ap教師介紹

關於ap教師的一些事你們知道嗎?下面是本站小編給大家整理的ap教師介紹，供大家參閱!

如何成爲一名AP老師

現在一個事業單位上班，想換工作，想成爲一名AP生物老師。但對AP生物老師不瞭解，不知道該怎麼準備，從哪裏準備?希望前輩們給點建議。本人英語六級，生物類研究生。畢業快4年了。不想在事業單位就這麼混吃等死，碌碌無爲。

答案：

自己買買教材看看唄 什麼老師都是老師 都是正常教課的，你把內容看看，看懂明白知道怎麼講就好。然後在瞭解一下AP生物和AP相關的信息，因爲我知道AP好像跟其他考試不太一樣

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　　AP教師行爲的若干建議

一直以來很想寫一篇關於AP教師行爲的文章，總結過去兩年多的課堂經驗與部分專家的點評，形成一些心得，以自我約束或與同仁共勉：

1. 不在課堂上傳遞任何冗餘的信息。張梅老師在教師培訓中講到“廢話，廢題不進課

堂”,這個提法非常好，其實不單包括這些，例如教師的個人情緒，個人背景，或者主觀喜好等等，都不應當帶入課堂。教師作爲學校的“公衆人物”，過多無關的內容，將引起學生背後討論，不利於提高教學效率，也不利於工作的開展。

2. 不在課堂“坐”。即便隨意地坐在學生的位子上，這樣一個小的舉動，也會被學生

在心裏打上“作風不嚴謹”的標籤。其實“寬以律己，嚴以律人”纔是人的本性，那麼在學生面前的教師就更應該對自己嚴格要求。更寬泛一點來講，不單是“坐”這樣的動作，例如翹二郎腿，抖腿，或者在講解題目時，過分靠近異性學生，都會在學生心目中打標籤。另外一種對美國文化的誤讀，是“坐在前排桌子上講課”，認爲這就是輕鬆風趣的美國教師風格。那麼我想說，無論是學習還是教授美國課程，都應當先做好中國人。我們本身沒有這樣的傳統(實際上美國教師也沒有)，那麼就不要把它帶入課堂。

3. 不接受學生的請吃。小到一顆糖，一個冰激凌，一杯咖啡，大到家長的宴請。付出

與回報的邏輯關係是人性根深蒂固的一部分，教師接受哪怕再小的恩惠，學生和家長在心裏都是期望回報的，嚴重時能導致學生或家長在與教師辯駁時理直氣壯。不想在工作中埋下這樣的伏筆，那麼不要接受學生的請吃。

4. 保持與學生的距離。“與學生交朋友”也許是個好的方法和概念，但絕絕對對不是

教師的初衷，因爲學校是個教學的場所，而不是個交友的場所。在言語，行爲，態度，立場中與學生保持親密的關係，將漸漸抹殺自己在學生心目中的敬畏，而後再開展工作和下達指令，就會相當麻煩了。保持距離，並不是刻意疏遠，“若即若離”的感覺最好。一切從教學的效率出發，與其我和19個孩子都成爲好朋友，不如讓這19個孩子人人考5分。

5. “一碗水端平“與“對事不對人”。美國學生多不喜歡“teacher’s pet”, 就是“老

師的紅人”，這在中國的課堂也一樣。教師不應該對某少數學生持有偏愛的態度(至少不應把這種態度表現出來)，把機會，榮譽，和表揚的話語都留給他們，這會挫傷多數學生的積極性與自信心，也會造成他們的反感，不利於教學工作的開展。

同樣地，當學生出現錯誤的時候，教師應當分析和批評事情本身，而不是把情感標籤貼給這個同學。在教學工作中做到“一碗水端平“與“對事不對人”。

　　一位AP老師的選科指南

AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

B=外灘教育 J=蔣正浩(Colin)

B：近些年上海、北京開設了許多IB課程學校。對於那些想走美國方向的學生來說，你覺得是讀IB課程學校好，還是讀AP學校好?

J：總體而言，IB課程更加適合學生的全面均衡發展，AP課程適合學生挑戰自我，提前規劃。在我接觸到的學生中，IB更像是“三好學生”，AP學生更像“學科尖子生”。

IB課程是面向3到19歲的完整課程體系，我們通常提及的高中IB課程指的是面向16到19歲的IB文憑項目(IBDP)。

IBDP項目設有六類學科課程和三門核心課程，學生需要在六類學科課程中各選一門，其中每門課程有標準等級(SL)和高等級(HL)兩種，IB文憑項目要求學生至少三門課程選擇HL。IB的學科課程每門滿分7分，再加上核心課程的3分，滿分爲45分。

在課程內容方面，IB中HL課程的難度與AP課程難度相當，所以申請大學時，IB中的HL成績與AP成績具有同等的作用，很多學校都接受IB課程或者AP課程的分數，可以轉換爲大一相應課程的學分。

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

IB課程強調學生的全面發展，課程設置均衡，而且需要學生均衡的分配時間精力。但這樣的課程設置同樣也會限制了部分學生在專業特長的學習與發展，例如在IB課程體系中，物理、化學、生物、環境等科目同屬於實驗科學類，學生一般只能在這些科目中選擇一門學習。而且一般學校要求只能是HL的成績，6-7分才能換取學分。

