汉语国际教育专业硕士专业最全信息（含考研大纲及样题）

【学科简介】 “汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文全称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL.

【培养目标】 汉语国际教育硕士设立的主要目的在于，为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中国文化的高层次、应用型、复合型的专门人才。

【专业要求】 汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言／外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。

【招生对象】 招生对象一般为应届或往届学士学位获得者。

【考试方法】 入学考试采用全国统考或联考、笔试和面试相结合的办法。初试政治采用全国统考；英语采用全通统考英语一或英语二或其他语种自命题；专业课依据全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会的大纲，由各受权招收该专业的高校自主命题，包括汉语基础和汉语国际教育基础两门。

【培养方法】 教学以培养学生的汉语教学技能为主，同时注重培养外语能力和文化传播技能。培养方法采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。学位论文与汉语国际教育或推广紧密结合。论文类型可是理论研究、调查分析报告、个案研究、毕业设计等多种形式。课程考试与教学实习合格，并通过学位论文答辩者，授予汉语国际教育硕士专业学位。汉语国际教育硕士专业学位由经国家批准的汉语国际教育硕士专业学位研究生培养单位授予。汉语国际教育硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

【招生院校】
    2007年首批24家MTCSOL试点培养单位名单：北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、云南师范大学。(加红八所高校为我国八大对外汉语教学基地)
    新增39家MTCSOL培养单位名单：中国传媒大学、中央民族大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、大连外国语学院、上海师范大学、苏州大学、浙江师范大学、安徽师范大学、厦门大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学、河南大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西大学、广西师范大学、广西民族大学、重庆大学、西南大学、四川师范大学、云南大学、西北大学、陕西师范大学、西安外国语大学、兰州大学、西北师范大学、新疆大学、新疆师范大学、青岛大学、广东外语外贸大学。

