新標準日本語中級：第31課會話語法 栄転の話

新標準日本語中級：第31課會話語法-栄転の話

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【課程講解】

1.男性用語

在男性之間的對話中，稱呼、句尾形式、打招呼或應答等有時會使用一些很有特點的說法。這些說法比較隨便，只用於關係親近的人之間。
（1）稱呼
稱自己“おれ”，稱對方“おまえ”。
△おれよりも2年後輩のくせに、すごいじゃないか。
（你小子比我還晚來兩年，真夠厲害呀！）
△俺は一生懸命やったんだ～失敗したのは殘念だけど後悔はしてないぞ。
（我盡力做了～～。失敗了雖然遺憾但我不後悔。）

（2）句尾形式
使用“～ぞ”“～んだ”“～じゃないか”“～な”等句尾形式。
△30代の部長なんて、會社に1人もいないぞ。
（30多歲就當部長，公司裏可還沒一個人這樣呢！）
△失敗したのは殘念だけど後悔はしてないぞ。
（失敗了雖然遺憾但我不後悔。）
（3）打招呼或應答
打招呼時用“おい”，應答時用“ふうん”“そうか”等。
△おい、加藤！
（喂！佐藤！）
△おい、どこに行くんだよ．
（喂，去哪兒呀？）
△ふうん、上海に戻るか。
（唔，是回到上海去啊！）
上述這些表達方式，並不是只要關係親近就可以隨時使用，也有許多人覺得不禮貌而不使用。

2.～てくれ

“～てくれ”是用於請求對方做某事時比較隨便的說法，限於關係親近的男性之間、公司裏上司對下屬、家庭中丈夫對妻子或孩子等場合使用（中級第13課會話）。也常用語表示引用命令句，如“～てくれと言う”。
△今度親切する海外事業部に部長として來てくれと言われたよ。
（說讓我來做這次新成立的海外事業部部長。）
△部長：おい、そこの定規取ってくれ。（喂，給我拿一下那個尺子。）
　社員：はい、どうぞ。（是，給您。）

3.～くせに

“AくせにB”表示A不具備進行B的必要條件。常帶有批評A的語氣。接續形式使用“小句（簡體形式）+くせに”“二類形容詞+なくせに”“名詞+のくせに”等。
△おれよりも2年後輩のくせに、すごいじゃないか。
△私の息子は，學校で答えが分からないくせに，いつも手を挙げているそうだ。
（聽說我兒子在學校，明明不知道答案，還老是舉手。）

4.何だって？

“何だって”是“何だ”加上表示引用的“って”後構成的“何だと”的口語形式，用法比較隨便。表示反問，意思是“何と言いましたか（你說什麼）”。常伴隨嘆詞“えっ？”。另外，“何だって”不單純表示反問，還用於表示“感動”或“不滿”。本課中，通過這個表達方式可以知道金本對佐藤的話感到不滿。意思是“你知道你小子到底在說些什麼”，隨即在後面陳述理由。
△中國を擔當するという條件なら引き受けるけど、そうじゃなければ別の人を選んでほしいって返事をしたよ。
（我說，如果條件是負責中國地區我就接受，如果不是的話希望另選別的人。）
——何だって？おれなら、その場で「お引き受けします」って答えろぞ。[不滿]
（你說什麼？要是我，立馬就回答“我接受”了！）
△このズボン、ファスナーが壊れてしまったみたい。
（這條褲子，拉鍊好像壞了。）
——何だって？先月買ったはかりなのに。[不滿]
（啊？你說什麼？上個月纔買的麼！）

5.～べきだ

“動詞（基本形）+べきだ”“[一類形容詞去掉‘い’的形式]+くあるべきだ”“名詞／二類形容詞+であるべきだ”表示某種行爲很妥當，用於勸說對方做事或表達說話人希望周圍是某種狀態的場合。主語一般不是說話人。“～べきだ”用於說話人自身可以決定是否實施某行爲的情況。對於非做不可的行爲，要用“～なければならない”（初級第29課）。
△とにかく、先に栄転を受けるべきだよ。
△君には才能があるのだから，社長を目指すべきだと友達に言われた。
（朋友對我說，你很有才能，應該以當總經理爲目標。）
△すべての人は平等であるべきだ。
（所有人都應該是平等的。）

