基礎薄弱的人如何提高英語寫作水平
《英語課程標準》明確規定：語言技能是語言運用能力的重要組成部分。而語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。由此可見，寫的技能的培養非常重要。那麼，我們該如何提高英語寫作水平呢？
認真分析並查明原因後，設想多種改進措施，並學習他人的先進經驗，經過反覆實踐和操練，寫作中的錯誤現象就會大有改觀。
一、基礎薄弱的人剛剛開始練習寫作，我認爲教師先不要急於讓學生成篇寫作，應在教師的控制下，採取循序漸進的步驟，即讓學生先練句，再練段，最後練文。實際上，學生英語基礎弱，簡單句寫好是關鍵。
二、結合學生實際，在練習寫作前，可先介紹一些短篇名作，讓學生去背。
通過背誦，讓學生慢慢領會英語語言特性，名作的字句結構特點.以及文章中的妙筆等。如此耳濡目染，時間一久，自己的思維、表達也會漸漸成習，這極有助於學生借鏡、模仿、脫口而出、信手拈來。在此基礎上，再自己造句，練段、成文，其效果會更佳。
三、學生交作業前，教師要先讓他們自查錯誤，或兩人一組交互檢查。
我認爲這既是一種指導法，也是一種督促力度。作用力強，印象深刻。效果也比教師包攬起來強的多。但開始時，一定要告訴學生檢查的要點，如主語和時態，不可求全。四、教師在評閱學生作文時。不要急於替學生改錯，最好把錯處用線條劃出來，並提出鼓勵性意見或評語，讓學生自己去修改，去積極思維，去分辨。最後收上來，教師再批改。之後，學生再寫，直到合格。
五、對於學生寫作中出現的創作性或發揮性錯誤，教師千萬不要批評，相反，要鼓勵和保護他們這種學習熱情。
因爲這種熱情很珍貴，它的良性發展，會成爲學生提高學習能力和獲得優異成績一種最爲積極的因紊。只是對學生在寫作中拿不準的詞，或表達不清的句子，教師需及時給予具體幫助。
六、適當教學生運用一些諺語和特殊句型，作爲作文的提分亮點。如：Practice makes perfect.
總之，循序漸進多練習，熱能生巧錯誤少