【背景沿革】
   （编者注：本专业最早是在职学位，自2009年起招收应届本科生，设置为全日制双证专业）
　　一、MTCSOL产生
　　近几年，汉语国际推广职业已逐步成为让人羡慕的职业，据统计，在世界上已开办的108所“孔子学院”，“国际汉语教师志愿者计划”的实施以及首届“世界汉语大会”在中国人民大学的成功举办等一系列汉语国际推广举措引人注目。然而，对外汉语教学长期局限于专业人才培养，受缚于学术性和系统性，很难适应国际教学模式和社会工作。因此，注重实践教学能力培养的相关专业硕士学位——MTCSOL应运而生。
　　2006年10月和2007年1月，国务院学位委员会办公室先后在北京和上海召开了两次“汉语国际教育硕士专业学位论证工作会”。2007年1月，在国务院学位委员会第23次会议上通过设置汉语国际教育硕士专业学位。专业人士认为，这标志着对外汉语专业已经成为一门独立学科。
　　2007年5月，国务院学位委员会办公室批准北京大学、中国人民大学、北京语言大学、复旦大学、南开大学、武汉大学、暨南大学等24所研究生培养单位开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作。随后，汉语教学及教师培养国际讲习班在上海举行，24所试点培养院校的48位教师参加了培训。
　　2007年10月28日，在职攻读硕士学位全国联考（GCT）举行，共有1715人报名参加汉语国际教育硕士专业学位全国联考（GCT），实际考试人数有1418人。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会建议，2007年汉语国际教育硕士专业学位研究生GCT考试的复试最低分数线为208分，复试比例不低于1.2∶1.本科为非英语的外语专业考生以及在国外作出突出贡献的优秀国际汉语教师中国志愿者（具有国家汉办颁发的优秀国际汉语教师中国志愿者荣誉证书的考生）复试最低分数线为200分。2008年1月，各招生院校陆续在学校的网站上公示了“2007年汉语国际教育硕士专业学位研究生复试录取工作方案”，随后完成了复试和录取工作。
　　2007年是我国MTCSOL招生考试的第一年。2008年2月，第一批MTCSOL已经顺利入学；三年后，他们将是我国首批“汉语国际教育硕士”。
　　二、MTCSOL招生情况
　　任何专业都可以报考MTCSOL，关键要看是否适合对外汉语教育工作。
　　2007年MTCSOL的报考要求是：大学本科毕业（一般应有学士学位），工作满两年，热爱汉语国际推广事业，外语水平高，普通话标准，从事对外汉语教学或有志于从事汉语国际推广工作的在职人员；或者大学本科毕业，在国外从事汉语教学志愿服务满1年，获得国家汉语国际推广领导小组办公室（原名“国家对外汉语教学领导小组办公室”）颁发的《国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》者。
　　MTCSOL重点招收各级各类学校教师、外语专业毕业的在职人员、回国的国际汉语教师志愿者。对此，北京大学MTCSOL招生咨询老师强调：“虽然有对外汉语从教经历的考生在竞争中可能更有优势，但是任何专业的毕业生都可以报考MTCSOL，关键要看你是否适合从事对外汉语教育工作。”
　　在MTCSOL录取中，外语专业毕业生的录取比例一般不低于本校招生限额的20%.而通过对2007年24所试点院校的招生情况分析可知，小语种的考生们在MTCSOL考试中会有很多机会。
　　据悉，2008年MTCSOL的招生情况应该与2007年类似，但在细节上也许会有一些变动，具体变动需要等2008年7月各校公布新的招生简章为准。
    三、MTCSOL考试与培养
　　MTCSOL入学考试采用的是全国统考或联考、笔试和面试相结合的办法。
　　据全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处老师介绍，MTCSOL考试与统招硕士一样，也分初试和复试。2007年MTCSOL考试初试科目有3门，分别是政治理论、硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test，简称“GCT”）、专业知识与技能。
　　其中，GCT考试为全国联考，考生自选GCT考试外语语种，取得的GCT成绩当年有效。GCT试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外语（语种为英语、俄语、德语和日语）运用能力测试。GCT试卷满分400分，每部分各占100分，考试时间为3小时。GCT考试的时间一般在每年10月的第3周左右，报名时间一般是在每年的6~8月。成绩公布一般是在来年的1月。
　　此外，政治理论、专业知识与技能考试由招生单位单独组织，时间由各校自行安排。据悉，北京大学2007年MTCSOL入学考试的专业知识与技能笔试题题型比较常规，包括填空、简答、论述等。与对外汉语类普通硕士研究生入学考试相比，MTCSOL专业知识与技能笔试的难度要稍微低一些。据全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处老师透露，2008年的考试题型与内容会以2007年的试题为参照，不会有太大变化。
　　MTCSOL采取差额复试的形式，并由各个学校自行命题。复试考查内容包括政治理论与专业知识和技能两方面。其中，专业知识和技能考试采取笔试和面试两种方式。考试内容包含专业知识、专业技能、普通话能力和外语能力。其中，专业知识采取笔试方式，专业技能、普通话能力和外语能力采取面试方式。
　　此外，初试达到复试最低分数线的考生，因报考院校的招生名额限制而未被录取者可以申请调剂。
　　与对外汉语类硕士研究生不同，MTCSOL在外向型、应用型、跨学科和跨文化上具有更为鲜明的特色。
　　据悉，MTCSOL的培养目标为适应汉语国际推广工作、胜任汉语教学任务的高层次、实践性、复合型专门人才，它在入学考试、培养方案、培养要求、课程设置和学位授予等方面，均与现有的对外汉语类硕士研究生有所区别，在外向型、应用型、跨学科和跨文化上具有更为鲜明的特色。这些特点从MTCSOL的教学培养模式中可见一斑——
　　MTCSOL教学以培养学生的汉语教学技能为主，同时注重培养外语能力和文化传播技能。MTCSOL培养方法采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。MTCSOL的学位论文要求与汉语国际教育或推广紧密结合，论文类型分理论研究、调查分析报告、个案研究、毕业设计等多种形式。
　　MTCSOL在课程考试与教学实习合格，并通过学位论文答辩之后，可授予汉语国际教育硕士专业学位。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处老师介绍：“MTCSOL与MBA、MPA一样，是在职学位，读完后只有学位而没有学历，2007年是这样的情况，2008年很难说，有可能有些学校的该专业会有学位和学历，这需要等2008年的招生简章。”
　　据业内人士预测，MTCSOL毕业生将在一些教育培训机构获得对外汉语教学的职位，也有可能会去海外工作。对已经从事对外汉语工作的考生来说，MTCSOL是一次专业、系统的职业培训机会；而对于希望进入对外汉语教学行业的人来说，MTCSOL无疑是最好的职业跳板。

