韓語基礎知識

韓文起源編輯

朝鮮王國的世宗大王於1443年（世宗25年）12月創建訓民正音（即朝鮮諺文），在全國廣泛發佈是1446年（世宗28年），在標記韓語方面有着獨創性和科學性。

字母和音素上有着很強的關聯性。如字母“ㄴ”表示舌頭接觸口腔上壁。字母“ㄷ"和字母”ㄴ“都是舌音，但發音更強，所以在”ㄴ“上面加畫構成字母“ㄷ"。其他字母‘ㄱ ．ㅋ’, ‘ㅁ ．ㅂ ．ㅍ’, ‘ㅅ ．ㅈ’, ‘ㅇ ．ㆆ ．ㅎ’ 也是根據這樣的語音原理創制。
雖然朝鮮王朝創建了自己的文字系統，但是在朝鮮王朝的統治階層兩班中仍然偏好使用漢字。訓民正音的表音字母系統一直到20世紀纔開始大量使用。

訓民正音中的元音則是按照天地人的原理來創造的：
天ㆍ 天圓
地ㅡ 地平
人ㅣ 人直

將韓語作爲一門外語來學習的學生來講，只要能夠掌握好語言，就可以同韓國人很順暢地交流。誠然，語言的正確使用很重要，但在交際中如何使用語言從而產生最佳表達效果則更爲重要。比如：將“不這樣做不行。”改爲“這樣做試試吧。”或者“這樣做不更好嗎？”。這樣表達，話者體察到了聽者的感受，會產生更好的效果，是具備良好禮儀的表現。所以，對於語言內部構造的講授固然重要，同時對於如何使用語言從而達到最佳表達效果的教授及語文外的豐富內容也不可忽視。

韓語發音

韓語元音 [13]  :21個

單元音10個（圓括號內爲文觀部2000年式羅馬字，方括號內爲國際音標，下同）
ㅏ(a) ㅓ(eo) ㅗ (o) ㅜ(u)
ㅐ(ae) ㅔ(e) ㅡ(eu) ㅣ(i)
ㅚ (oe) ㅟ (wi)
*ㅚ和ㅟ的音值爲[ø]和[y]，但在年輕人中有變成雙元音的傾向，分別爲[we]和[wi]

雙元音11個
ㅑ (ya) ㅕ (yeo) ㅛ (yo) ㅠ (yu) ㅒ (yae) ㅖ (ye)
ㅘ (wa) ㅙ (wae) ㅝ (weo) ㅞ (we) ㅢ (ui)

韓語輔音：19個

鬆音9個
ㄱ (g) ㄴ (n) ㄷ (d) ㄹ (詞首r，詞尾l) ㅁ (m)
ㅂ (b) ㅅ (s) ㅇ (詞首“無”，詞尾ng) ㅈ (j)

緊音5個
ㄲ (kk) ㄸ (tt) ㅃ (pp) ㅆ (ss) ㅉ (jj)

送氣音5個
ㅊ (ch) ㅋ (k) ㅌ (t) ㅍ (p) ㅎ(h)

拼寫方式

元音
아 어 오 우 ......
一個元音可以構成一個音節，這時位於首音的“ㅇ”只是一個形式上的輔音，是一種使字形看起來整齊、美觀的符號，沒有實際音值，不

輔音
나 더 모 수......
輔音不能單獨構成一個音節，它必須與元音結合才能構成音節，拼寫時輔音字母可以位於元音字母的左側或上方。

收音
억 암 온 양 ......
輔音“ㅇ”位於首音時不發音（只是用來當裝飾），位於尾音作收音時發音，有實際音值。

輔音元音收音
눈 생 껄 읽 ......
輔音既可以位於元音之前作首音，也可以位於元音之後作尾音，此時的輔音叫收音。輔音中“ㄸ ㅃ ㅉ ”只能作首音，不能做尾音。

詞彙構成

韓語的詞彙，從其意義、形態和在句子中的位置、作用大致可分爲名詞、代詞（代名詞）、數詞、冠詞（冠形詞）、副詞、感嘆詞、助詞、動詞、形容詞9大類；

從其來源講，大致可分爲固有詞、漢字詞，外來詞，三大類。

語法特點

語法結構是主賓謂（SOV）結構。

例句
你的丈夫會讀或者寫韓國語嗎?
남편이 한국어를 읽거나 쓸 줄 아세요?

書寫格式

1.標題和副題（제목과 부제목）
標題寫在第二行的中心部。如果標題只有二三個字時，可加一定間隔。題目一般不加標點符號。標題較長需要寫兩行時。第一行稍靠左。若需要加副題時，在本題的下一行寫，副題兩側加“一”符號。

2．隸屬與姓名소속과（이름）
隸屬與姓名原則上在標題下空一行即第四行寫。但有時也可將隸屬寫在第四行靠右，最後一字空二、三格。姓名寫在第五行靠右，最後一字空兩格。考慮到視覺效果也可將名字之間空一、二格。

3. 正文（본문）
(1)正文與名字之間空一格且一字一格。
(2)羅馬數字、羅馬字大寫及表示日期的阿拉伯數字和羅馬字小寫各佔一個格。2個以上的阿拉伯數字或羅馬字小寫兩字佔一格。
(3)文章開始或段落變換時空一格。對話時也應空一格，且對話無論多短也應各佔一行。項目名詞前也應空一格。
(4)書寫時在行的最後本應空一格而無空格時，可加隔寫符“v”，而下一行不空格。打字時可不加“v”隔寫符。
(5)符號標點佔一格，疑問號及感嘆號之後空一格。“一”號佔兩格，書寫時在行的最後應有標點時，可點在格外，絕對不可點到下一行。打字時可不在格外加標點。

平語體和敬語體

1.寫文章一般用平語體，並用正式體。特別是議論文、說明文、新聞報道等是以一般讀者爲對象，不需要對其表示特別尊敬，因此使用平語體的正式體，如疑問句的終結詞尾非正式平語體“-니”只能在口語中使用，文章中要用正式體“-ㄴ가、-은가、-는가”。

2.在演說辭等口語體文章，說明書，書信中可以用敬語體。涉及青少年的讀物一般用敬語體(“”합쇼체”或“해요체”)。

韓國語能力考試

【韓國語能力考試(TOPIK)1-6級能力水平參考標準】

1級：初級　以韓語從零開始者爲對象，使他們在韓國能夠進行基本的生活，作爲培養能夠一般思維能力的準備階段，使之熟悉基本詞彙、語法、發音、文章結構等。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

2級：中級1　以接受了200小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者爲對象，使他們在韓國能夠進行一般的日常生活。通過掌握擴大的詞彙及語法，能夠活用，培養基本溝通思維的能力。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。

3級：中級2　以接受400小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者爲對象，使他們能夠在韓國進行一般的社會活動，接觸朝鮮民族文化。通過豐富多彩的口語學習，達到較自然的表達。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

4級：中級3　以接受600小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者爲對象，使他們能夠參加豐富多彩的社會活動，體會朝鮮民族的文化。通過提高溝通全部思維的能力，培養生活及職業活動所須的語言能力。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。

5級：高級1 以接受800小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者爲對象，使他們在日常生活中幾乎無語言障礙，能夠理解報紙、電視、收音機大概的內容，能夠進行簡單的業務，可以參加自己關心的主題討論。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

6級：高級2　以接受1000小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者爲對象，使他們流暢地表達生活中所需要的韓語，可以充分地理解報紙、雜誌、電視、收音機等時事內容，就議論、討論等議題，能夠正確地、流暢地發表自己的意見。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。