雅思備考之三招有效提升雅思聽力練習效率
雅思備考時我們無論是雅思聽力還是雅思口語等，我們都希望通過更少的時間掌握更多的知識，取得更好的成績，這裏小編就爲考生關於雅思聽力方面支一下招。下面是小編給大家帶來的雅思備考之三招有效提升雅思聽力練習效率，希望能幫到大家!
雅思備考之三招有效提升雅思聽力練習效率
1.聽力和口語密不可分。
雅思的聽力和口語就是input-process-output，隨便注意一下你周圍的聽力高手，他們的口語十有八九不會遜色到哪裏去。如果在沒有聽力條件的時候，或者是不想聽的時候，自己對着自己練習口語也是一項非常有效的方法，因爲當你的口語發音非常標準的時候，你自然會對標準的口音有下意識的反應。而且，當你習慣於西方的交流方式的時候就會對聽力材料的敘述方式有所熟悉，對聽力材料的出題點也就明白了。用paraphrase的方法輸出達到訓練效
果化。
2.從有聽力文字的材料練起。
具體的做法是聽，然後回過來研究文字材料，都搞懂了，試着背誦這些文字材料，再回過去聽，這時候，當你聽到你已經背誦的出的文字時，那種順暢的感覺實在是沒有經歷過無法體會到。接下來要做的就是不斷提升聽力的難度，不斷重複上述的步驟，只要堅持，終於有我們雅思聽力材料的語速越來越慢，出的題目也越來越簡單。練習精聽泛聽都離不開閱讀水平。道理是，成年人學習聽力是在學習閱讀之後進行的，所以大腦的思維程序是，先把聽到的聲音轉爲文字，再領會意義。也就是說，能否聽懂取決於能否讀懂。
3.精聽和泛聽的完美組合。
精聽就是通過運用正確的方法反覆地聽，最終聽懂所聽到的任何一個詞，搭配，用法，甚至能想起來每句標點符號。(三遍式精聽克服“假聽”)泛聽就是要盡一切可能“泛”，“雜”的去聽。隨時隨地，英語新聞也好，原聲電影，英文歌也好，不需要文字材料，也不需要你坐下來聽，甚至不用你聽懂。你能置身充滿英語的環境中，給自己多找一些泛聽的機會，讓自己多點英語的感覺，聽不懂時，你也在進步。聽力的提高指日可待。一定是以精聽爲主，泛聽爲輔來練習。求質量而不是求數量!
雅思聽力中關於語音的那些事
一、語音介紹
語音在聽力中格外重要，在語音中考生面臨的主要難點有：爆破、連讀、音變，本篇中陳依娜老師會爲考生介紹雅思聽力中關於語音的那些事。
爆破：
在單詞、短語或者句子裏，如果爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 後面跟一些輔音時，前面一個爆破音只做發音口形，短暫地停頓一下，隨即發出下一個爆破音或破擦音，這就是不完全爆破。具體講，發爆破音時，氣流在口腔中受到阻礙，氣流衝破阻礙就形成了爆破音。但是，在某些情況下，發這些爆破音時氣流不必衝破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙並稍作停頓，就形成了不完全爆破。不完全爆破也叫失去爆破或吞音。
“不完全爆破”按爆破音後面所跟的輔音性質不同分下列五種情況：
1. 兩個爆破音相鄰音的失去爆破
兩個相同的爆破音相鄰時，以雙倍長的口腔閉塞時間發出一個爆破音就夠了。若兩個不同爆破音相鄰時，在個爆破音沒發出爆破之前即發出第二個爆破音。如
take care / tei(k)kea / bookcase / ‘bu (k) keis /
2. 爆破音與破擦音相鄰音的失去爆破
爆破音與破擦音相鄰時，爆破音只有氣流受阻的感覺並沒有發出爆破。如
good job /gu (d) dgob / picture /’pi(k)tse /
3. 爆破音與摩擦音相鄰音的失去爆破
爆破音氣流從摩擦音形成的微小的氣縫中穿過，很多時候幾乎也是聽不見的。
如 get^through old^friend
4. 爆破音與鼻音相鄰音的失去爆破
爆破前產生的氣流受阻，產生要從鼻腔出來的感覺
如： at noon good night
5. 爆破音與舌側音相鄰音的失去爆破
爆破時衝出的氣流從舌頭兩側衝出
Good luck don’t like
連讀：
一般指意義上有聯繫的兩個相鄰單詞，前者以輔音音素結尾，後者以元音音素開頭，講輔音與元音很自然地連起來讀，聽起來像一個音節。
連讀只發生在句子中的同一個意羣中，一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可讀得太重。連讀有以下幾種情況。
1. “輔音+元音”型
同一個意羣內相鄰的兩個單詞中，前者以輔音因素結尾，後者以元音因素開頭，將這兩個音拼起來讀。
John is ^an^English boy.
