小學生怎樣才能學好英語

英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。下面是本站小編給大家整理的小學生學好英語的方法，供大家參閱!

　　小學生學好英語的方法：基本英語學習習慣的培養

基本英語學習習慣由預習習慣、複習習慣、專心聽講習慣、積極發言習慣、獨立作業習慣、自我反饋與查漏補缺的習慣等。 課前預習，課後複習，是學習和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在複習的習慣上教育培養學生，從而提高課堂教學的即時效果，學生如在課下就認真複習，教師在教學新課之前就可以少花精力於喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。 專心聽講習慣的培養，實際上是對學生注意力的培養。現代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。要努力爲學生創造集中注意力聽課的良好環境和情景，也要教育和培養學生在不太理想的環境中也能專心聽講的意志力。英語學習中，語音語調，語法詞彙都需要學生專心的聽，知識才可能過手。 積極發言習慣的培養，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創設語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛鍊在衆人面前說話，使用英語的膽量和能力。 培養學生獨立作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我瞭解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調動和激勵作用，同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。 上述列舉的僅是一部分基本英語學習習慣。已經形成了基本學習習慣的學生，教師可進一步引導和培養，使之養成更高一級的英語學習習慣。

　　小學生學好英語的方法：高級英語學習習慣的培養

諸如認真觀察的習慣、勤于思考的習慣、勇於提問、敢於挑戰的習慣、自學與研討的習慣、學用結合的習慣、珍惜時間的習慣等等，都是更高級的英語學習習慣。這種英語學習習慣的養成要比基本學習習慣的養成費力得多，但成功了，學生的英語學習水平將會以數量級提高，達到優秀甚至超常的程度。 認真觀察、勤于思考，使學生獲得敏銳觀察力和優秀思維品質的保證。教師不僅要傳授觀察的方法、思維的方法，更要反覆訓練觀察能力和思維能力。古人云：學而不思則罔。故在培養仔細觀察習慣的同時，更要重視培養勤于思考的習慣。英語教學中，讓學生觀察單詞中字母組合與發音的聯繫，善於思考的學生就能找到其發音規律，學生拼寫、記憶單詞的能力將迅速提高。培養學生勇於提問、敢於挑戰的習慣，等於給了學生髮現問題、研究問題、解決問題的犀利武器。具有這種英語學習習慣的學生，其思維具有深刻性、批判性、創造性。現代教育就是要造就這種學生。這種學生有膽有識，不迷信，不盲從，不唯書，不唯師，有個性，有見解，有創造。學習英語的目的是將英語作爲交流工具進行運用，有膽有識的學生顯然更能大膽的使用學到的知識。教師要鼓起勇氣培養學生形成勇於提問、敢於挑戰的學習習慣，鼓勵學生超越自己，超越前人。 幫助學生形成自學和研討的學習習慣，在新知識、新技術層出不窮，充滿競爭、充滿挑戰的今天，尤爲重要。一生中在校學習的時間很短暫，學習一門語言要學精、學透，自學的形式將伴隨終生，故要及早培養學生自學的習慣。另外，一個人的智力畢竟有限，要教會學生形成善於與人研討、交流的習慣，以此相互砥礪啓迪，集思廣益，博採衆長，有利於迅速走上成功之路。

培養學生學用結合的習慣，有利於學生領會道學合用的作用和相互之間的關係，體會到“書到用時方恨少”的底蘊，懂得學是爲了用，用離不開學，激發把英語知識學活學好。 養成珍惜學習時間的習慣，對於提高時間的利用率和單位時間的學習效率很有幫助，對於培養質量意識、效益意識和競爭意識很有好處。英語學習需要花費時間和精力，要教育與培養學生，形成充分利用時間的整塊料和邊塊料的好習慣，使之懂得一個用“分”計算時間的人，學習的收穫必然大於以“時”來計算時間的人的道理。 培養學生英語學習習慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學習習慣入手，進而培養高一級的英語學習習慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。 對於某些學生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業拖拉等不良習慣。這些學生能逐漸克服不良學習習慣，就是進步，培養良好的英語學習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成爲治病的良醫。

　　小學生學好英語的方法：淺談英語學習習慣的培養策略

良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提,培養學生良好的學習習慣,做好與中學英語教學的銜接，爲進入中學及終身學習打下堅厚的基礎也是小學外語教學的重要任務之一,身爲一線教師的我在多年的英語教學實踐中,我摸索總結了以下幾點經驗：

一、養成良好的聽讀習慣。

我要求初學英語的小學生每天回家後堅持聽讀英語20分鐘。衆所周知，語言的習得重要的是語言環境，但我們國家的母語是漢語，不可能接受自然的英語薰陶，因此，只有人爲的創造語言環境、強化訓練、增加接觸英語的時間，藉以擴大語言的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機，聽讀的內容對於初學者來將講應以書本內容爲主，可以預習新知識，也可以複習鞏固。此外，爲了幫助學生早日養成這個習慣，學生的聽讀作業，教師應要求家長簽字，同時對於認真完成這項作業的同學，教師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。當然，隨着學生年齡的增長，聽讀的時間可以延長、內容也不侷限於課本，現在電視中有很多的固定少兒英語節目，家長、教師可以恰當選擇，也可以通過觀看水平適當的英語光盤，那些妙趣橫生的卡通形象和情節，很容易被孩子們接受，更能調動他們的視、聽、說等多種感官，使他們在快樂中學習知識。在平日教學中我採用以下幾種方法進行聽力訓練：

1、教師要儘可能用英語組織教學，堅持多說，使學生大量接觸、並有意識訓練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養成了聽的習慣。在課堂上採用多種多樣的形式訓練聽力，如聽字母練習我這樣設計：我念大寫或小寫字母請學生舉字母卡片;在黑板上畫一顆蘋果樹，將各個字母標在蘋果上，請兩位學生上講臺聽音找字母，比誰找得又快又準;

2、讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。我在每次教新課前，用3-5分鐘放錄音，請學生靜聽，不要求全部聽懂;新課學完，再聽錄音，要求學生跟讀;總結新課時，要求學生能根據我所給的詞或短句進行英漢互譯。

3、聽英語歌曲，鞏固練習聽說，培養學生的語感。

4、利用學校現有的教學光盤，再間或讓學生看一些簡單的英語原聲動畫片或程度相當的少兒英語節目等。俗話說：“書讀百遍，其意自現。”聽得多了，也就爲口語表達打下了基礎。

5、選擇一些英文短劇、小故事、小幽默等講給學生聽，邊講邊運用表情、手勢啓發學生。

6、要求學生部分複述教師講的詞、句。

7、值日生英語：要求學生能回答教師提出的問題。