自學英語最好的方法之你也可以是天才
學會用右腦，訓練右腦，人人都能成爲天才
使用錯誤學習方法的人比使用正確方法的人更多我認爲，所有需要學習的事物都有它的正確學習方法，但是正確的方法往往不被大家所瞭解，而錯誤的方法倒是流傳得很廣。不知正在讀這本書的你是怎樣認爲呢?
我覺得一般人在學習時只有 5% 是使用了正確的學習方法，而其餘的 95% 使用的都是錯誤的方法。 方法不當也就產生不了好的效果，產生不了好的效果正是由於使用了錯誤的方法，只有正確的方法才能出成效。但是使用正確方法學習英語的人真的很少。
頭腦的差別是不是天生的?天生就是學習語言的天才，天生就能學好英語 ——這種人 只有 5% 。其它 95% 的人都沒 有這樣的天賦，所以無論如何努力也不如天才們。有這樣的事嗎?我相信，絕對沒有! 所有人都 100% 具有掌握語言的能力! 但是因爲錯誤的學習方法流傳太廣，所以不是所有的人都能夠學好英語。這纔是原因吧。
最有學習語言天賦的人存在於每個家庭——就是你家的小寶寶呀。嬰兒過了兩歲以後逐漸開始說話，這樣各位才慢慢學會了說一口標準的母語。 能夠說好母語的孩子只佔 5% ，其餘 95% 都說不好——沒有這樣的事吧。你們所有人都 100% 具有學習語言的能力。
雖然有些孩子到了 5 歲、 10 歲還不會說母語，但是這種情況真是少之又少。所有人家裏都有語言天才。我們原本可以按照天才的方法來學習，可是學校裏的錯誤方法卻誤導了我們。嬰兒是怎麼學習語言的呢?他們從聽開始，然後是說、讀、寫。這就是他們學習語言的順序： Listening 、 ( )、 Speaking 、 Reading 、 Writing 。
剛出生的嬰兒首先聽到的是爸爸和媽媽的說話聲，聽着聽着就能夠自己說出來了。然後開始讀、寫自己的名字、寫文章等等。我的孫子今年兩歲，正是開始說話的年齡，他現在正處於這個( )的階段， 還 一點兒也不會說。( ) 中的空 白是什麼?學習說話要經歷 5 個階段， 而這個空白的階段是最重要的， 祕密就在這個空白裏。學習要像嬰兒一樣重複地練這個 空 白裏要 填的 就是“ 重複 ( Repeating )”。我們學習 要遵守“重複”的原則。昨天我的小孫子來到我家，我把同一本書給他讀了幾遍。過了一會兒他拿着書過來說： “再給我讀讀。”他模仿着我，自己來讀，可還是一點兒也讀不了，所以他的爸媽就給他讀了幾遍。後來他又來找我，說： “爺爺，給我讀!”所以我又給他讀了幾遍。這樣，一本書就反覆讀了好幾遍。
多次重複地讀，你就能夠記住書中的內空，學習的中心就應該是重複。學習的核心是記憶，而不是理解。不要理解，只要背誦——一定要明白這一點。但是學校的學習方法卻正好相反：它從讀開始入手，然後是寫。譯讀方式首先是讀，然後是翻譯。我讀過一些這方面的書，發現現在的中學和大學大都採用這種方法，英語教學中有 95% 採用的是這種方法。 95% 採用的 都是和正確 學習方法背道而弛的方法!學習效果當然不會好天哪裏去。使用正確方法的只有 5% ， 錯誤的 方法卻佔了 95% 。 雖然正確的學習方法是存在的，但是大家都只是學到了錯誤的方法，所以沒有什麼成效。
自學英語最好的方法之你也可以是天才(傑恩斯的教學方法篇)那麼，是不是所有的學校教學都採用了錯誤的方法呢?不是。過去曾經有過非常優秀的教學模式，下面我就來介紹一下。
克拉克博士 在北海道時 曾經留下了 一句非常有 名的話： “ Boysbe ambitious ”。幾乎沒有不知道這句話的人。和東邊的這位克拉克博士相對，西邊還有一位傑恩斯博士，他推行的教學方法也是非常傑出的。所謂“西邊”指的是熊本縣。
李 . 羅依 . 傑恩斯博士( Le Loya Janes )出生在美國俄亥俄州，在熊本縣當英語老師。他的學生們全都能夠用一年時間說出流利的英語!如果他的教學方法能夠迅速流傳開來就好了，很可惜在人們還不瞭解的時候這種方法就已經消失了。我想，有必要把他的教學方法重新公之於世。
傑恩斯出生在俄亥俄州 ， 1871 年來到熊本縣 。他所做出 的 成績絕對不比東邊的克拉克博士差。克拉克只在札幌住了一年，但是因爲留下了一句“ Boys be ambitious ”的名言，所以至今仍爲人們所知。而且教科書上也收錄過這句話，所以他很有名。但是幾乎沒有什麼人知道傑恩斯。然而，正是這個人留下了一個極爲優秀的語言教學方法，這種方法就是徹底的背誦，他就是用讓學生徹底背誦的方法來英語的。 傑恩斯不只教語言， 還對學生們進行健康管理、營養、農業、經濟、文化等全方面的指導，做出了巨大成績。其中最有特色的就是他的英語教學法。我希望所有的人都能夠採用這種方法。
傑恩斯的英語教學法以背誦爲中心。當然他是從美國來的，所以他是 用 英語來 教 學的。 學 生們從 Listening 開始 學 習，然 後 是Repeating 。 這裏他着 重強調了 “ 重複”。 學 生們都是 11~15 歲之間，一個班，一年以後所有學生都能夠自由地用英語進行會話、寫作了，讀英語書也變成了一件非常有趣的事。
傑恩斯的教學方法到底是什麼呢?就是背誦再背誦。第一是背誦， 第二是 背誦， 第三 是背誦。 只 有背誦纔是掌握語言的最好方法。
請大家記住這一點。
他的其它方法還有：教發音的時候使用小學一年級的課本或初級拼寫書 ( Elementary Spelling Book )， 或者徹底地把拼寫和發音之間的關係教給學生，這些方法的基礎仍然是背誦。嬰兒學習語言也是靠着背誦、 背誦 、 再背誦。 所以請各位讀者也努力地背誦吧。
1946 年， NHK 電臺開始播放平川唯一先生的英語會話講座Come Come Everybody ，講 座的開 始 先放一 首 歌就叫 ComeCome Song 。這個 講座非常 有 益，可以 說 沒有別的 英 語講座比它更有成效了。是什麼樣的講座呢?它和語法完全沒有關係，而是將日常會話編成連續劇，讓聽衆們跟着反覆地聽、背誦，就像嬰兒一樣，聽衆們每星期都背誦節目的內容。
不只是嬰兒可以背誦，老爺爺也可以。不用學習那麼繁雜的語法，只要反覆地背!這就是平川老師的做法。事實上我就是應用這個方法的一個很好的範例：那時我每天都聽這個廣播，把其中所有的內容都背了下來，這樣半年到一年就能夠用英語說話了。我就是用背誦法一年學會說英語的受益者。
所以我想告訴大家：“背誦是非常重要的。 背誦能夠讓你用一年學會說英語!”
