拼英語單詞的方法介紹
能夠準確的拼讀英語單詞是學習英文的基礎，深入瞭解英語單詞中的字組與單詞中各個音素之間的一一對應關係，可以使學習者準確地把握英語單詞的讀音和拼寫。
拼英語單詞的方法1：
一、字母是構成單詞的基本單位，反過來說，單詞是由字母構成的，但是單詞的各個字母與各個音素之間並不是一一對應關係，倒是字組與音素之間存在着一對一的關係，即一個字組對應一個音素。因此，以字組爲單位記憶單詞遠比以字母爲單位記憶單詞更合理，可以在單詞的“音”與“形”之間建立起一對一的關係。
二、“音”指的是單詞讀音中的各個音素，“形”指的是字組而不僅僅是字母。由此可見，在掌握26個字母的基礎上熟記一部分元字組和輔字組是非常有必要的，可以很大程度降低記憶單詞的難度，延長遺忘時間。
三、深入瞭解英語單詞讀音和拼寫之間的內在聯繫，可以使學習者準確地把握英語單詞的讀音和拼寫，避免會讀不會寫或者會寫不會讀的現象，可以準確、牢固地記住英語單詞，從而大大降低記憶單詞的難度。
拼英語單詞的方法2：
一、音節，以元音爲主體構成的發音單位，一般說來元音發音響亮，可以構成音節，輔音發音不響亮，不能單獨構成音節([m] [n] [] [l]例外)。從單詞拼寫形式上看，有幾個元字組就有幾個音節。
二、重讀音節，單詞中讀音特別響亮的音節。用音標標記雙音節、多音節詞的讀音時，應使用重讀符號。單音節詞多數是重讀音節，標記讀音時不需要使用重讀符號。
三、音節的劃分 ①在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時，一個輔字組屬於前面的音節，一個屬於後面的音節。 ②在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時，如果前面音節裏的元音是長音則輔字組屬於後面一個音節，如果前面一個音節裏的元音是短音，則輔字組屬於前面一個音節。
拼英語單詞的方法3：
一、開音節 ①開音節：單個元音字母后面沒有輔字組的重讀音節。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相對開音節：單個元音字母后面加單個輔音字母，再加一個不發音字母e構成的重讀音節。
二、雙音節詞重讀規則 雙音節詞的第一個音節通常是重讀音節。 例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前綴的雙音節詞往往是在第二個音節上重讀。雙音節詞的重讀位置不會因增加前綴或後綴而發生改變。
三、閉音節，單個元音字母后面有輔字組(r w y 除外)且以輔字組結尾的重讀音節。例如：bag egg fish not cup
拼英語單詞的方法4：
一、英語是一種拼音文字，不認真總結單詞裏每個字組的讀音規律，不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯繫在一起，不是在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應關係，那麼，記憶單詞就要從三個方面來記憶：記詞形、記詞音、記詞義。
二、掌握一定的拼讀規律，可以把三個方面記憶變爲兩個方面。把英語單詞的拼寫和讀音做爲一個整體來掌握，見到一個單詞就可以根據其拼寫形式讀其音;反過來，聽到一個單詞的發音，就能夠根據其讀音拼寫出這個單詞來。
三、記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等於記住了這個詞的拼寫形式。將記憶單詞的三個方面(記詞形、記詞音、記詞義)簡化爲“一一對應”式的記詞方法。所謂“一一對應”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個整體，即“音形一體”，只要記住這個“音形一體”所對應的詞義就行了。
