英語六級閱讀能力提高方法
要大規模提高學生的閱讀水平，就必須不斷培養學生的思維能力和想象力，提高學生的綜合文化素質，充分發揮學生的主觀能動性。下面是六級閱讀提供方法，大家可以作爲參考。
1. 面讀
即粗略地閱讀整篇文章，這是掌握文章大意的方法。
2. 點讀
這是一種針對某一特定點的閱讀方式，放棄大部分不相關的內容，只關注某一點的閱讀方式。
3. 線讀
即細讀和逐行閱讀，掌握所有的內容，分析語言特點等閱讀方法。
閱讀時要避免三種錯誤:
(1) 逐字逐句的閱讀，這種只見樹木不見森林的方式，不僅大大減慢了閱讀速度，而且使整體的理解更加困難;
(2) 過於注重細節，而忽略了對閱讀材料的整體理解。
(3) 忽略培養根據上下文線索猜測單詞意思的能力，這一點我認爲是現在閱讀教學中需要強調的部分。教師應該有意識地教學生如何閱讀，這有助於提高閱讀意識。
其次，開展多層次閱讀，加強對閱讀內容的理解也是提高閱讀能力的重要途徑。教學生多層面引導學生，幫助學生理解閱讀內容。一般來說，有四個步驟。第一步是略讀或粗略閱讀來理解意思。第二步是精讀，抓住細節，找到主題句，然後猜測單詞的意思，根據具體任務來讀;第三步是熟練，詳細理解全文，仔細閱讀並繪製段落，重點疑點;第四步，反覆學習，反覆閱讀課文，反覆思考，力求從閱讀的內容中獲得啓發，創造性地對待課文提供的知識和結論。教師可以通過正確的判斷、Yes/No和Why的問題、填空、信息轉換來檢查以上幾個層次的閱讀效果。經過閱讀-討論-再閱讀，增強學生的閱讀能力。
再次，加強閱讀練習，提高閱讀技巧和能力。即時準確的閱讀練習能有效地形成技能。常用的方法有預測閱讀材料的內容、把握主題、把握具體細節、根據上下文猜測詞義、推斷詞義、識別片段的過程等。爲了促進學生能力的提高，練習的方法如下:
(1) 對課文提問，用記憶法提問(記住課文中要回答的現成問題);
理解問題(答案在課文中，但不是現成的)創造性問題(要求學生獨立思考，發揮他們的創造力);應用問題(應用課文中的新知識或新語言知識);評價性問題(代表個人意見，表達不同意見)。
(2) 對課文內容進行連貫的對話。
(3) 複述課文。
(4)雙人或小組活動，扮演角色，設置場景，讓他們身臨其境地說話。
(5)改寫、續寫、縮略語、擴充、體驗等。
將閱讀和寫作聯繫起來，提高學生的寫作能力。要大規模提高學生的閱讀水平，就必須不斷培養學生的思維能力和想象力，提高學生的綜合文化素質，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生正確的閱讀習慣，爲將來閱讀更多的知識打下堅實的基礎。