還有一些根據這種方法取得巨大成績的例子。下面我再來介紹一個，就是發現特洛伊遺址的舍裏曼。他是牧師的兒子，可是長大以後成了一名商人。因爲工作的需要，他開始學習外語，最開始學的是英語，以後逐漸又學會了很多語言。舍裏曼用半年時間就學會了英語， 學 會了說和寫。 然後他又 掌握了法語、 荷蘭語和 俄語等國語言。
最初學習英語用了他半年的時間，可是之後他學習一門外語只需要 6 個星期的時間! 他的超級 能力和超級記憶力都在語言學習的過程中被開發了出來。他所使用的記憶法也正是“背誦再背誦”的方法。舍裏曼因爲貿易工作上的需要開始學習外語，後來他發現了一種方法，這種方法對任何語言的學習都適用。這就是“背誦再背誦”。 這種 背誦要在大聲朗讀的同時進行記憶， 這一點很 重要。 開始時只要朗讀書面上的內容就可以了，聽着磁帶，模仿着它的節奏和聲調來背，要儘可能和原文保持一致。在多次的朗讀中，你會發現自己已經自然而然地把這些內容都背下來了。接下來就是反覆默讀自己已經記住的東西。這樣做就能收到良好的效果。
改善記憶的背誦學習法
下面我來講一些跟記憶有關的東西。記憶總體上分爲兩種。雖然記憶的種類又可以被分成很多種，例如短期記憶和長期記憶，把記憶作爲知識的意識記憶和用身體記憶事順序的程序記憶等等。但是請各位記住一種分類，就是側頭葉記憶和海馬記憶。將大腦進行縱切，可以發現大腦有三層：最外面的一層是新皮層，然後向內是舊皮層，居於中心的是腦幹。和記憶有關的是側頭葉和海馬。
側頭葉在新皮層上，它的記憶是淺層記憶。海馬記憶比側頭葉記憶的位置更深一些，所以它是一種深層記憶。這樣就產生了短期記憶和長期記憶的分類方法。淺層記憶很容易消失，重要的內容都進入了大腦的深層記憶中。人們往往還能記得五六歲時的事情，就是因爲這些記憶已經進入了海馬中。很多人發現自己很容易忘記最近發生過的事情。去年的現在你在幹什麼?忘了吧?但是有一些人聽到這個問題，就能夠立刻想起去年的今天自己做了什麼，這是因爲他的這些記憶保存在深層海馬記憶中了。如果學習時用的是側頭葉的記憶，很難取得什麼成績。培養自己的海馬記憶吧，你會發現學習並不是那麼難的事情。舍裏曼就是這樣做的。舍裏曼 24 歲開始學習俄語，是在學了英語、法語和荷蘭語之後。當時他住在荷蘭，能夠使用法語、荷蘭語和俄語三種語言，學習俄語用了他半年時間。他是怎麼學習的呢?我認爲他的學習方法非常值得人們學習。
他有一本名叫《忒勒馬科斯的冒險》的小說，書中有法語和俄語對照譯文，那時他的法語已經很好了。舍裏曼每天用兩個小時朗讀《忒勒馬科斯的冒險》。 這裏有一個記憶的祕訣， 就是“只管朗讀”，大聲地朗讀， 這是掌握語言的祕密。 他每天用兩個小時“只管朗讀”，並且爲了有個人在旁邊聽着，他僱了一個貧窮的猶太人，每週付給他 4 法郎。 這個猶太人對俄語一竅不通， 但是爲了賺錢他就每天來舍裏曼這裏坐上兩個鐘頭。舍裏曼對着他，大聲地、認真地朗讀小說。
爲什麼舍裏曼要這樣做呢?因爲他把這種學習當做一項任務，爲了完成這項任務只能這樣做。他給自己製造了這樣一種場面：這個猶太人來到自己的家裏是因爲自己花了錢，不管是討厭也好喜歡也好，自己一定得完成今天的任務，大聲朗讀。在讀的過程中會有很多發現， 這樣讀完一本書就整個地記住了。 開始時背誦是很難的，但是慢慢地記憶的素質發生了變化，最後整本書都能記住了。他的記憶素質好到 20 頁左右的文章只要讀三遍就全能記住。記憶素質的改善是因爲海馬記憶得到了訓練。希望大家都能夠學習舍裏曼的學習方法。用側頭葉記憶正是那 95% 的錯誤學習法。
每天用 30 分鐘鍛鍊海馬記憶就夠了，當然一個小時更好。如果你還是學生，那麼可以每天學習一個小時或者兩個小時，只要有時間就來練習吧。長大以後工作一忙就很難堅持下去，所以還是趁着學生時代時間充裕時就好好學習吧。這種方法還可以訓練你集中注意力。
總之，舍裏曼每天用一個小時朗讀，這樣他的記憶素質得到改善， 20 頁的英文只要看上兩三遍就能一下子全部記住。 他具有了這樣的能力，所以以後學習語言就變得非常輕鬆，學習一門外語只需要 6 個星期的時間。
我想要勸大家的是：徹底地背誦，改善自己記憶的素質!專心朗讀和專心背誦能夠改變記憶力的素質， 學習會變得很輕鬆、 容易上課時只要認真聽講就能夠記在腦子裏。普通人不得不拼命記憶，是因爲他們的大腦還沒有被開發出來。
自學英語最好的方法之你也可以是天才(海馬記憶篇)當人們的海馬記憶被開發出來以後，學習就會變得非常輕鬆。
我們本來採用的就是這種教育方法。 但是後來， 實行新的小學制度，從此開始轉變爲採取以理解爲中心的教育方法，讓學生們先讀然後理解。在此之前採取的都是讓學生“只管背誦”的方法。大概也有過泛讀、泛聽《論語》的時候吧。四書五經都是泛讀，湯川博士也是從很小就開始由祖父帶着學習《論語》 和《孟子》。 據說他的中子理論還是和這一經歷分不開的。
