值
本次試題分聽力和筆試兩部分，共9大題;卷面滿分爲100分。其中，聽力部分(30分)，筆試部分(70分)。
二、試題基本特點
本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用。
1、試題面向全體學生，兼顧了各水平層次的學生。較真實地反映了學生的英語學習情況，也保護了學生學習英語的自信心。
2、試題以基礎知識和基本技能爲主體，把學生必須掌握的知識作爲考查重點，知識點覆蓋面廣。另，在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設置了一定量的提高題(如書面表達等)。
3、試題題型呈現靈活規範，主客觀題分佈合理。但由於試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。
4、試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利於學生考試水平的發揮。
5、試卷抽樣統計顯示，試題難度在0.50——0.67之間，試卷區分度爲0.39。
三、卷面情況分析
1、聽力題
本次考試統一錄製了磁帶，並統一了播放要求。聽力部分共3大題，主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。本部分得分率爲0.63，失分較多的是第3題(語篇理解)。原因是平時語篇聽力訓練不夠，學生不能從整體上和層次上對短文內容進行理解，導致不能有效捕捉信息。
2、語義匹配。本題爲筆試部分的第一題，意在考查詞彙量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。
3、詞形變換。本題從較深層次考查學生的詞彙水平，並具一定的語法含量。本題得分情況較好，失分率爲0.21，失分點主要集中在第6、10兩小題。失分原因是各類構詞學習容易產生相互間的干擾，訓練不到位就會導致答題時的張冠李戴。
4、單項選擇。本題主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，共15道題目，得分率0.56。主要失分點爲第5、6、7、9、10小題，反映了部分學生時態學習不夠紮實或沒有正確理解題目情境。
5、選詞填空。本題主要考查學生對詞語的理解以及詞語在語境中的應用。備選詞中設置了干擾項，即有多餘詞，且要求一詞限用一次。但由於題目表現形式淺顯，語言情景簡單，學生答起來難度不大，得分率較高：0.71。
四、總體成績情況
本次考試結果比較令人滿意，農村小學英語質量大幅提高，差距大大縮小。有必要對農村小學英語教育進行規範，切實加強英語教學管理，以獲得真正意義上的整體質量。
五、今後教學建議
1、注重課堂效率，落實“三維”目標
注意加強語言基礎知識和基本技能的訓練，因爲一切語言能力都建立在紮實的語言知識基礎之上。沒有了語言基礎，培養語言能力則是空中樓閣。作爲教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。
2、準確把握課標，徹底吃透教材
教材是日常教學的規範性文本材料，考試內容都是以教材爲基礎的。把握課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
3、多讀多背，注重積累
①紮紮實實，過好單詞記憶關。平時一定要重視單詞的聽寫和測試，也可適當佈置些抄寫作業，由於英語言學習環境的欠缺，單詞很容易遺忘，因此要不斷地循環反覆，對學過的單詞進行復習，每次教學新內容，可把學過的單詞套入使用，單詞出現率越高就記得越牢。
②實實在在，掌握課文重點句。每課的教學內容一般圍繞着某個話題展開，由此產生的句子一般就是本課的重點句，其實課題句就是本課要學習的重點句。要對所出現的重點句或重點結構進行專項操練，並且要長時間地做大量重複性練習。注意：一定要佈置學生背誦默寫課本中的重點文段。
③以聽助讀，做到英語天天聽。要安排學生天天朗讀課文、天天聽朗讀帶，以讀促聽，以聽助讀，讀聽結合，培養語感，鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性，提高英語聽說能力。
④循序漸進，堅持寫作課課練。近兩年質量監測考試書面表達題的得分率都偏低，反映出學生英語寫作能力普遍薄弱。要做好書面表達題，一要有語言積累，二要有語言輸出能力。因此，在進入高段(五、六年級)學習時，就要有計劃地進行寫作訓練，由造句到仿寫再到命題寫作，開始時可以是一、兩個單句，逐漸過渡到文段、篇章，甚至提高到規定文體寫作。每教學完一課，都要佈置與該課話題內容相關的寫作練習。寫作能力的培養貴在堅持。
4、重視學習指導，提高學習效率
本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習複習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
