導師最重要的作用在於“影響”

對不同學科專業來說，導師的性質和意義不一樣。導師一般來是指導研究生的學習方向，但就研究生的整個學習階段而言，導師的作用是非常全面的：有儀器設備操作的指導，有論文寫作的指導，有學科知識的指導…

1、學者眼中的導師

韓愈說，師者，傳道、授業、解惑也。

依照古聖先賢韓愈所說，作爲老師的一種，導師至少有三個方面的責任和義務：

傳道是向學生傳授事物之道理，這當中應有學問之道、生存之道、爲人之道，一切或大或小的哲理；

授業主要是就學業而言的，之所以能稱得上是業最重要的是堅持讓學習這件事成爲習慣並且貫以合適的方法，最終還是培養學生做學問的能力；

解惑則並非現代意義上所說的爲學生解答一些學習上不懂得地方，還體現出一種爲人師表的情懷，以真正幫助學生解決難題爲出發點，在言傳身教中啓發學生。

2、導師的教學作用

那導師的作用到底是什麼呢？在現代的研究生教育中，導師應該扮演一個什麼樣的角色，怎樣才能更好地盡到自己的本職和義務，並且真正幫助碩士研究生們很好地完成他們的學業，成爲對社會有用的高素質人才。

研究生生活是一段十分特殊的學習階段，學生們在這個時期會真正體驗到做學問或者是做研究的方法，通過多種手段和方式逐漸地接近於事物的真理，一些手段包括實驗技術和方法、課題設計、數據分析、論文寫作、文獻閱讀… 只要是學生需要的，導師都當應盡力而爲。在生活上，學習上，學生的行爲規範、科研習慣、學界規範等等，也是需要教授的。

3、導師的影響作用

除了這些實質性的指導和幫助，身爲導師，應當肩負一個很重要的職責和使命在於影響他們所帶領的年青一代。這裏的影響更多地體現在一種人文素養：導師的思維、處世方式、對課題的把握、對學科領域的學科視野、社會服務等等，各個方面對研究生都有很重要的影響，並且這應該是研究生教育的主要方面。不同的學生在跟從導師學習的過程中也會有不同的感悟和體驗，這會牽涉到他們進入社會以後的爲人處世和學問發展。

導師應該靠自己的學識、思想、處世方式、人格魅力等影響自己的學生，靠自己對科學的熱愛、執着和激情影響學生，靠自己的敬業精神和對學生的責任態度影響學生，靠自己營造的環境和文化去點燃研究生心頭那熱愛科學的“火苗”，這樣的傳統和文化會被學生們傳承給自己的學生，代代相傳，發揚光大。我們傳承的必須是健康的文化，優秀的傳統，對社會有利的文化，絕不是官場文化、腐敗文化、投機取巧的文化。

科學的創造和發展，離不開導師和研究生的貢獻。師生是緣分，也是“冤家”，師生各自在科學世代的傳承鏈上扮演好自己的角色，就是學界的榮幸。

研究生們知道向自己的導師學習什麼了嗎？