Where do they live英語教案及反思
設計一個好的英語教案,是每個小學英語教師必做的功課,下面本站小編為大家帶來Where do they live英語教案及反思，歡迎大家參考!
教學目標：
1.知識目標：能聽、說、讀、寫新單詞“giraffe, panda, snake, zebra ”，能說寫句子Where does __live?---- In a___.並熟練地做出口頭應答。
2.能力目標：熟練運用所學新單詞，能運用新句型做出口頭交際。
3.情感、態度、價值觀目標：讓學生了解動物的居住習慣，激發學生愛護動物的情感，培養學生敢說，想說的信心。
設計理念：在活動中設計教學，讓學生感受參與的成功與喜悅。在小組合作的過程中鍛鍊了他們敢做，敢說的信心和能力。
教學過程：
Step 1 Greetings
Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?
學生回答
Let’s go to the zoo, ok?
Step 2 Revision
展示帶有動物園裡動物的幻燈片
Ask： What animals can you see?
讓學生搶答，答對的為本組獲得一個小笑臉
設計意圖：複習所學的動物名稱，用搶答的形式，激發學生的學習興趣。
Step 3 New concepts
1. 你們想知道更多動物的名稱嗎?用幻燈片出示長頸鹿的圖片Ask: What’s this?
幫助他們回答：giraffe
反覆領讀和拼讀幾次，讓學生之間說一說。然後讓學生充當小老師，領讀學生。
用同樣方法教授：panda , snake, zebra.
學完四個詞之後，小組之間互相檢查學習結果。
設計意圖：用小組合作的方式學習新詞，讓學的快的幫助學的慢的。這種方法有時比機械式的朗讀訓練更有效果。
2. Guessing game
Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻燈片，學生搶答，答對的獎勵一個小笑臉。
(1) I have a long neck(脖子)，I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?
(2) I like to eat bamboos(竹子)， I am black and white. People call me “國寶”。Who am I ?
(3) I am long. Many people are afraid of(害怕) me. Who am I ?
(4) I am a kind of (一種) horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?
設計意圖：猜詞遊戲可以激發學生的學習興趣，而且還能使學生加深所學知識的印象。學生樂於參與，活動要比單純的提問檢查要效果好。
3. 找夥伴練習(出示幻燈片和相應的圖片)
p_nd_ sn_k_ z_br_ g_r_ffe
設計意圖：複習了新單詞，通過補全單詞的形式，檢查學生的拼寫。
Step4: part2
1. Presentation
我們知道了許多動物的名稱，可是你們知道它們住在哪嗎?
出示幻燈片(書中蛇在洞裡的圖片)
指著圖片問：Where does a snake live?
幫助他們回答：In a tree.
接著在用同樣的方法引出對話：Where does a panda live? ---- In a forest.
再展示更多的動物圖片讓學生練習回答。
設計意圖：用書中的圖片進行展示，使學生很容易和書本聯絡起來。用所學的動物進行練習，加深了所學知識的印象。又順利的引出了新知識。
2. 播放錄音，讓學生跟讀第二部分的對話。之後讓學生練習朗讀。
設計意圖：讓學生跟錄音機讀，讓學生體會地道的英語。逐步養成良好的語音語調。
3. Work in pairs to practice : Where does ____live?
設計意圖：小組內互相練習，給學生留出一個自由發揮的空間，他們會創造出很多新的句子。
4. 將討論結果填到課前發給他們的練習卡上，看哪組填的又快又多。獲勝組獎勵兩個小笑臉。
Step5 統計評比結果。
獲得小笑臉最多的小組，可以拿到小獎品，以鼓勵他們。
Step6 Homework
今天，我們學到了哪些動物?(學生回答……)我們還幫助了許多小動物找到了它們的家，你們高興嗎?以後我們一定要幫小動物保護它們的家，因為動物們是我們的朋友，它們和我們一樣都是有自己的家，我們要和他們和平相處，不要傷害它們。孩子們，你們有自己喜歡的動物嗎?請你們在課後和你的夥伴兒們說一說你喜歡的小動物吧，儘可能多的用咱們學過的句子。加油吧!
設計意圖：在留作業的環節中穿插了感情教育，教育學生熱愛小動物，它們是我們人類的朋友。讓學生說一說自己喜歡的動物，又練習了所學的句型。
Where do they live教學反思：本節課以歌曲引入，充分調動孩子的積極性，使課堂氣氛比較的活躍。其次，利用一些圖片來感知教師教授英語單詞的意思，同時注重學生的拼寫過程，在這次中以各種形式讀單詞。在教授英語單詞的時候加強單詞記憶，同時以猜詞遊戲複習鞏固新單詞，這樣又調動了孩子的積極性，使學生學習起來比較輕鬆。同時創設情景，設計一些教學環節，讓學生由單詞到句子的過渡，舉一反三，讓學生對知識不斷鞏固，順其自然，水到渠成。但這節課也有不足之處，首先，時間分配不合理，前段教授單詞時間過長，以至於後邊教學有點急。其次，要注重學生學習單詞的發音問題。還有在教學環節中，要讓學生充分體現自己的學習主體地位，相信效果會更好。還有充分利用教學用具，如：錄音機等。
總之，不足之處還有很多，在以後的教學過程中，我還要不斷的學習，擴充自己的知識，提高自身素質，提高駕馭課堂的能力。
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