新標準日本語中級：第30課會話語法 公司工作報告

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【課程講解】

1.～に先立って

“Aに先立ってB”意思是在A之前先進行B動作，用於B是爲A做準備或者練習的場合，是很正式的表達方式。使用形式爲“名詞+に先立って”。意思相同的表達方式還有“～に先立ち”，如果修飾名詞，則使用“～に先立つ”。
△まず、海外企畫部ではこのプロジェクトに先立って、中國市場に対する綿密な調査を実施しました。
△トレーニングの開始に先立ち、細かいスケジュールを立てた。
（訓練開始之前，首先制定了詳細的日程表。）

2、被動句的用法

一般來說，當沒有必要出現動作主體時，便使用被動句，省略動作主體。因此西面兩句話使用被動句表達比較自然。
△中國國內のテレビ普及率は95％以上、インターネット利用者數は世界第2位という結果が報告されました。
△來週、水産業に関する展示會が開催されるそうです。
（聽說下週要舉行一個水產業方面的展覽會。）
此外，當句子中有幾個小句時，爲了使整個動作主體一致，有時要使用被動句。
△林さんは部長に呼ばれて、部長と一緒に出かけました。
（小林被部長叫上一起出去了。）

3.～を通した

“Aを通してB”“Aを通したB”表示在進行B時把A作爲手段或者中介。A爲名詞。表達相同意思的還有“～を通じて”“～を通じた”。但與表示時間段的“～を通して”“～を通じて”用法不同，使用時要注意（中級第23課課文）。
△私たちはテレビCMの製作とホームベージを通した宣伝が効果的だと判斷しました。
（我們判斷，通過製作電視廣告和進行網上宣傳是非常有效的。）
△妻とは、私と妻の共通の友人を通して知り合いました。
（我和妻子是通過我們共同的朋友認識的。）
△今後は両國が國際交流を通じた相互理解を進める必要があります。
（今後兩國有必要通過國際交流來增進相互理解。）

4.～ということは、～ということです

“～ということは”用於舉出某種行爲，然後對其本質或性質進行描述（中級第1課課文）。使用“～ということは、～ということです”的形式。前接小句時，也可以表示針對某件事的發生，對其原因或邏輯結果加以闡述（中級第26課課文）。
△テレビの普及率が高く、インターネットの利用者數が多いということは、中國の人たちがそれを見慣れているということです。
（電視機普及率高、互聯網使用人數多，表明中國人對這些已經習以爲常了。）
△彼が怒ったということは、相當ひどいことを言われたということでしょう。
（連他都火兒了，一定是別人說了太難聽的話吧。）

5.～できなくはない

“できなくはない”表示某事具有實現的可能性，是一種可能形式的表達方式，但多用於本身不好或者實現起來可能性較低的事情。使用形式有“三類動詞的漢字部分+できなくはない”；前接動詞時， 使用“～ないことはない”“～ないこともない”“～なくはない”等形式。
△もちろん、「日本の姿」なら、私たち日本人が內容を選ぶこともできなくはありません。
（當然，“日本風姿”這樣的內容，我們日本人也不是不能選取。）
△その映畫は原作を読まなくても理解できなくはないですが、よく分からないと思うところがたくさんあると思います。
（那部電影，不讀原著也不是不能理解，但是我想會有很多地方不明白。）
△富士山は普通のスニーカーでも登れないことはないですが、登山用の靴を買ったほうがいいですよ。
（穿普通的旅遊鞋也不是登不了富士山，但是最好還是買雙登山鞋。）

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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）

教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。