如何加強學生英語單詞記憶能力

正在學習英語的過程中,不少同學爲記不住單詞而苦惱:單詞背了好多遍,怎麼還是記不住啊!背單詞、寫單詞, 這都是記憶單詞必不可少的方法。但如果效果不佳,那就應該尋找更好的方法了。下面是本站小編整理的一些加強英語單詞記憶能力的方法，以供大家學習參考。

如何加強英語單詞記憶能力

　　一、應該培養學生記憶單詞的能力

中學課本第一冊 ——Go for it(七年級上冊)人民教育出版社。學生接觸了這個教材後都感到單詞量太大，並且反映單詞很難記。在課堂上，老師給他們講完課，課後抓緊時間背會當天學的單詞，因爲第二天還要學新單詞。所以這樣長此下去，學生感到花了很多時間記憶單詞，且學會了新的就忘了舊的，單詞很難記住，也就導致了看不懂句型，讀不懂課文，那麼聽錄音時就更困難，特別是我講語法時，他們常跟不上，原因是不認識單詞，導致他們不理解，語法句型掌握不牢，語法上脫節，久而久之，從而喪失了學習英語的興趣和信心。其實英語記憶也有技巧和方法，如：課文中鋼筆一詞：pen記住後，再去記pencil這個單詞就簡單多了。在寫pen的基礎上在後面加上三個字母便成另外一個詞pencil，方法要靈活，不要死記硬背，合理有效運用科學方法和技巧可以提高英語詞彙學習效率，把英語學習中的“苦學”變爲“樂學”，這樣逐步培養英語學習興趣。如果學生沒了興趣，就不會有學習的動力。

　　二、教給學生學習的方法

我們在教學方法上，教學意義首先應該是“教學習”(to teach how to learn)即：教會學生怎樣學習，進而善於學習。俗話說“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。我國古代也有種說法“授人魚，供一餐之用;授人漁，則享用不盡”，充分說明了方法的重要。在知識經濟時代，科學技術迅猛發展，新知識、新技術層出不窮，一個人掌握了學習方法，形成了學習能力，才能不斷獲得新知識，才能適應社會的發展和需要，在素質化的課堂教學，知識具有雙重性。知識既是知識本身，又是訓練思維的材料。學生也只有掌握了科學有效的方法之後，才能更有效地體現自己學習主體地位。

　　三、講授構詞規律，擴大詞彙記憶

英語是一種語言，而且是一種分析性語言，有許多詞能夠分析。因此，學習英語單詞構詞法有助於擴大學生的詞彙量。在我們學習的單詞中絕大部分的英語單詞大體上有詞根、前綴和後綴三部分組成，懂得構詞法，就能“解析”——剖析一個單詞，輕而易舉地記住更多的詞。構詞法的運用會使記憶單詞時產生舉一反三的效果。掌握了一定的構詞法，無論對學生現在還是將來的英語學習，進一步提高英語都大有裨益。

　　四、要重視教學方法的運用

(1)直觀法。運用直觀教具，它能吸引學生的注意力，讓學生一目瞭然。在初一的教材中ruler,soccer ball,backpack,basketball,volleyball,football等，很多單詞可以用實物進行直觀教學，這樣就建立了單詞與事物之間的直接聯繫，會給學生留下深刻的印象。

(2)圖示法。有些單詞用簡單的圖形、圖片就能形象地表明詞彙的意思，如：monkey,shirt,pants,socks等。從圖形到單詞，使學生一目瞭然，易記、易學。

(3)動作演示法。教學中，有些表示行爲動作的英語詞彙，如：run,draw,walk,write,sing,play等。這類詞，在講解中用語言進行口頭解釋外，還可以輔以身體動作和麪部表情，這樣使詞義更清楚。

　　五、複習詞彙方法多樣，增強記憶

在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基礎，它也就像做飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞彙是必要的。學生學單詞詞語總是“記得快也忘得快”。爲了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，複習時可以採用多種複習方法，詞形轉換就是其中一種。例如：複習care這個單詞時，就要求學生講出它的形容詞形式careful，它的副詞形式carefully;學到動詞clean時，要求學生說出現在分詞形式cleaning，名詞形式cleaner.聯想記憶法也是複習詞彙時常採用的一種方法，可讓學生根據一箇中心詞擴及一大片詞。另外，講授語法時，在語法中反覆出現從而加深單詞的記憶。

總而言之，英語詞彙教學要遵循語言教學的規律，採用不同的教學法，使學生對詞彙的學習達到事半功倍的效果。