TOPIK中高級語法總結：句型結構之使動句

TOPIKII主要考查考生的聽力，閱讀，寫作能力，其中語法在理解句子意思上起到至關重要的作用，在學習語言的時候，語法就是詞彙的下一步，也是比較艱難的一步，今天我們要來練習一下句型結構中的使動句句型，這個常常在學習中容易被難住的句型，大家要好好練習哦！Let's get it！

使動句句子結構基本有下列幾個類型：

（1）主語（行動的指使者）－間接賓語를(을)（既接受主語的指使，又是謂語動詞的主體）－謂語（自動詞的使動形）

선생님는 학생을 의자에 앉혔다. 老師讓學生坐在椅子上。

（2）語（行動的指使者）－間接賓語가(이)（接受指使者，又是直接行動的主體）－謂語（自動詞“게 하다”、“도록 하다”）形

준호씨, 그 사람이 오게 하세요. 俊浩，你讓那個人來一下。

찰은 차가 멎도록 했다. 警察讓車停了下來。

這一類句子中，謂語如是他動詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語。如：

할아버지는 손자가 신문을 읽게 했다.爺爺讓孫子讀報。

這一類句子也可用引用這一表達形式。如：

준호씨, 그 사람을 오라고 하세요. 俊浩，你讓那個人來一下。

할아버지는 손자가 신문을 읽으라고 했다.爺爺讓孫子讀報。

（3）主語（行動的指使者）－間接賓語(로 하여금)（接受指使者，又是直接行動的主體）－謂語（自動詞“게 하다”、“도록 하다”）形

선생님, 저로 하여금 책임지게 하세요. 老師，請讓我負責吧。

這一類句子中，謂語如是他動詞的“게(도록) 하다”形，則需要直接賓語。

（4）主語（行動的指使者）－間接賓語에게,에,한테（接受指使者，又是直接行動的主體）－直接賓語（接受行動的對象）－謂語（他動詞使動形）這時，間接賓語後常用格詞尾“에게”、“에”、“한테”。如：

선생님은 학생들에게 책을 읽혔다. 老師讓學生們唸書。

注：

1.“게 하다”、“도록 하다”一般只表示主語推動、指令某一對象去進行某一動作，自己並不直接參與。如：

기사장은 노동자들에게 새 기계를 만들게 하였다.總工程師讓工人造新機器。

2.由態詞尾或“시키다”構成的使動態動詞在表示主語推動、指令而自己並不直接參加動作時，可與“게 하다”，“도록 하다”通用。如：

선생님은 학생들에게 본문을 량송시켰다.(량송하게 했다)老師讓學生朗讀課文。

3.但在表示其他兩種意義時，則不能通用，因爲他們之間表示的意義不同。如：

“먹다”

어머니는 아이에게 밥을 먹게 하였다. 媽媽讓孩子吃飯。

“자다”

누나는 동생을 자게 하였다. 姐姐讓弟弟睡覺。

“눕다”

의사는 환자를 눕게 하였다. 醫生讓病人躺下。

這樣的詞還有：

      보게 하다（使之看）-보이다（展示、給看）

입게 하다（使之穿）-입히다（給穿上）

쓰게 하다（使之戴）-씌우다（給戴上）

죽게 하다（讓其死去）-죽이다（弄死、殺死）

使動是主語指使別人做動作的意思，大家注意區別於被動句，馬上拿出小本本來整理吧~~~

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