初二英語試卷分析

對於英語試卷的分析，會讓你受益匪淺。下面是本站小編網絡整理的初二英語試卷分析以供大家學習。

初二英語試卷分析(一)

一、試卷評析

此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考覈的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：

1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛鍊自己學會用英語進行思考問題的能力。

2、筆試部分

(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組be good at be good for的用法。

(2)完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

(3)閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分 ，最低分8分。

(4)書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利於學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

二、學生情況分析

本次考試，從分數上看，平均分大多數在45分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

教學措施：

1 .繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞彙量。

2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3.多進行書面表達的訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

4.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　初二英語試卷分析(二)

(一) 試題分析

1. 注重雙基考查，知識覆蓋面較廣，難、易度適中。

單項選擇、完形填空和聽力部分主觀題知識考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定短語以及重點句法知識。如: 人稱代詞、不可數名詞、形容詞、副詞、動詞過去時、介詞短語、形容詞比較級、動詞短語、疑問副詞、過去進行時、情態動詞、連接詞、過去時的被動語態、賓語從句、數詞、副詞、介詞、形容詞最高級的規則變化等。

2.試題比較靈活，具有一定的開放性。

閱讀理解、補全對話、書面表達均有一定的開放性，學生可以根據所提問題、上下文語境及寫作要求，運用已學語言知識進行認真思考、精心作答、適當發揮。

二、試卷分析

(一)客觀題

1.聽力第一題(共5分)

情景反應，主要考查學生根據所聽到的對話內容選擇相應的圖片的聽力理解技能。答題中多數學生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯繫起來，

2. 單項選擇(共15分)

該題主要考查學生語言知識運用能力。答題情況比較好。

3. 完形填空(共15分)和 閱讀理解(一)(共30分)

該題主要考查學生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細閱讀、認真分析和反覆推敲。

(二)主觀題

1.閱讀理解(二)(共10分)

該短文，主要考查學生的閱讀理解能力和筆頭表達能力。學生在回答問題時主要存在三類問題：

(1)詞彙匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關;

(2)雖然能讀懂文章，但由於基本功不紮實，不能準確表述，導致丟分。

(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。

2.詞彙(共5分)

該題要求學生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學生失分率較高。主要是基礎知識掌握的不紮實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：

3.補全對話(共10分)

該題要求學生根據對話情景，在空白處填入適當的語句完成對話內容。部分學生得分情況較好，但仍有學生失分，原因是缺乏對補全對話內容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異瞭解的不夠，語法錯誤頻頻出現。如：

4.寫作(共15分)

該題主要考查學生的間接引語，大部分學生寫的不錯。

還有部分學生犯以下錯誤：

1)用詞不當; 2)時態結構錯誤; 3)句型結構混亂; 4)漢語式作文;5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通); 6)書寫不規範(亂塗亂抹);7)字數不夠。

三 存在的問題：

1)兩極分化嚴重。抽樣數據顯示有37%的學生主觀題爲個位數，說明這些學生的基礎知識和基本技能嚴重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量;

2)缺乏能力訓練。

3)基本功差。多數學生書寫不規範，部分學生不會用正確、地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重;

四、今後的教學措施

通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學現狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認真思考、梳理和反思，爲了改進教法，整體提高學生英語水平，在今後的教學中，做好以下工作：

1.紮實抓好基本功訓練(聽、說、讀、 寫)

首先要讓學生養成好的學習習慣：1)書寫認真、規範、整潔;2)堅持聽說訓練;3)鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用;其次，採用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內、外活動，以培養學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

2.培養學生交際語言應用能力

教師要儘可能爲學生的英語語言學習創設良好的條件，話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓學生在真實、有趣的情景中進行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應用的準確含義;在交流中，享受交流信息、表達個人觀點和想法的快樂;在交流中，不斷提高學生的交際能力和綜合語言應用能力。

3.抓好詞彙教學

詞彙是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達的基石。因此，在詞彙教學中：1)要採用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設計不同的語境應用單詞，如：設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型;設計購物場景，學習有關商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學習用品等;設計人物場景，學習描述人物性格、習慣、愛好等詞語，並讓學生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結詞語的使用規律，以便掌握單詞的語法結構，正確使用詞語。

　初二英語試卷分析(三)

一、試卷分析：

本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱爲依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，着眼於考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也儘量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考覈學生說、讀、寫基本能力，而且考覈學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本爲本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。

二、語言知識運用

第一節 語法和詞彙

本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因爲大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

第二節 完形填空

本節屬於中等難度題。短文以日常生活中的問題爲主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以後在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。

第三部分 閱讀理解

本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。

卷二部分，書面表達

第一節 詞彙運用。

(一)單詞拼寫，(二)綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞彙，中等難度。

第二節 任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。 。

寫作

內容也爲學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對於八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關係還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。

三、今後的改進措施：

1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤爲重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利於以後的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。

2、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力並取得成績，所以在以後的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，儘可能爲他們創造語言實踐的機會。

3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

　初二英語試卷分析(四)

一、試題特點：

本次初二年級英語期末考試內容和形式充分體現了“學以致用”的教學理念。力圖達到考察學生的真實水平，發揮試卷的教育測量和教學評價作用，進而引領初二英語教學的正確方向。試題結構分爲選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中

1.聽力部分：較簡單，適合大部分學生，對於減少學生對聽力題的恐懼有很好的幫助。

2.單項選擇，所測試的內容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配 、詞語辨析 、動詞時態、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現象。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。這對英語教學有着良好的導向作用：有利於引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導並訓練學生將語言基礎知識轉化爲言語運用能力。

3.閱讀理解，共4篇，難度都不大，其中有兩篇爲趣味性閱讀考察學生綜合語言能力，以及總結，另外兩篇貼近生活，難易適中，學生完成得都較好。

4.其他，口語運用，單詞拼寫，短文改錯，共計35分，學生完成得很差，許多學生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。

5.書面表達，綜合考察力強，學生只是習慣於翻譯給出的內容要點，而且是逐句翻譯，並未注意到時態，並且有很大部學生未做此題導致平均分相當低。通過這次考試對於以後培養學生的靈活處理英語書面表達提供了更明確的方向，緊扣中考出題思路。

二、平均分

全年級平均40.05分

三、主要成績：

聽力部分，閱讀理解部分。

四、主要問題：

1、基礎知識掌握不紮實。

2、審題不清，不能靈活運用所學知識，主要體現在書面表達上面。

五、今後措施：

1、加強基礎知識教學，提高知識應用能力

英語是一門實踐性極強的學科，有其自身獨特的語言規律和教學規律。教師在考慮如何教學生新知識的同時，更要考慮如何指導學生學習，使他們既學到知識，又掌握學習方法;既提高學生覺悟，又指導學生行爲。“教會學生運用已有的知識與經驗，解決英語語言中的問題，學會思考，學會學習”纔是成功的教學。

2、以學生爲主體，做到精導多練

在教學過程中要善始善終體現學生的主體地位，營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間，使學生樂於實踐，勇於實踐，引導和鼓勵學生採用多種有效途徑進行聽、說、讀、寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。

3、教學過程中要注意激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，減輕學生的學習負擔，促進有效教學。