小學英語看圖說話的操作方式及運用
小學英語是基礎，養成良好的英語口語運用可以提升小孩英語知識，讓小朋友們擁有紮實的英語知識是關鍵!以下是看圖說話操作的方式和運用，各位老師可以借鑑哦！
小學英語看圖說話的操作方式及運用
1、創設情景，進行表演性看圖說話
小學生注意力不穩定，因此如果一堂課圍繞幾幅呆板的圖進行討論，學生很快就會失去興趣。此時教師再創設一個與圖片類似的情景，配上音樂和道具，學生又可以活躍起來。比如教學人教版小學課本第二冊Lesson 23時，先呈現一幅動物園的圖讓學生描述，然後在教室的前、後、左、右四面牆上都貼上動物的圖片讓學生邊看圖邊進行對話。學生很自然地運用到了“Hi. Let’s go to the zoo. What’s this / that? Can you spell it, please? Can you see a tiger over there? Let’s go and see? Good bye!”等語言。學生在自然的語言環境中得到更多的鍛鍊，將所學知識直接運用於交際活動中，促進語言知識的迅速轉化。
2、教師設疑讓學生進行復述式看圖說話
看圖說話時，教師可以設計一些疑點啓發學生思維，引導學生複述小故事或者小對話。教師用自己的一勺水，引出了學生的一桶水，以至無窮之水。
3、 發揮學生的想象，進行拓展性看圖說話
在看圖說話時，教師可以不規定形式，讓學生自由發揮。例如教師可以只提供一個開頭：----What can I do for you? ----I’d like some cakes.學生已經有了一定的語言基礎，因此可以兩人一組，充分發揮想象力把對話拓展開來。這種練習把學生從書本上引導到生活中來，實現了從知識向技能的轉化。
4、通過猜謎進行創造性看圖說話
英語教學中適當運用謎語，既能使課堂生動活潑，又可以提高教學效果。例如，教授身體部位時，教師可以出謎語，讓學生邊看人體部位圖邊猜迷。如：I have a good friend. It has no head and no arms. It has four legs and a back, but it can’t walk. What is it? 在教師的解釋和暗示下，學生很快猜到了“chair”。然後教師再給出“bed”，“table”，“egg”，“doll”等圖，讓學生自編謎語，進一步激發了學生的學習興趣，鞏固了教學效果。
小學英語看圖說話輔導
關於複賽小學組“看圖說話”環節的攻略
一. 比賽程序
1. 完成自我介紹和英語講述環節後，從評委面前的五張圖片中隨機抽取一張;
2. 30秒準備時間;
3. 根據圖片內容進行描述，並結合自身情況進行適當發揮;
(如不能獨立描述，則按圖片內容回答評委提問)
4. 結束，向評委致謝;
5. 離開考場。
二. 評分標準
“看圖說話”部分滿分50分：
※ 對圖片上的內容進行全面、正確的描述，35分;
※ 結合圖片內容和自身經歷，能談及更多的內容，並抒發自己的感想，15分。
注： 如不能獨立對圖片進行描述，但能回答評委針對圖片內容進行的提問， 20分。
三. “看圖說話”內容說明
總的來說，大部分圖都包括角色(人物，動物，物品等)，場景和角色行爲幾個因素，按語文上的說法也可以稱之爲時間，地點，人物，事件幾個要素。
選手應當首先從以下這幾個方面來觀察一幅圖：
角色
1. 圖片中有(些)什麼?——人物，動物，食物，生活用品，傢俱，…
2. 這些事物的特徵?——數量，顏色，服飾，形狀，位置，…
角色行爲
5. 這些人或物在做什麼?——發揮自己的想象力
6. 行爲的結果和影響怎樣?——好，不好，(不)可愛，(不)快樂，(不)累，
場景
3. 在什麼地方?——海灘，公園，房間內，操場，教室，醫院，商場…
4. 場景中所呈現的天氣，時間怎樣?——晴，陰，雨，雪，冷，熱，早晨，
中午，下午，晚上
但是根據年級的不同，在各個因素設置上難易度不同，要求也不一樣。下面我們分年級段按照例圖進行講解：
前言
口語本身不需要很嚴謹的語法結構和邏輯關係，大多是一些簡單句的羅列。但是，作爲網上的書面輔導，以下所寫的範文例句還是不得不比較書面化，選手們看着也許會覺得比較難。我們的建議是：只抓思路和方法，不要過於關注語法和句式。
一年級：如圖
圖片上有什麼?
鳥 bird (表述公母對一年級選手而言過難，可以用自己會的boy, girl 表示)
特徵是什麼?