我們本來採用的學習方法還是不考慮意義、 只管背誦。 但是“不用明白意思，只要記住就行”的做法受到了批評，所以後來被廢除了。其實即使不明白意思，只要一味地背下去，就能夠打開通往海馬記憶的大門。這扇大門打開以後，無論學習什麼都容易。過去的泛讀學習法其實是培養素質的很好的教育方法。當學習法變成了以理解爲中心時，我們的記憶就變成了側頭葉記憶這種淺層的記憶。
雖然如此，錯誤的教育還是佔領了大部分市場，而開發大腦優秀潛質的教育卻逐漸被排擠了出去。有一位和福澤諭吉齊名的傑出人物叫中村正直，他從小接受的就是泛讀教育，從而開發出自身優秀的能力。 10 歲時中村就受到了昌平學院( 東京大學的前身) 的表彰，去英國留學。他能夠把《論語》全部背下來，所以學習英語對中村也特別容易和輕鬆。雖然他沒有把《論語》也帶到英國去，但是仍然能夠全部背出來——從開頭到結尾琅琅上口，《論語》 已經全部印在他的腦子裏了。中村正直所開發出的記憶是和普通人完全不同素質的記憶，所以他能夠取得這樣的學習成績。像他這樣的人過去有很多，於是我們不得不對那種從閱讀開始學習、以理解爲中心的方法畫上一個大大的問號。
我曾經對一些中學老師介紹過傑恩斯的教學方法，向他們建議“讓學生們從 Lesson 1 到 Lesson 2 、 Lesson3 全部背下來。不要過分強調翻譯和閱讀， 試試以背誦爲中心的教課方法吧”。 老師發現自己以前所教的都是錯誤的方法，覺得非常不安。於是學生們開始背誦教科書，因爲只要背誦就會出效果。如果只是一個人背還有可能看不到效果，所以要大家一起背，這是正確的學習方法。背完第一課後再背第二課，背完第二課後再背第三課。這樣在做填空等題目時，那個帶有答案的文章部分就會整個地出現在腦海裏。做語法問題也有類似的效果。學生們的成績都提高很多，老師們終於認可了這種教學方法。
我的女兒把初中 3 年的教科書全部背了下來。 成了一個出色的雙語人才，用英語說話也完全沒有問題。說話時組織語言結構的是深層潛意識，並非由左腦從語法組織文章並說出來。語言從嘴裏說出來的時候是很流暢的，它不是由左腦的意識組織起來的，而是由右腦的無意識來完成的。
那些從現在開始使用新的學習方法的人也可以來背一背 初 中一、二、三年級的課本。但是現在的中學教材卻有了一些問題，因爲它們現在是以會話和對話爲中心的，這是不行的，還是過去的那種讓人大量背文章的教科書更好。
人們學習英語是從讀和寫開始，力氣沒下對地方，所以纔會改良課本， 以會話爲中心， 強調聽和說。 但是它存在一個缺陷： 首先，從聽開始學習英語是必須的，因爲所有語言都要先用耳朵來聽，所以一定要讓學生聽磁帶。另一個是什麼呢?就是重複。朗讀是徹底的“重複”，在重複中人們就能夠把東西全部背下來了。
以會話爲中心的課本的內容也是有限的，購物、過海關等等，如果不在那個場合就用不上那些語言。但是如果中學教科書裏有一些用英語寫的本國文化，像歌舞伎呀或者原子彈爆炸什麼的內容就好了。
把課文內容好好背下來， 而不只是背會話， 這種做法更有效果。但不知爲什麼，也不知道是誰的主意，現在使用的卻是沒什麼效果的方法。如果學習一下過去的很有成效的方法倒還好，但是對那些方法的研究實際上少得可憐，現在採納的淨是一些所謂新的研究成果。過去有很多取得很好成績的方法，我們都忽略了，現在讓我們開始多多學習吧。
佛經中有教人打開超記憶迴路的方法
讓我們把話題再拉回到記憶上。自古以來，佛經中就有關於打開超記憶迴路的方法，大家可以參照佛經來學習。這種記憶法叫做“虛空藏求聞持法”。 “聞持”的意思就是聽過後保持住，也就是記憶。 “求聞持法”就是獲得記憶力的方法，也就是記憶法。
佛教中具有非常優秀的記憶法。虛空藏真言——雖然是像咒語一樣——就是“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”。 每天念真言一萬遍， 100 天念 100 萬遍， 就能夠獲得超級記憶力。 這種記憶力能夠使你以後達到聽過一遍就不會忘記的地步，真是讓人歎爲觀止，大腦的素質也得到了改善。所以與其像老牛耕地一樣地學習，不如採用這種方法，奈良時代的和尚們用的都是這種修行方法。和尚們必須要記住大量的佛經，這種方法能夠幫助他們輕鬆、迅速地記憶，所以他們都樂於使用此法。即使是現在，真言宗的和尚們還是使用這種方法。有一個和尚跟着父親從 10 歲開始學習使用這種方法，他的記憶力就跟其他的孩子明顯不同，學習對於他來說是一件非常簡單、輕鬆的事情。
即使不明白含義也沒關係，只要反覆地讀。如果明白了意思反而不好，因爲如果想着意思來讀的話，就會動用左腦的表層腦，這樣，記憶就只停留在淺層。如果不明白意思，只是一直讀下去，記憶就能夠到達深層海馬。 重複的次數越多， 記憶迴路打開的就越寬。