【新中国对外汉语教学大事记】
 1950年7月，清华大学筹建东欧交换生中国语文专修班。这是中国第一个专门从事对外汉语教学的机构。
    1952年，朱德熙等人赴保加利亚、朝鲜教授现代汉语。这是新中国成立后向国外派遣教师教授汉语的开始。
截至2004年，国家公派出国汉语教师1314人次。
    1958年，由北京大学编写的国内第一本对外汉语教材《汉语教科书》（俄语译释本）在时代出版社出版。截至目前，中国共出版对外汉语教材教辅1000余种。1961年，从11所高等院校中文系以及部分外语专业选拔应届毕业生，作为出国汉语教学储备师资。此项工作延续了4年，共选拔培训了112名出国储备师资；此后，于1972年和改革开放后分别招收了多批出国储备师资。
    1962年4月，北京之声（后更名为中国国际广播之声）在日语广播中开设“汉语讲座”。这是中国在对外广播中开设汉语教学节目的开始。现中国国际广播之声每日以39种语言对外广播汉语教学节目。
    1965年1月，外国留学生高等预备学校正式更名为北京语言学院（现北京语言大学）。这是中国唯一一所以教外国人汉语为主要任务的高等院校，也是中国对外汉语教学与研究的重要基地。现在，国内从事对外汉语教学的高校已达420所。
    1978年暑期，北京语言学院接受法国28名短期学习汉语的留学生，这是中国举办短期汉语教学的开始。现在，短期汉语教学已经成为对外汉语教学中一个重要的模式。
    1980年5月，中国第一套短期汉语教材印行、使用。
    1981年10月，中国第一部对外汉语教学电视录像片《中国话》摄制完成。
    1984年，教育部委托北京语言学院开发汉语水平考试（HSK），1990年该考试正式实施。迄今，该考试已在世界上37个国家设立了154个考点，共有40余万人参加了考试。
    1985年，北京语言学院、北京外国语学院、上海外国语学院、华东师范大学等4所大学开设了第一批对外汉语教学专业。目前中国有62所高等院校开设对外汉语教学本科专业，每年招生近4000人。
    1985年8月，第一届国际汉语教学讨论会在北京举行，来自20个国家和地区的260名代表参加了会议。2005年7月23日至25日召开的第八届国际汉语教学讨论会，预计将有来自30个国家500多名代表参加。
    1987年，“国家对外汉语教学领导小组”成立，由国务院11个部门的领导组成。“国家对外汉语教学领导小组办公室”为领导小组的日常办事机构，设置在中国教育部内。
    1987年9月，对外汉语教学专门的学术刊物《世界汉语教学》公开发行。
    1990年，国家教委发布《对外汉语教师资格审定办法》，并从1991年开始组织实施。至2004年已有5361人获得证书。2004年，教育部又颁布《汉语作为外语教学能力认定办法》。
    1998年，对外汉语教学专业列入新版研究生教育博士学位目录。
    1999年，教育部正式设立“中国语言文化友谊奖”。迄今，泰国公主诗琳通等10位国际友人获此殊荣。
    2001年起，教育部陆续批准黑龙江大学、延边大学、山东大学、厦门大学、福建师范大学、暨南大学、华侨大学、广西民族学院、云南师范大学、云南大学、兰州大学等11所学校为“支持周边国家汉语教学重点学校”；北京语言大学、北京师范大学、复旦大学、北京大学、南开大学、华东师范大学、南京师范大学、中国人民大学为“国家对外汉语教学基地院校”。
    2002年8月，国家对外汉语教学领导小组举办首届“汉语桥”世界大学生中文比赛。此后，每年举办一次，共有来自
41个国家的186名选手来华参加了决赛。第四届“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛于2005年7月在北京举办，有来自世界近50个国家的100名选手参加。
    2002年9月，中美两国教育部启动“中美网络语言教学项目”。该项目是中美两国政府迄今在教育领域合作开展的最大的交流合作项目，目标是为两国12至15岁的青少年提供一套完整的学习对方语言的网上教育系统。
    2003年，国家对外汉语教学领导小组办公室开始实施“外国汉学研究学者短期访华计划”，该项目的首名资助对象是来自瑞典斯德哥尔摩大学的罗德弼教授。至2005年6月，共有83名外国学者受惠于该项目。 2003年12月5日，中美正式启动AP中文项目。这个在美国中学开设中文课程的项目将于2006年开始授课，2007年举办考试。
    2004年4月15日，教育部正式启动“国际汉语教师中国志愿者计划”。现共有447名志愿者教师在14个国家从事全职汉语教学工作。
    2004年5月，国务院批准对外汉语教学领导小组“汉语桥”工程。该工程对今后5年内的对外汉语教学工作进行了规划。
    2004年11月21日，全球第一家孔子学院在韩国汉城建成。截至2005年6月20日，已有8家孔子学院正式挂牌，另有50多家机构正与中方积极磋商合作事宜。
    2001至2004年间，培训海外汉语教师2万3千余人。其中来华培训3千余人，海外培训2万余人。
    2005年7月20至22日，世界汉语大会在中国北京中国人民大学举行。这是中国首次召开的以汉语为主题的高层次国际研讨会。大会的主题是“多元文化架构下的汉语发展”。