數量：2只 two birds
顏色：1只紅色 one red bird (one bird is red)
1只藍色 one blue bird (one bird is blue) 很漂亮 very beautiful
服飾：綠色的蝴蝶結 green bowknot (這個詞可能有些難)
位置：站在樹上 stand in a tree
行爲，它們在做什麼?(這個可以有很多種設想)
1. 他們站在樹上，談戀愛。 They stand on the tree. They love each other.
2. 他們在親吻，他們相愛了。They are kissing. They love each other.
3. 他們在談論… … 。(編一段對話)
The blue bird says：“ My dear， I love you.”
The red bird says：“ I love you too.”
等等。選手們可能會有更豐富的想象。
行爲的結果怎樣呢?
他們很幸福 They are very happy
場景描述
這幅例圖沒有直接的場景，可以不描述。
但是爲了得高分，可以設想一些簡單的場景信息，加以敘述
比如：天氣sunny and warm ，時間 Saturday morning
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
On Saturday morning，it’s sunny and warm. There are two beautiful birds standing on a tree. One bird is blue. He is a boy. One bird is red. She is a girl. She wears a green bowknot.
The blue bird says：” Oh my dear， I love you very much.”
The red bird says：” I love you too.”
They are very happy!
但是，這樣的描述只佔了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯繫自身的經歷，超越圖片本身。
比如：1. 你曾經去動物園觀賞過鳥的經歷
2. 你曾經養過鳥的故事
3. 你喜歡鳥，想養一隻小鳥的設想
以下以第一種情況爲例敘述(僅供參考，非標準答案)
1. Last Sunday, Mom and I went to the zoo. I saw a lot of colorful birds there, were red, yellow, brown, black, blue and green… And the birds’ voice was very nice; they could sing very beautiful songs. I fed them with bread, I like birds.
上星期天，我和媽媽去動物園，我在那裏看到了各種各樣的鳥兒，它們五彩繽紛：有紅色的，有黃色的，有棕色的，有黑色的，還有藍色和綠色的…，鳥兒的聲音很動聽，它們能唱出美麗的歌曲。我用麪包餵它們。我喜歡小鳥。
輔導老師要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單複數
3. 主謂一致：單複數一致，人稱一致;
4. 動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
5. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
總結一下：一年級“看圖說話”不設場景或只有簡單場景，着重於對角色特徵和角色行爲的描述。
二年級，如圖：
相對一年級的圖，二年級的圖中角色身處一個場景，因此在描述時就要加入比較複雜的場景因素。
圖片上有什麼?
獅子 lion
特徵是什麼?
數量：1只 one lion
顏色：棕色 brown
服飾：藍色的太陽鏡 blue sunglasses 很酷 very cool
位置：躺在沙灘椅上 lie on the beach-chair
行爲，它在做什麼?(這個可以有很多種設想)
它躺在沙灘椅上曬日光浴 He(擬人化) is lying on the beach-chair and having a sunbath.
它在想晚餐吃什麼?He is thinking：“What’s for dinner?
選手們可能會有更豐富的想象。
行爲的結果怎樣呢?
他很舒服，很愜意 He feels pleased and comfortable
場景描述
假設爲夏天的下午one afternoon in summer 天氣晴朗，炎熱 It’s sunny and hot
藍天 blue sky 白雲 white clouds 海灘 beach (seashore)
幾棵綠色的棕櫚樹 some green palm trees
粉紅色的沙灘椅 pink beach chair
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, it’s sunny and very hot. White clouds fly in the blue sky, There are some green palm trees on the beach. Under the trees，a lion lies on a pink beach chair. He is having a sunbath. The lion wears blue sun-glasses—it’s so cool! He feels pleased and comfortable. He is thinking now：“What am I going to have for dinner?beef or pork?”
但是，這樣的描述只佔了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯繫自身的經歷，超越圖片本身。
比如：1. 你曾經去海灘旅遊的經歷
2. 談論獅子
3. 你準備和媽媽去海濱度假的計劃
以下以第三種情況爲例敘述(僅供參考，非標準答案)
From the picture，I can see the seashore is a very beautiful and interesting place, I think Mom will take me to Qingdao this summer. It’s a city near the sea, so I can play on the beach then. I am going to swim in the sea, collect seashells, make sand castles and have sunbath like the lion. Haha , is it very interesting?