只要迴路被打開，它以後就能夠只聽一次就記住了。使用虛空藏求聞持法， 能 達到看過、 聽過一次可以解其義， 二次終身不忘的程度。
真可說是一種“祕法”呀。讓中學生和大學生們試着學習求聞持法，幫助他們開發出超級記憶力。讓 初、高中學 生每天念一 萬遍有點兒 太多了，只 要 1000遍就足夠 了。念一 萬遍需要 五六個小 時，念 1000 遍只需 要它的1/10 ， 也就是不到一個小時， 最多三四十分鐘而已。 每天練習就能夠改善記憶力，再來學習就會發現，學習其實是非常愉快的一件事情。
不到 3 個月就能夠改善記憶的素質。 看上去是有點兒繞遠兒了。其實不念“南牟阿迦舍”也可以，可以選擇英語教材來念。有人認爲反反覆覆地朗讀英語課本，就會明白它的意思，然後記在心裏，所以不需要英語課本——這是錯誤的想法。“ 重複” 是有 效的、 徹底的。 花上兩個月甚至 3 個月反覆地練習， 你會在某一天突然發現自己的大腦發生了變化。這時，學習對於你來說就變成了一件非常輕鬆的事情。
自學英語最好的方法之你也可以是天才(真實經歷篇)下面我來講一講我自己的經歷。我從 18 歲開始真正地學習英語，我成長的時候正值戰爭年代——當時，我才進入中學學習。戰爭越來越烈，一年級和二年級時還有教室，可是那時我不太專心學習，所以對那時候的事沒有什麼印象了。到了三年級和四年級時，學校變成了轉盤工廠，軍隊中的下級士兵每天都在那裏勞動。我們也和軍人們穿着同樣的衣服，揮舞着牛蒡劍，操着三八式步槍，每天早晨到操場點名——過的是和軍隊一樣的生活， 所以幾乎不上課。
但是，每天晚上 7 點到 11 點的 延遲宵禁是專爲學生們學習用的時間。有些聰明的孩子考慮到自己的將來，白天幾乎不消耗自己的體力，適度地偷些懶，好到了延遲宵禁的時間來學習。但是我當時根本沒有那種腦子，每天白天都帶頭兒活動，所以即使有時想利用晚上 7 點以後的延遲宵禁時間去自習教室學習一會兒， 可是書本翻開看了不到 10 分鐘就開始打瞌睡，什麼也沒進腦子裏，所以白費力氣。我是爲了面子纔不得不到教室裏去的， 但當時幾乎是不學習的。
每天操練完畢回到房間裏，再和大家說會兒話，一到時間就立刻睡覺了。 我那時選擇的是這樣一種輕鬆的生活方式， 所以戰爭一結束，麻煩就來了。 在戰爭時 代努力學習的朋友們都很興奮， 說 ：“我們的時代終於到來了， 知識的時代終於到來了。” 戰爭結束後， 我到那些延遲宵禁時間的教室裏一看，不禁嚇了一跳，大家討論的都是諸如一元函數、二元函數啦，對數啦，虛擬語氣之類高深的東西。我當時就呆住了：這些人到底在說些什麼?他們說的東西我完全不懂，這種打擊實在是太大了。
轉學後，成績最差的我
戰爭結束後第二天就實行了武裝解除。我們重新開始上課，很快就有了英語課。在英語老師到來後進行的摸底考試中，能夠拼寫出 beautiful 這個單詞的人在四年級全班裏只有一半。 所謂四年級，就是現在的高中一年級——戰爭在我們高中一年級的暑假時結束。
爲了懲罰那些寫不出 beautiful 的學生，讓他們圍着操場跑了一圈兒。我是最後回來的，老師就對我說： “再罰你跑一圈兒!”所以我比別人多跑了一倍。那時我就是這樣毫無基礎可言的學生。
兩年後，我轉學到了島根縣的松江，成了相當於現在高中二年級的學生。 在高一暑假戰爭結束了， 之後我也 沒學習， 就 到了松江，上了高二，所以我的成績在全班最差。公佈成績時我漲紅了臉站在教室裏——英語不會，數學不會，物理也不會，被點到名時只有站着。我的年齡比別人大兩歲，所以覺得分外慚愧。上課時我什麼也不明白，所以只好靠自學追上去。那時我住在樂山學生宿舍，在松江的樂山山裏。這個宿舍是爲窮學生提供的福利設施之一，我也託人進去了， 每個月的生活費只要 200 日元——那時一升米還要 200日元呢。 我還爭取到了獎學金， 每個月有 200 日元。 這就是當時的我。
我搬進學生宿舍，開始拼命學習，要想趕上別人就只能自己努力學習。但是，雖然那時我很努力地自學，卻因爲以前習慣了使用身體，劇烈的體力勞動是沒問題了，一談到用腦子就不行了。每天一到了 10 點就開始打瞌睡，即使看書也是一個字兒也看不進去。
雖然我是和同學坐在一起學習，可是仍然是什麼也沒學進去。學英語時更是剛一打開書就開始犯困。這樣的狀態根本沒法學習。
一個月複習初中英語
如果那時候放棄了也就完了，永遠也趕不上別的同學了。所以我就鍛鍊自己，在睡覺的時間強忍着不睡。窮學生住的樂山宿舍共有二三十間屋子，每天晚上你到每間屋子轉一圈，會發現在 12 點以前睡覺的學生幾乎沒有，一兩點鐘大家都還在學習，甚至有人 3點鐘還在學習。那個時候我纔開始懂了什麼叫學習。爲了不輸給別人， 我也努力不睡覺， 困勁兒過去以後， 即使到了一兩點、 兩三點，頭腦還是非常清醒。只要過了困勁兒，大腦就會有這樣的一段清醒時間，這是我的一大發現。我就利用這樣的時間拼命地學習。