另一方面大學中很多專業涉及到學科交叉，需要學生有複合的專業功底。在這樣的前提下，AP給學生提供了更多的選擇。

AP屬於大學預科課程，科目的選擇沒有限制。學生可以根據自己的時間精力，在IB科目的選擇基礎上，補充學習AP課程，目的是讓自己的特長能充分展現，同時體現自己在專業學習中的合理規劃。

具體而言，如果學生偏好理工科，可以IB課程選修物理，搭配AP的化學和生物。如果學生偏好經濟商科，那可以選修IB的經濟學，搭配AP的統計學。

B:對於一般AP課程學校的來說，一般會選擇幾門AP課程進行學習和考試?最熱門的科目是什麼?

J：一般而言，學生會在高中的三年中持續學習AP課程，大部分學生選擇在高二時學習3到5門AP課程並參加考試，高三時再學習3到5門AP課程，最終學生在大學入學前會有5門以上的AP成績。

根據美國大學理事會官網公佈的數據，14年全球報考人數最多的前十門AP課程爲：

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

而在國內的情況有些區別，英語語言與寫作以及美國曆史對於國內的學生而言難度不小，國內學生需要用AP分數來幫助申請以及轉換學分，通常選擇容易考出成績的科目，最受學生青睞的三門課程爲：微積分、物理和經濟學。

2013年我有個學生，準備託福和ACT的考試已經花費了他太多的時間，留出來學習AP課程的時間很少，在我們商量之後，他選修了AP微積分BC、物理C和經濟學三門課程。

因爲微積分BC的考試會給一個AB的分數，物理C是力學和電磁學兩科，經濟學分爲宏觀和微觀兩科。

這樣的安排可以讓他用較少的時間獲得5門AP成績。14年5月份他的考試結果是：微積分BC 5分，附帶的微積分AB的分數也是5分，物理的力學、電磁學、經濟學的宏觀和微觀都是5分。這樣他是5門AP滿分，美國大學理事會頒發了AP榮譽學員的證書。

最後他去的是俄亥俄州立大學，利用AP成績換取了20多學分，同時節約了十幾萬的學費。

B：能否具體介紹以下如果用AP成績抵扣學分的案例?節約十幾萬元這個數字是如何計算出來的?

J：關於AP轉換學分，節省學費，是這樣計算的：

AP一門課程能換取大學6到10個學分(具體每個學校政策不一樣，有的學校能換取更多的學分)。而大學費用的計算是這樣的流程：先選課，再根據課程的學分數收取學費，一般每個學分需要1000到1200美元，大學會設定畢業時要求的學分總數。

如果用AP課程抵換，就可以直接獲得課程學分，不需要再學一遍，也就不需要交學費了。

所以按5門課程計算，大概能換30個左右的學分，節省30000美元的學費，也就是十幾萬的人民幣的學費，這是比較保守的數字，我的學生通過AP成績，一般都是能節約20多萬的學費。

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

B：對於大學想選擇文科/理科/工科/商科的學生來說，最適合的AP科目選擇應該是怎樣的?

J:我的AP選科建議：

文科：英語語言與寫作、英語文學與寫作、美國曆史、美國政府與政治等;

理科：微積分BC、物理C、化學、生物、統計學等;

工科：微積分BC、物理C、化學、計算機、統計學等;

商科：微積分BC、經濟學、統計學、心理學、計算機;

下面我們來看看這組同樣來自美國大學理事會官網公佈的數據：

2014年平均分最高的10門AP考試科目：(未統計各國語言數據，因爲各國語言的考試人羣分爲母語和非母語的，考生數相對較少，而且區分比較麻煩。例如有中國人考AP中文的，分數就很高，其他人考分數就很低，所以沒有統計在內)

B：如果讓你推薦3門AP必選科目，你會如何建議?

J：我的建議是微積分、經濟學和物理C。

微積分：

Calculus課程容易學，容易考，且容易換學分。所謂的容易學，是指微積分課程結構簡單，知識框架清晰，方便學生自學，也方便學生考前衝刺。

容易考，是因爲微積分卷面分數108分，大概獲得80分就能拿到5分，最高等級。容易換學分，是因爲大多數的專業大一都是需要學微積分的，用AP Calculus肯定能換取學分。不會像某些比較偏的課程一樣，不是必修，考過考不過都不能換學分。

經濟學：

AP經濟學又分成兩門：宏觀經濟學和微觀經濟學。都屬於初級經濟學，偏重概念，又不太難。

這裏推薦的原因主要有兩點：一AP經濟學學習一門，考兩門，直接兩科的AP分數，賺啊!要知道，3門AP成績，或者5門的AP成績，可以讓你獲得一張AP學者或者AP榮譽學者的證書。這對於高二時間不多、又想用AP幫助申請的同學而言太重要了。

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

第二個原因是國內的學生在中學裏幾乎沒有接觸到西方經濟學的知識，普高課程裏學的是馬克思主義經濟學。然後再看Alevel，IB等國際課程：經濟學，商科等學科從初中就有。所以我覺得，還是要多學一點的吧。