從圖上我看到海濱沙灘是一個很美麗很有趣的地方，我想今年暑假媽媽會帶我去青島，這是一個海邊的城市，所以我到那時就可以在沙灘上玩了，我要在海里游泳，撿貝殼，壘沙堡，還可以像獅子那樣曬日光浴，哈哈，肯定會很有趣。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單複數
3. 主謂一致：單複數一致，人稱一致;
4. 動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
總結一下：
二年級“看圖說話”中角色相對單一一些，但是引入了比較複雜的場景。
三年級，如圖：
三年級的“看圖說話”角色有所增加，由此帶來的角色行爲也就多了，且圖中的角色行爲、動作比二年級難一些。場景多樣，涉及的物品也較多。
圖片上有什麼?
男孩 boy 女孩 girl 描述人物時可以給他們起個名字以方便接下來敘述
Sam & Lucy
特徵是什麼?
數量：1個男孩 a boy 一個女孩 a girl
服飾：女孩穿着粉紅色的連衣裙和鞋 wears a pink dress and pink shoes
棕色長頭髮 long brown hair
男孩穿着藍色的T恤和褲子 wears blue t-shirt and pants
黑色短頭髮 short black hair
位置：坐在地板上 sit on the floor
行爲，它在做什麼?(這個可以有很多種設想)
他們在看一本魔法書 They are reading a magic book.
他們在談論 Sam says：“ Oh my God，look，the book is shining!”
Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”
Sam says: “I don’t know. I did nothing.”
Lucy says: “How amazing!”
選手們可能會有更豐富的想象。
行爲的結果怎樣呢?
他們很驚訝，很開心 They are very surprised but very happy.
場景描述
圖書館室內 in the library
室內不能看出天氣和時間，但是可以假設
假設爲夏天的下午 one afternoon in the summer
書架上有各種各樣的書 There are many different kinds of books on the shelf.
Math books，music books，story books ，picture books and magic books.
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, there is a boy and a girl in the library. they are sitting on the floor. The girl is very lovely. She has long brown hair. She is wearing a pink dress and pink shoes, and her name is Lucy. The boy’s name is Sam, He is wearing a blue t-shirt and blue pants, and he has short black hair. There are many different kinds of books on the shelf: Math books，music books, story books ,picture books and magic books. Sam and Lucy are reading a magic book.
Sam says：“ Oh my God，look，the book is shining!”
Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”
Sam says: “I don’t know. I didn’t do anything.”
Lucy says: “How amazing!”
They are very surprised about this.
但是，這樣的描述只佔了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯繫自身的經歷，超越圖片本身。
比如：1. 曾在圖書館閱讀的經歷
2. 看過的一本書
3. 對魔法的興趣
以下以第三種情況爲例敘述(僅供參考，非標準答案)
I am very interested in Magic too. I like to read <>. The books show us a wonderful magic world, Harry and his classmates study the magic in the school, there are many interesting stories. I like Harry, I like magic, and I am studying magic now. Maybe one day I will show you.
我對魔法也很感興趣，我喜歡看《哈利·波特》，這本書向我們展示了一個神奇的魔法世界，哈利和他的同學們在學校裏學習魔法，有很多趣事。我喜歡哈利，我喜歡魔術，我現在也在學習魔術，也許有一天我會秀給你看。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單複數
3. 主謂一致：單複數一致，人稱一致;
4. 動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
四，五年級，如圖：
四年級和五年級的“看圖說話”涵蓋角色，場景，角色行爲各個方面，角色一般都在三個或三個以上，場景也更加複雜。
圖片上有什麼?
孩子們 children 男孩 boy 女孩?girl?(性別不明顯，自己假定)
假定全是男孩 Jim Peter Robert
特徵是什麼?
數量：3個男孩 three boys
服飾： 紅色T恤 red t-shirt 7號 number 7 23號 number 23
藍色短褲 blue shorts
黃色長頭髮 long yellow hair 棕色長頭髮 long brown hair
白色T恤 white T-shirt 黑短褲 black shorts
棕色短髮 short brown hair
位置：在操場上 on the playground
行爲，它在做什麼?(這個可以有很多種設想)
他們在踢足球 They are playing football
Jim kicked the ball， Robert ran to stop him， but he missed，fortunately， Peter caught the ball at last
選手們可能會有更豐富的想象。
行爲的結果怎樣呢?
他們很開心 They are very happy
場景描述
學校裏，操場上 on the playground in the school
夏天的下午 one summer afternoon
天氣晴朗 It’s sunny 白雲天上飄 White clouds float in the sky
操場邊有花有樹There are many beautiful flowers and tall trees around the playground
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, it’s sunny, white clouds float in the sky. Three boys are playing football on the playground; there are many beautiful flowers and tall trees around the playground. One boy has long yellow hair，he wears red T-shirt with Number 7 and blue shorts, his name is Robert，another boy who wears red T-shirt with Number 23 is Peter，he has long brown hair，the boy who wears white T-shirt and black shorts is Jim，he has short brown hair.