6.今さら

“今さら”表示“（如果是以前還有可能，但）現在就算做了也來不及了”。單憑這個詞語就表示“來不及”的意思，所以在會話中也可以省略後面的內容。
△今さら気持ちは変えられない。これでいいんだ。
（已然這樣了，我不會再改變想法。就這樣挺好。）
△こんな簡単な質問，今さら聞くことはできない。
（這麼簡單的問題，現在哪好意思再問。）
類似的表達方式有“今から（現在開始）”（初級第18課），但這個說法只描述時間順序，不含“來不及”的語氣。
△今から出かけても、5時からの開會式に間に合いませんよ。①
（即使現在出門，也趕不上5點的開幕式了呀。）
△今さら出かけても、5時からの開會式に間に合いませんよ。②
（都這會了，就算去，也趕不上5點開始的開幕式了。）
①只表示時間上現在出門晚了，②含有之前有機會去而沒有去，到了現在，就算去了也來不及的語氣。
另外“今さら”有時也表示“現在重新”的意思。
△この物語のあらすじは、皆様十分ご存じだと思いますので、今さらご説明する必要はないでしょう。
（這個故事的梗概我想大家都非常瞭解，沒有必要再在這裏講了吧。）

7.“これがいい”與“これでいい”

二者都表示選擇，“これがいい”的意思是“不是其他的，就是這個好”，是積極的選擇。而“これでいい”的意思是“雖然有更好的，但這就足夠了”，是消極的選擇。“これでいい”也用於表示界限或範圍，意思是“到這個範圍爲止的話，沒問題”。下面的“これでいいですか”是表示範圍的用法。
△今さら気持ちは変えられない、これでいいんだ。
△説明書どおりにモーターを組み立ててみましたが、これでいいですか。
（我按照說明書試着組裝了發動機，這樣可以嗎？）

8.～ところがある

“～ところがある”用於描述人的性格、爲人等，而且主要用於描述負面的。“おまえ、相変わらず頑固なところがあるな”表示其他部分沒有問題，但“”這一部分不好。接續形式爲“一類形容詞+ところがある”“二類形容詞+なところがある”。
有時也用於陳述正面的事，如“あの人、優しいところがあるのよ”，但這時含有“出乎意料”的意思。
△おまえ、相変わらず頑固なところがあるな。
△森さんはおおざっぱなところがあって、時々周りに迷惑をかけるんだよなあ。
（森先生有粗枝大葉的毛病，時不時給周圍的人添麻煩呢。）

9.～もんか

“～ものか”“～もんか”是表示否定意志的表達方式。“心配なんてするもんか”表示“不擔心”，“助けてやるもんか”表示“不幫忙”。接續形式爲“動詞（基本形）／一類形容詞+ものか／もんか”“二類形容詞+なものか／もんか”。“～ものか”“～もんか”是男性用語，“～もんか”的說法更爲隨便。女性可以說“～ものですか”，
△こうなったら、もう心配なんてするもんか。
△助けてやると言ったのに斷るなんて、もう絶対に助けてやるもんか。
（人家要幫你，你還不幹，再想要我幫忙，門兒也沒有！）

10.～んじゃないだろうな

“～だろうな”“～だろうね”表示確認，一般表示理所當然應該如此。在這裏，以“～んじゃないだろうな”的形式，提出預想的情況並進行確認。常和副詞“まさか”（中級第23課會話）搭配使用。另外，也常用於自言自語。主要是男性用語。
△おい、佐藤！まさか、おまえ、好きな人でもできたんじゃないだろうな。
（我說，佐藤！你不會是有了心上人了吧？）
△外が真っ暗になってきたなあ。雨が降るんじゃないだろうな。
（外面一片漆黑，不會是要下雨吧！）

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教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。