物理C：這門課很難，但正是因爲難，所以重點推薦。大學物理這門課程在教授的眼裏，就是弱爆了的基礎課，一般不會好好教的。所以當年我的大學物理學得尤其痛苦。所以各位寧可在入學前學習痛苦一點，也不要在大一時和其他諸如語言，環境，文化等方面的壓力一起痛苦吧。

接下來說點讓人開心的：物理C是一門以微積分爲工具的力學和電磁學，對於一些學霸來說，其實不難。AP物理的考試比較可愛，力學做對60%以上就能5分，電磁學做對50%以上就能5分。(這在國內就是勉強及格或者直接掛科的水準啊!)另外就是這門課和經濟學一樣，學一門，考兩門，最終能拿到兩門AP成績。

B：中國大陸學生學AP，和上海美國學校、協和國際等純國際學校的AP學生相比，在選擇科目上有哪些不同?我們的優勢在哪裏?

J：中國大陸的學生學習AP最大的優勢在於理科的基礎知識完備。國際學生在學習AP課程之前需要有兩年的預備課程的學習，而這些內容相當於國內學生初三和高一的課程內容，並且國內的要課程更加難一些。所以國內的學生在學習AP的理科時是比較輕鬆的。

另一方面，國內的學生在語言，文科類以及商科類課程中處在劣勢，因爲國內的初中課程要麼和AP課程不匹配(例如國內初中學習語文，但不學習英美文學)，要麼根本不涉及(例如經濟學，統計學、心理學等)。這就造成了國內學生在學習相應的AP科目時入門較難。

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

在科目的選擇上，建議學生充分考慮三點：

1)學習AP課程的目的。用作大學申請的，需要在高二結束之前學，而且要考出分數;作用轉換學分，或者大學過渡的，可以在高三申請結束之後再學習;

2)學生的基礎，託福以及sat的成績是否足夠，AP上能分配多少時間;一般建議在標準化考試(託福、sat)成績達標之後再考慮AP課程;

3)大學本科的專業，根據專業要求選修AP課程，可以提前學專業內容，也可以補充學習其他相關專業的課程

B：AP科目考試一年有幾次?對於中國學生來說，是高二參加考試還是高三參加考試，對申請美國大學最有益處?

J：AP科目考試每年一次，時間在每年5月份的前兩週。地點在全國各個城市考點，從AP學校或者社會途徑都可以報考，比較方便。

因爲提交大學申請一般在高三的上學期，10月至12月份，所以需要用AP成績幫助申請的，一定要在高二下學期的5月份考出AP成績。

高三學期末參加的AP考試不能幫助申請，但可以幫助轉換大學學分。

B：這些年美國一些頂尖私立高中取消了AP課程，比如Phillips Exeter，St Paul's等名校，這是否會是一種趨勢?比如Phillips Exeter和斯坦福大學的教授聯合開發了一門基因課，它的難度遠遠超過AP生物，選擇這門課程的學生也是全校最頂尖的學生。中國學生是否也可以找到此類途徑，找到其他更閃耀讓自己增值的方式，獲取頂尖大學的錄取通知?如果有，學生應該怎麼做?

2015年AP考試報名已經開始，跟IB等體系化的課程不同，AP可以自由選擇科目，可以通過自習或選修的方式完成學習過程，考試通過後，成績可以轉化爲大學學分，所以很受學生歡迎。對於中國學生來說，如果準備選AP，該選哪些科目?

J：AP課程與考試的改革是一個持續的過程，對於AP考試改革的呼籲通常來自於大學，這是因爲AP課程作爲高中和大學的兩端銜接，(通常)有時會出現一些銜接不上的情況。這裏我以AP物理C爲例：

AP物理C分爲力學和電磁學兩科，是大學課程中的“普通物理學”內容，前面承接高中物理，後面銜接着物理專業的四大力學課程。AP物理C的課程內容是以微積分爲基礎的，難度較大，一般學生在學完AP物理C之後應該能跳過大一的部分課程內容。

但問題出現在AP考試上，AP物理C的考試容錯非常高，力學部分總分90分，得分在60分左右就能獲得最高等級5分，電磁學更甚。這就導致了一個現象，很多學生因爲這門課程容易考而選修，實際學得並不紮實，懵懵懂懂，但考試能考到5分，到大學後轉換學分，跳過基礎課程之後，會出現後續課程跟不上的情況。

我的一個學生，理科基礎非常好，利用AP化學和物理換掉了大一的物理和化學的基礎課，直接選修了後面的課程，所以他大一時就和學校大二的學生一起上課，一起復習考試，壓力還是比較大的，每天非常辛苦。他是屬於基礎很好的，也有一些基礎不行的，發現跳過基礎課後，大二的課程無法跟上的，最後不得不再學一遍基礎課程。

我建議國內的學生如果想在專業上長足發展，並體現自己的特長，可以用課程學習搭配相應的科研實踐經歷，例如參與到長期的科研項目中，這樣持續的專業相關的實踐活動能爲自己加分不少。