Let me have^a look^at^it.
2. “r/re +元音”型
同一個意羣內相鄰的兩個單詞中，前者以-r或者-re結尾，後者以元音因素開頭，連讀。
Both of her father^and mother are very friendly.
There^is a football under it.
3. “元音+元音”型
同一個意羣內相鄰的兩個單詞中，前者以元音因素結尾，後者以元音因素開頭，連讀。前一個單詞以/i//ei//ai/結尾，通常與後面的元音之間加/j/音，如say it, the other;前一個單詞若以/u//u://eu//au/結尾，通常與後面的元音之間加/w/音，如go on, do it。
He^is French, and I^am Chinese.
How^and why did you come here?
音變：
又稱音的變化，是指相鄰的兩個音素相互影響，導致一個音受鄰音影響而變化。主要有以下兩種方式：
1輔音/d/與/j/ 相鄰時，被同化爲 /dg/ ： would you……? Could you
2 輔音/t/ 與 /j/ 相鄰時，被同化爲 /ts/： Can’t you ……? Last year
二、 口音和語調
英音/美音/澳音/雜音 (蘇格蘭、阿拉伯)
語調：句子重音/單詞重音/結構與節奏
句子：個實意動詞
三、語音的解決方案
1、 糾音
學過的配有磁帶的3-5篇課文
錄下自己的聲音，與磁帶反覆對比，模仿同性的聲音、讀音規則(不是去背，而是去梳理一遍)
例如：一個字母組合發不同的音，eg. ou
不同字母組合發相同的音 /i:/： ie, ei, ee, e, I, eo, oe, ea, ae
讀音規則的解決方案：1、找到讀音規則;2、多舉不同例子
2、 詞彙
1) 內涵與外延
Green “本義” 綠色
“引申義” green hand/ ~ horn 新手
She is green with his success 嫉妒
Green eyes 紅眼病
2) 用法
“語境” “sit down”—一定是對“熟人”說的，“陌生人”的話會說sit down, please
3) 同義詞
聽說讀寫都需要同義詞，聽力中有20%-40%的題目需要同義詞
4)派生詞
熟悉單詞的詞根/詞綴
3、詞彙
1)句子結構
Eg. There is no difference but difference of degree between different degree of difference and no difference.
區別是不存在的，存在的是程度的差異。而程度的差異存在於不同程度的差異和沒有差異之間。
2)代詞還原
短時記憶： A：Say you love me. Say it. Say it.
B: It.
不可逆性
3)動詞形式的含義
熟悉動詞的含義以及每一種形式的含義
例如，虛擬語氣：
If I would have not been here, I would have been enjoying the holidays.
將來完成進行時等
詞彙和語法問題解決方案
快速閱讀
1、每天讀1-2篇學過的課文(每篇10遍以上) 要做到“溫故而知新，可以爲師矣”
2、養成抓句子結構的習慣
3、語速持在180 words/ minute
4、記憶——聽寫
1)單句
2)邊聽邊寫和聽完再寫(結合)
3)兩遍一句
5、走神
1)邊聽邊走神——聽着玩
每一部分犯的錯誤都不少
2)先走後不走——躺着聽
狀態越來越好
4) 先不走後走——邊聽邊譯 (要守着題幹抓答案)
4)自信聽力考的是短時記憶;聽到：寫、選!聽不到：放棄