當然，睡覺的時間會變少，有時候上課時就會特別困，聽課也聽不進去。反正聽了也不明白老師在說些什麼，乾脆打盹兒。我還記得當時上課睡覺時儘量不發出鼾聲。 教師說 ：“那樣可 不行， 不能邊打工邊上學， 來了也 不聽講。” 就把我給放了。 所以我在上課時很不安心地睡完覺，晚上回到宿舍再努力學習。
我一定得趕上別人的就是我完全不懂的英語。所以我就先用一個月時間複習初中學的英語。 你知 道現在初中 3 年學的英語的單詞量是多少嗎?只有 900 個。但是我們那時要有 1800 個。初中 3年要學習 2000 個左右的單詞， 我用一個月時間來學， 30 天每天背70 個單詞!我給自己定下了每天背 70 個單詞的任務。然後我就痛下苦功，卻在無意間開發了自己的右腦記憶。我學習的時候都是用很快的速度大聲、反覆地朗讀，沒有想過要記住什麼。 如果你 老是想着要把內容記住的話， 就只 是活動了左腦。 大量、反覆地朗讀，不考慮其中的意思，就能夠進入大腦深處的海馬記憶中。如果理解了所念內容的意思，就是在使用淺層大腦——左腦。
右腦學習法和所學內容的含義沒有關係，不需要想着要記住，只要大聲地反覆朗讀就可以了。這種學習方法可以爲你開發出完全不同的能力迴路，它就是大腦的祕密工作。
我用一個月複習了初中 3 年的所有單詞， 然後就開始學習高中的單詞。 我知道學習高中單詞也只要 3 個月就夠了。 現在高中畢業的學生在學校學習的英語單詞只有 3000 個， 可是過去要學習 6000個單詞。所以考試如果認爲僅憑在學校學的就大錯特錯了——還得自己把那 3000 個單詞補上來。不會單詞就不能學好英語。
“快速、大聲、重複”學習法——一個月記下
2000 個單詞
學習英語的基礎是單詞。
所以一定要知道怎樣背單詞。那時候，我是偶然掌握了背單詞的竅門——我每個月能夠真正記住 2000 個單詞。我的做法是：每天把 70 個單詞寫下來， 10 遍、 20 遍地反覆、大聲地念。
因爲當時我住的是窮學生的宿舍，所以飯吃的也很少，常常餓肚子。每天早晨，宿舍爲學生們提供午飯便當，可是我覺得帶到學校太麻煩，就把它和早飯一起吃掉。這樣就沒有午飯了。同學們都把吃飯的時間省出來，跑到樂山山背後去大聲背單詞。早晨時間很緊，但也要學習，中午也學，晚上睡覺也學。睡覺前學習的東西最容易記在腦子裏。我下了 400% 的力氣來學習。
每天背 70 個單詞，快速、大聲、反覆地念上它二十幾遍。不考慮是否一定記得住，只是一味地朗讀下去。我在每天晚上檢查自己一天的成果：看着單詞的翻譯部分，把英語部分蓋起來，全都能想起來;反過來蓋着翻譯部分看英語部分，也都知道單詞的意思——反覆地朗讀就能夠使讀過的東西進到腦子裏。今天要背的內容雖然是重點，但是別忘了複習一遍昨天背過的內容，還要複習一遍前天和 3 天前背過的。 但是如果把以前每天背過的內容都複習 20 遍，就要花越來越多的時間，所以一兩遍就可以了。重點雖然在今天要學的東西上， 但是要把 3 天前到今天爲止學過的東西用眼睛過一遍。
這樣到了明天， 4 天前背過的東西已經記在腦子裏，就不用再複習了。按照這種方法，只要一個月就能記住 2000 個單詞。每個月都這樣認真地大聲朗讀，英語水平就會逐漸提高。現在可能看課本完全不明白， 考試的問題也全不會答， 但是彆着 急。 一個月 一個月地，2000 個、 4000 個、 6000 個單詞地背下去，就能記住好多單詞，你會發現自己不認識的單詞越來越少了。
當然我不是在教你只背單詞。在翻譯、閱讀和作文上也要花費相當的時間。背單詞所花的時間不是很多，所以其他學習同樣也可以不必花太長時間， 包括語法。 學習到夜裏 3 點半， 慢 慢地學習成績一定會提高。
一個學期結束了， 暑假也結束了。 暑假裏每天都是自己的時間，所以是我學習的“旺季”。 我想， 當學生真是門不錯的行當， 光是學習就行了，真想再當一次學生。我從來沒有那樣認真、努力地學習過，真正是每天從早學到晚。
9 月份開始進入了第二個學期。當時物理老師時不時地休假，就由英語老師來上課。可是那天往往誰也沒帶英語書，帶辭典來的也有 3 個人左右， 這樣就沒法上課了， 所以英語老師就在黑板上寫大學入學考試的試題。那時剛採取新的教育體制，過去的松山高中和松江高中現在都要爲上大學做準備了。老師還在黑板上寫了一些東京外國語大學和東京大學的考試題，讓我們翻譯。因爲是第二學期剛開始的時候，大家還都沒怎麼開始學習，所以很多同學都答不出來。其中有六七個平時學習很用功的同學，雖然能夠做對地方大學的問題，但是最後到了東京外國語大學和東京大學的題目時還是翻譯不出來了。
不知爲什麼，那時老師總是向我提問，可能是因爲我經常走神兒看着窗外吧。 “那個同學，你在看哪兒?你來回答一下!”我真是常常被點名。站起來，也沒有辭典就開始翻譯。當我把那些誰也不會翻譯的題說出答案時，全班都譁然了。我本來是學習最差的呀!