【政策文件】
关于下达《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》的通知
学位〔2007〕10号
    各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），军队学位委员会，教育部直属高等学校：
    国务院学位委员会第二十三次会议审议通过了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》，决定设置汉语国际教育硕士专业学位。现将《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》及其说明印发给你们。有关试点工作的具体事项另行通知。
                                                     国务院学位委员会
                                                     二○○七年三月三十日
《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》
http://www.hanyuedu.net/Html/hygjjy/201003/388.html
《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》说明
http://www.hanyuedu.net/Html/hygjjy/201003/389.html
《2010年全日制汉语国际教育硕士入学考试的指导意见》http://www.hanyuedu.net/Html/hygjjy/201003/392.html
《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2010年入学考试大纲》
http://wenku.baidu.com/view/fc854df5f61fb7360b4c6547.html
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2010年入学考试大纲


汉语基础考试大纲
一、考试性质
    汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范
3. 词汇、语法规范
4. 文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例
汉语语言学基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题20题，每小题1分，共20分
选择题30题，每小题1分，共30分
汉语应用能力 40分
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分
语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分
汉语语言分析 30分
语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分
词语辨析题，共10分
语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分
病句修改题，共5分

汉语国际教育基础考试大纲

一、考试性质
    汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
    汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础
2.心理学基础
3.语言教学基础
（三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容：
1. 分析与实践能力
2. 论文写作能力
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例
中外文化及跨文化交际基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题15题，每小题1分，共15分
选择题35题，每小题1分，共35分
教育、心理及语言教学基础知识 30分
填空题10题，每小题1分，共10分
判断题10题，每小题1分，共10分
选择题10题，每小题1分，共10分
案例分析写作 40分
写作题为论说文。论说文的考试形式有两种：
1.基于文字材料的自由命题作文；
2.基于文字材料的案例分析。
每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。