Jim kicks the ball towards the goal，Robert runs to stop him，but it is too late，fortunately，Peter catches the ball.
They are very happy.
但是，這樣的描述只佔了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯繫自身的經歷，超越圖片本身。
比如：1. 我所喜歡的體育運動
2. 某次踢足球的經歷
以下以第一種情況爲例敘述(僅供參考，非標準答案)
I like football，but I am not good at it. I can play basketball very well because I am tall and I can jump so high. I have a team. There are 4 boys in the team. They are Tom，Steven，Chris and I. Tom is…(特徵，特點)，Steven is…, Chris is… are good friends. We always play basketball together after class. Last week, we won a very important basketball match in my school. We were very happy and proud of it.
我喜歡足球，但是我踢得不好，我籃球打的非常不錯，我個子很高，跳得也高，所以我打籃球。我有一個球隊，我們有4個人，Tom，Steven，Chris 和我，Tom… …
Steven … ….我們是好朋友，每天放學後我們幾乎都在一起打籃球。上週我們在校內贏得了一場重要比賽的勝利，我們爲此感到高興和驕傲。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單複數
3. 主謂一致：單複數一致，人稱一致;
4. 動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
六年級，如圖：
六年級看圖說話爲連環畫形式，在對整個故事情節中的角色，場景和角色行爲進行識別和描述基礎上，更要注重對故事情節的構思和陳述。
因爲是連環畫，其時間，空間，人物角色，行爲動作都是在變化的
也就是說，它有不止一個的時間，地點，人物和事件要素。
另外，我們要發揮想象，構思人物語言和心理活動等沒有在圖上直接顯現的內容。
角色：
父親和兒子 father son 起個名字以便於描述 Tom and his father Mr. Smith
角色特徵：
父親高大強壯 tall and strong
兒子瘦小 thin and short
行爲，做了些什麼?
兒子向父親借了一本書 borrow a book from his father
兒子又向父親借了三本書 borrow three more books
兒子站在書上摘櫻桃 the son stood on the books to pick cherries from the tree
角色心理活動
父親爲孩子借書感到很高興 father felt very happy， because he thought the son liked reading
父親爲兒子很快再次來借書感到奇怪 father felt strange，Why the son borrowed so many books?“Can he read all the books at the same time?
真相大白 father felt surprised and a little bit disappointed.
場景
時間 one day
房間內 in the room
書架上有很多書，厚厚的書 There are many books on the shelf，these books are very thick
院子裏有一棵櫻桃樹
There is a cherry tree in the yard.
注意：講故事的話，一般用過去時態
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
I have a friend, his name is Tom, He is thin and short, and he doesn’t like studying and reading. His father, Mr. Smith who is tall and strong is a doctor. There are many interesting books in their home, But Tom never reads them.
One day, Mr. Smith was smoking in the reading room, Tom came in and asked: “Dad, May I borrow a book?” Mr. Smith was very surprised, but he was very glad that Tom wanted to read, He took an interesting story book from the shelf and gave it to Tom, Tom said: “No, Dad, May I have that thick one on the shelf, Mr. Smith felt strange but he didn’t say anything, he gave Tom the thick book
5 minutes later, Tom came in and asked for more thick books, Mr. Smith was puzzled but he gave 3 more books to Tom.
Tom didn’t come back again, Mr. Smith thought: “Tom has grown up, he likes reading now; He can read so many thick books. I am proud of him.
He decided to go out to see what Tom was doing.
He went to the yard，To his surprise, Tom wasn’t reading the books. He was standing on the books to pick cherries from the tree!
Mr. Smith felt surprised and a little bit disappointed.
這樣下來，就是一篇很有趣的故事。
如果你有進一步的能力並且意猶未盡，可以把自己身邊發生經歷過的此類事情也說一說，爭取更高的得分。
六年級的看圖說話，希望選手立足以上說圖能力的練習，當這方面能力達到一定水平時，聯想描述將手到擒來。
最後，給選手們交代一下關於“說話”過程中如很衡量和評判語法。
語法在語言學習中的重要性是不言而喻的，但是口語中，不應過分關注語法的嚴謹性，否則將固步自封，語不能語，語不成語了。所以在口語大賽中，我們的評分點更多的關注的是選手敘述的量和整體邏輯性，對語法不過於苛刻。