只過了一個學期，就變成了什麼都會的學生!下課以後大家紛紛圍着我，都問我是怎麼學習的。
那一年，我還開始認真學習了平川唯一先生的教材，每天認真地朗讀、背誦。上學的路上我就大聲地背已經背過的東西，爭取全部都能記牢。誰也沒教過我背誦時要出聲，可是我就是自己採取了這種方法。
我記得那以後我的英語考試從來沒有得過 100 分以下， 老是考第一，總是能答對東京大學的題目，還能用英語說了。
還有一個祕密方法誰也沒教過我，是我自己學會的，就是捂着耳朵朗讀。這是改善聽覺的方法，能夠使發音和聽力都得到改善。
捂着耳朵朗讀的方法使我的發音全班最好
事實上，耳朵裏面有兩扇大門。一扇大門通過鼓膜接收空氣振動音，人們平常所使用的基本上都是這扇大門，所以我們往往以爲只有一扇門的存在。但是還有另一扇，它不接收空氣的振動音，而是聽取我們身體內部傳播的體內振動音。胎兒每天在媽媽的肚子裏聽着爸爸媽媽的聲音，他們所使用的就不是鼓膜——胎兒居住在媽媽肚子裏的羊水裏，所以聽到的就是體內振動音。
接收體內振動音的大門是和鼓膜連接在一起的。鐙骨、錘骨和砧骨的基本職能就是負責捕捉體內振動音並正確地理解這些聲音。
因爲胎兒是在母親身體內聽到聲音，所以能夠正確地捕捉語言。有一些研究表明，通過讓患有自閉症的兒童聽體內振動音，能夠使他們逐漸學會正確理解語言。還有的研究表明，讓那些不能正確地發出 L 和 R 音的人聽體內振動音， 這些人最終能夠發出清楚的 L 和 R音。
耳朵裏面的兩扇大門中， 最根本的是聽取體內振動音的那扇門。
有一種方法可以讓我們簡單地再體現體內振動音，就是捂上自己的耳朵來發音。這時自己的聲音模糊起來，只能通過振動音來聽，所以接收體內音的大門就自動開啓了。這種練習繼續下去，發音就會變得越來越好。我和哥哥一起住在窮學生宿舍時，哥哥就曾表揚過我： “你的英語發音一天比一天好了，真厲害呀。”現在想來，就是一種學習方法幫了我，使我的發音在全班最好。我的方法就是模仿平川唯一老師的發音，捂上耳朵練習朗讀，主要還是聽。
以前我以爲這種捂着耳朵發音練習說話的方法是我自己 的 專利，但是最近有一個英語演講名人寫了一本書，說他自己就是用這種方法練習的。 我很吃 驚，“英雄 所見略同” 居然在這裏還可以派上用場。這個說的方法和我是一樣的，就是通過捂着耳朵練習發音能夠很大地改善聽力。
捂上兩隻耳朵也行， 捂上一隻耳朵也可以。 如果只捂一隻耳朵，請選聽到的聲音比較大的那隻耳朵。我覺得哪隻耳朵都無所謂，只要這樣來練習說話就行了。每天朗讀，這們你說話時的速度就是你朗讀時的速度。
我經常去新加坡、香港和美國等地參加研討會，從早到晚說英語，不需要翻譯，我說英語的速度就是平時練習朗讀時的速度。剛開始時，一年也未必說一次英語，平時不用英語，所以這時候我有點兒不知該怎麼辦纔好。但是看着稿子時英語就說得劈里啪啦的。
我想這樣可不行，就堅持完全不看稿，並在講話時加上一些笑話。
這樣我越說英語就越流利，自己也覺得“說得真好呀，這是誰在說呀”。 英 語一天比一天好， 簡直是 一日千里地進步着。 我應該是在用右腦來說話吧。
上高中時的我用一年時間就培養出了這樣的能力。其實我自己也有一個榜樣，那是上初中三年級的時候，有個男生只用了一年時間漢語就說得刮刮叫。我雖然生長在一個可以說漢語的環境裏，可是平時根本不用漢語。學校每星期有一次漢語課，可是我還是不會漢語。雖然在中國長到了 17 歲，可是不會說漢語，只會一點點簡單的會話。但是這個轉校生只用了一年就能夠說漢語了，後來他還當起了翻譯，真是太了不起了。我明白了，只要下定決心努力，一年就能掌握漢語。 當我問他， 他是 怎麼學習漢語的時候， 他告訴我，就是背誦一本書，一本漢語會話書。他跟着中國人學習，只練習背誦，一年就學會了漢語，他就是我的榜樣。所以我也下定決心要這樣學習。我認爲最好的方法就是以背誦爲中心的學習方法。如果過分強調理解就成了左腦學習法。還是採取以背誦爲中心的方法吧，不要採取以理解爲中心的方法。
有人說，如果是以背誦爲中心，那思考和理解能力不就變差了嗎?不是這樣的。如果記憶是淺層的，那就只是側頭葉記憶;但是通過重複朗讀、背誦，記憶能夠到達深層，進入海馬中，這樣你的大腦就會變得更聰明、更靈敏、更加富於感性和創造性。只背一遍是不行的，考完試以後立刻忘光的死記硬背也是不行的。正確的方法是深層記憶背誦。
右腦雖不追求理解或記憶，卻能夠讓你理解和記憶右腦學習法的中心不是理解，左腦和右腦的工作是不同的。左腦的工作節奏慢，它的學習方法是追求理解和依賴理解的記憶——“這個一定要背下來。嗯，明白了。理解了嗎?”這種方法只開動了左腦， 信息也全部進入了左腦。 右腦能夠快速、 大量地接收信息，雖不追求理解和記憶，卻能夠讓你獲得非凡的理解和記憶能力。
你一定要知道大腦兩半球的區別所在。左腦的學習方式是漸進的、理性的和理論的，使用左腦時，信息就只能進入左腦，並從左腦輸出——這是一種機械的重複。右腦的學習方式是大量、迅速地記憶，信息能夠從右腦輸出——這和靈感、感性以及創造性都有密切關聯。所以右腦學習法是比左腦學習法好得多的教學方法，但是人們並不太瞭解它。
古代雖然沒有右腦教育的理論，但是實際上採用的卻是右腦教學法。佛經中也有這種方法存在，不求理解，只需背誦。請用這種方法來教小學生和中學生吧!他們就會變得和別的孩子不同，記憶力特別好，以後學習成績也會很好。如果可能的話，把這種方法告訴一些智商不高的孩子，他們有可能會在某一天突然變成全班第一呢!
讓我們今天就開始使用這種大腦使用方法和學習方法吧。它是一種和你以前所使用的完全不同的方法，雖然使用是不要求理解，但是反覆練習 30 分鐘後， 所有的學習內容就都進入你的腦子裏了。
以理解爲中心的學習方法每記 10 個單詞都要花不少時間，而且很難記得住——用這種方法背 10 個單詞往往要花上你 30 分鐘的時間，可是第二天就全忘光了。但是如果你用很快的速度反覆大聲朗讀， 30 分鐘以後所有的單詞就都記在腦子裏了。 如果再使用人類文明的武器——錄音機和 CD ，那就更不得了。背 1 個單詞用 1 秒時間， 60 個單詞背 1 遍只要 1 分鐘!如果是雙倍速練習，只要 30秒， 4 倍速練習只要 15 秒。背 1 遍單詞只要 15 秒!背 4 遍 1 分鐘，背 8 遍兩分鐘，背 12 遍只 要 3 分鐘。這樣背 20 遍也沒什麼困難的，很省時間，而且背過的全都能記住。用這種方法學習吧!
高中時代我無意中發明了這種學習方法，它讓腦子並不聰明的我變成了全班第一。從那時開始我就有了一個外號叫“英語天才”。
之前我成績那麼差，可是後來卻有了這樣大的改變，全虧了這種學習方法。
我認爲，學習方法中最終還是以記憶爲中心的方法最好。首先請你擺正學習態度： 不要變成被動型， 而要採取“主動型學習”，學習外國的文化， 如 “ Jack and Betty ” 和外國人的生活等。 有一些文章講倫敦怎麼樣、紐約怎麼樣，這些並沒有什麼幫助作用。反而可以背誦一些講東京、歌舞伎，或豆腐做法的文章，因爲這些內容大家都能說——主動型學習。背一些自己想說的內容，每天用 30- 69 -超右腦英語學習法分鐘朗讀這些內容就可以了。
我經常用英語來講自己的工作。我每天都要朗讀幾遍自己要說的內容和自己的書的英譯本，這樣當你說的時候就能夠和稿子上的一模一樣，很輕鬆。要把自己想說的背誦下來說，這種訓練是很有效的。不要練習對話，英語會話學習班的對話類型起不到什麼好的效果。對話太淺了，只能在特定的場合裏使用。但是如果你記憶的是主動型的內容， 你就能夠根據題目連續說上 30 分鐘甚至 40 分鐘。
英語會話培訓裏的那些購物、飯店或海關的場景只能用在特定的場合裏，這些可以以後再學。現在要記憶的是對現在有用的內容。請採取這種學習方法。
有沒有什麼相關的教材呢?我到各個書店轉了轉，找到了一套不錯的書——《 VOA 英語新聞聽力初挑戰》。 VOICE OF AMERICA是美國新聞廣播， 沒有特別難的單詞。 這是最容易聽懂的一套教材。
書還配有 CD 。如果能夠對 CD 進行一下加工，用雙倍速或 4 倍速來聽就更好了。你可以一邊看着教材，一邊模仿磁帶來學習。我覺得最好的教材還是“主動型”並配有磁帶或 CD 的教材， 因爲這種教材裏的內容以後能夠直接變成你說話的內容，很有幫助。
同時式的英語教材遠比重複式教材好
有一些英語教材採用的是重複式，我不贊成使用這種教材。它們的方法是磁帶發音後留一段空白時間讓聽的人照着念，這簡直太浪費時間了。我們不需要利用重複的這點兒時間，只要跟着磁帶同時快速地讀就可以了。如果用雙倍速放磁帶就能更快。剛開始時可能聽不懂，追不上磁帶的速度，但是聽了幾次以後自然就明白、記住了， 這時 就能夠和磁帶同時發聲了——這就是所謂“同 時式”。用同時 式的教材 可以快速 學習，大 腦也能夠 變成“雙 倍速腦” 和“ 4倍速腦”。
這種學習方式不需要花費太長時間練習。請你選擇一些能夠進- 70 -超右腦英語學習法行加工的教材。
自學英語最好的方法之你也可以是天才(問答篇)問題和答案
問題 ： 可以不明白磁帶的內容，只是聽下去嗎?
七田 ： 不可以。 如果不知道磁帶的內容聽， 就和聽雜音是一樣的， 所以要 看着課本。 看着課本聽演講， 模仿 着說話人的速度來說，說時的速度最好快到幾乎追不上。這樣練習下去，大腦的運轉速度會變得很快，讀的速度相應提高，思考時的速度也會變得很快。請用這種速度來說。視、聽、讀要一起進行。記住，不要只是默默地練習速聽，要訓練自己快速視、聽和讀。
問題 ： 快速視讀訓練中沒有 7 條原則嗎?
七田 ： 快速視讀訓練中包括聽的訓練。 你想問的是接下來的訓練吧， 所以 7 條原則含在裏邊。 有很多要素都含在“說” 的訓練裏。
問題 ： 用雙倍速和 4 倍速聽，能夠用同樣的速度說出來嗎?
七田 ： 只要你模仿雙倍速和 4 倍速來說就可以了。 可能用 4 倍速說是不太可能的，但是可以用這種心態來練習。
問題 ： 學習時是隻看英語，不看翻譯嗎?
七田 ： 英語是橫着寫的， 所以只要看一眼， 眼睛就能夠自然地捕捉後面的內容。這時，因爲是在無意識狀態下看，所以書裏的內容都能夠進到腦子裏。只看着英語部分，是屬於不明白意思的聽，所以還是要看着翻譯部分，這是必要的。要遵守“想像——看——聽”的順序，從想像開始訓練。
問題 ： 老師您以前是學習時是隻背單詞，不背例句嗎?
七田 ： 以前是沒有什麼例句的， 但是我把學校的課本和參考書都收集了起來，看其中的文章結構。我覺得與其背些多餘的單詞不如好好讀讀學校的課本和現在學習中使用的參考書，所以我從這些書裏面找單詞，從 1 到 70 做上記號，每天一定背到第 70 號。
我還通過背誦平川唯一先生講座的教材來練習會話，完全是以背誦爲中心的方法，即使是以前的教材也拿來背一背。總而言之，那時候我是很重視背誦的。
問題 ： 請您再解釋一下想像原則中想像的使用方法。
七田 ： 想像原則就是在學習一個句子之前先想像。 比如， 如果要記住“喝 咖啡吧” 這個句子， 就 先想像一下自己喝咖啡時的樣子;如果要記住“去買東西吧”這個句子，就想像自己去買東西時的樣子。用這種方法能夠一下子就把單詞記住，這就是想像學習法。把書上寫的東西全部想像一遍，然後快速聽。朗讀訓練也是這樣做。
問題 ： 請你再講一講冥想呼吸。
七田 ： 當你進行冥想呼吸時， 即使你不願意， 大腦的活動也已經轉移到了右腦， 這樣學習時記憶會變好。 只要在學習前閉上眼睛，保持心情平靜，就是一種右腦學習。學習中如果包含了冥想、呼吸和想像這些內容，信息就會自然地進入右腦，這是一種很好的學習方法。如果學習之前沒有這些步驟，只把信息作爲語言來處理，左腦就會比右腦更有力地開展工作。爲了避免這種情況的發生，我們要採用想像學習， 並且學習時速度要快。 我的讀者們在全部背誦 100遍以後給我發來了一份報告， 說：“老師， 我想像過的東西就像放電影一樣出現在眼前了。”很多人都有這種愉快的體驗： 當速度很快時，讀過的東西會像電影一樣浮現在腦海裏。這是因爲你主動使用了右腦的想像力，所以記憶會成爲圖像出現。
問題 ： 請解釋一下運用想像學習的方法。
七田 ： 先想像， 讓信息進入大腦。 在朗讀和重複時不要用日語。
先想像，讓意思進入大腦。然後再朗讀、重複。
問題 ： 單詞必須要有翻譯嗎?也就是說， 必須通過母語來背單詞嗎?
七田 ： 作爲教材來說， 它就應該要讓學習者明白意思; 自己背單詞時也要把不明白的單詞查出來，背誦時一定要帶着翻譯背。不明白意思的單詞即使背了也不會在腦子裏留下印象。但是這是成人的學習方法，兒童則不需要看着翻譯來背單詞——他們不需要通過母語，只 要把看到 的單詞照 樣背下來 就行了， 看到 Glass 就背Glass 。成人 背單 詞時還 是通 過翻譯 比較 好，因 爲這 樣可以 讓右腦來工作。
問題 ： 背誦是要背很多文章嗎?
七田 ： 不用背很多文章， 只要一本書裏有 20 個左右的小故事，把這本書都讀完、背下來就可以了。這種方法可以打開你的海馬記憶，以後記憶就再也不是什麼難事了。每篇文章要讀上它 50 遍、100 遍， 最多可以讀到 500 遍。 如果每天都在不斷學習新事物， 就無法打開記憶迴路。認真模仿磁帶的發音，力求一致，反覆朗讀，你的發音會在不知不覺中變得和外國人一樣。 讀到 500 扁就可以停止了。 把學 校課本的第一課、 第二 課等讀上 500 遍也就能夠把課本都背下來了。老師們與其找來各種各樣的課外書讓學生讀，還不如就讓他們背課本更爲有效。請記住，背誦的內容要少而精。單詞是要越背越多， 朗讀則要 有所限制。 這者正確的做法， 請一 定要記住。
第八章 跟着 CD 來學習 ——快速視、 聽、
讀例文集
反覆聽 CD， 練習朗讀和背誦
本章是按照七田式學習法的 7 條原則編寫的英語學習課文。 配- 73 -超右腦英語學習法有 CD ，各位讀者可以親身體會一下邊聽 CD 邊學習的右腦英語學習 法。反覆聽 CD ，朗讀 然後背誦， 爭取能夠不 看原文複述出來。
如果能夠做到這一點，就說明你的記憶素質有了很大改善，英語會話能力也會得到提高。
背完課文裏的內容，當你和外國人說話時，可以把書中關於日本的內容作爲話題來使用。真是很有幫助!每天努力大聲朗讀、背誦， 一年下來， 這些文章至少也聽了 500 遍吧。 那時你一定會發 現自己的英語水平有了飛躍性的提高，說起英語來不費吹灰之力。
學習方法
書中附帶的 CD 收錄了英文快速學習和兩篇背誦文章《日本和日本人》、 《我有一個夢想》。學習方法很簡單：
* 學習前先深呼吸，放鬆。
1 .看着課文，聽 CD Track 1 。
2 .看着課文，聽 CD Track 2 ，請儘量重複聽 2~3 遍。
3 . 看着課文， 儘量快 速地朗讀英文 1~40 遍。 速度要 儘量快，最少反覆朗讀 5 遍。 即使嘴有點兒累的時候也要堅持讀完。 如果不能讀得很流暢， 可能是聽 CD 的次數不夠。 請再反覆 2~3 遍聽 CDTrack 2 。
4 .如果已經能夠快速、流利地讀，而且沒有結巴，就來挑戰一下單詞默寫表吧!你可能會發現括號裏的單詞就像要從嘴裏迸出來一樣，真是不可思議吧。即使你讀的時候沒想着一定要背下來，通過快速地聽、讀和寫，信息還是能夠順利進入右腦。如果想不起來括號裏的單詞，就是朗讀還不夠。在你能夠流利、快速地朗讀以前，請反覆地練習。
接下來，就讓我們來挑戰單詞記憶吧 !
